繪本《抱抱》

1、科目：語言內(nèi)容：抱抱設計意圖：抱抱是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互相擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，知道猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才緩解可小猩猩的思念之情。繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著歡樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班，所以設計了此次活動。1理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。2.增進對親人和朋友的情感，回憶

2、和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受?；顒訙蕚洌豪L本課件活動過程：一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個很好聽的名字，叫啵啵小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！這個啵啵有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走?。ǔ鍪镜诙圥PT）師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？-這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，

3、他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？-啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫

4、它吧！幫它一起喊媽媽”師：看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著-寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了?它們?yōu)槭裁锤吲d呀?師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-媽媽，我愛你！”二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以

5、抱抱，告訴他：我喜歡你，我愛你！”三、體驗環(huán)節(jié)1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來2、師總結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？故事情節(jié)：森林里有只可愛的小猩猩，它的名字叫啵啵，可是呢，它有點調(diào)皮有一天，調(diào)皮的啵啵離開了媽媽。自己一個人到森林里去玩了。忽然他高興的叫道：“抱抱！“啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走。走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：”抱抱！“旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱

6、抱。啵啵看到這一幕，心里難過及，它們都有媽媽抱抱，我沒有，我想媽媽了，誰來幫助我呢？說著，啵啵傷心的哭了。大象媽媽安慰啵啵說：“啵啵，讓我?guī)闳フ覌寢尠?！”大象馱著啵啵往前走，去找媽媽。啵啵突然指著前面，大聲的說：“抱抱?。华{子寶寶趴在媽媽的懷抱里幸福的抱抱。啵啵又往前走，它看到了很多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽，它很著急，于是它爬到了大象背上。小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了，于是就傷心的哭了，怎么辦呢？啵啵一直哭個不停，小動物也沒有辦法了。看誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著：”寶寶，媽媽好不容易找到了你。“媽媽伸出長胳膊抱抱啵啵。小動物們高興的說：”啵啵找到媽媽了，啵啵找到媽媽了?！班｀Ｅ吭趮寢尩膽牙?，媽媽的懷抱里真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說：”媽媽，我愛你“媽媽也說：”寶貝，媽媽也愛你“活動反思：本次活動中，我看到了孩子的學習積極性，也能感受到愛與被愛的情感，活動中我米用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進得組織活動。不過觀察圖片較少，也沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，是的