dtnl教學設計

1、精選華龍區(qū)“三研兩達”活 頁 教 案 老師： 劉曉靜 班級： 一班級 學科： 語文 瓦崗學校備課人： 劉曉靜 備課時間：8月29號 上課時間： 天氣：課題 d t n l課時 兩課時課型 講評課教學目標、正確認讀聲母d、t、n、l，會正確書寫,會正確認讀音節(jié),生疏個生字。、能正確讀出新學的帶調音節(jié)和音節(jié)詞語。、通過認讀“大米”詞語，使同學懂得要珍惜糧食。教學模式或方法教學重難點重點：聲母d、t、n、l的外形及d、t 、n 、l與韻母的拼讀，生疏“大 米、土地”兩個詞語。難點：n 、l的發(fā)音及n 、l與韻母的拼讀。教學手段教學流程設計教學預設一、復習導入1復習聲母b、p、m、f，并讓同學回憶記憶

2、的方法。 2復習音節(jié) 二、聲母d、t、n、l音的學習1拼音樂園里可吵鬧了！今日老師還要帶小伴侶生疏一些拼音娃娃，你們看誰來了？出示d、t、n、l及直觀圖。2小伴侶，你生疏他們嗎？指名試著讀一讀。3師問：你為什么讀得這么好？讓同學溝通自己的學習閱歷和學習方法。4學習仿照讀、練讀、對讀、同桌相互檢查讀，老師相機指導訂正n、l的發(fā)音。三、聲母形的教學1屏幕上的圖能夠掛念我們記住d、t、n、l的樣子，請小伴侶認真看圖，想一想有什么新的發(fā)覺，同桌相互溝通。2指名看圖編順口溜。（隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，一根木棍lll）3你們還有什么好方法記住他們呢？提示同學聯(lián)系日常生活試編順口溜。

3、4他們還和我們以前生疏的哪些拼音娃娃很像？5.依據(jù)回答準時板書認讀。 d-b、p n-u、m t-f l-i 四、聲母與單韻母的拼讀教學1師以d-ede為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。2指名讀、小組讀、指名當小老師讀。3師生玩"找伴侶"玩耍。師出示聲母d卡片，說：我是d，誰是我的好伴侶？ 生相機出示韻母a、i、u的卡片，說我是（a、i、u），我是你的好伴侶。 齊讀d-ada、d-idi、d-udu五、指導書寫1指導同學觀看：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？2師重點指導聲母"t"的寫法。3老師巡察訂正指導，并讓同學相互溝通呈現(xiàn)。設計依據(jù)與意圖既可以

4、檢查同學以前的學習狀況，又可以進行外形記憶方法的遷移利用直觀手段創(chuàng)設一個歡快的學習氛圍，激發(fā)同學的學習愛好，激發(fā)同學學英雄語拼音的欲望。在于培育同學的觀看力量和口語表達力量，引導同學自己探究字母的發(fā)音，記住字形依據(jù)同學的實際和不同進展需求充分信任同學，敬重同學，留意同學主體作用的發(fā)揮，引導同學樂觀參與教學實踐非預設生成教學流程設計教學預設 其次課時一、復習導入 1老師指導同學連續(xù)玩"找伴侶"玩耍。 t-ete t-t t-iti t-utu n-unu n-n n-n n-ene n-ini l-ulu l-l l-l l-ele l-ili 2出示課文插圖，同學認真觀看。 3依據(jù)圖的內容，同學編故事，看誰編得好。 同桌合作編故事。 指名同學說故事，評議。二、學習漢字 1同學自讀音節(jié)，學習生字。開火車認讀。 2小組內溝通認字方法。 3把自己的認字方法告知同學。 4玩"摘蘋果"玩耍，鞏固識字。三、學習兒歌 1播放兒歌錄音，同學跟讀。 2小組練讀兒歌。 3師生配上動作表演兒歌。 4找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。四、復習鞏固 同學讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。設計依據(jù)與意圖老師主導和同學主體地位充分體現(xiàn)，同學的成就感會激發(fā)