美麗的小路教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第3頁(yè)美麗的小路教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文第二冊(cè)11美麗的小路一設(shè)計(jì)意圖：1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合，生動(dòng)有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。分角色朗讀中注重實(shí)效，注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，說(shuō)出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語(yǔ)氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。2、實(shí)踐中運(yùn)用。用我做校園美容師的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)加深了印象，也用實(shí)際行動(dòng)表明講究衛(wèi)生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)的拓展和延伸恰當(dāng)好處3、自主學(xué)生字。識(shí)字方式盡量多樣

2、化，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3. 有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。三課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)我做校園美容師課前調(diào)查并記錄：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？四、教學(xué)流程（一）識(shí)字寫字本課生字較多，可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中去識(shí)字。識(shí)字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。1. 檢查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生作小老師，用自己認(rèn)識(shí)的辦法教大家認(rèn)識(shí)，教師再?gòu)呐灾笇?dǎo)。2根據(jù)反饋，指導(dǎo)

3、學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的字，如：鼻音聲母的字：腦；“積”后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛,和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。3可根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)，采取不同的方法識(shí)字。如:爭(zhēng)一凈干一趕十干快一慢雞一積熟字加偏旁：兩一輛形近字比較：堆一推反義詞比較：先一后同音字比較：九一久多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書(shū)的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不同的部件，跳到一起來(lái)，組成一個(gè)字。4讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么“路”是足字旁。5. 寫字指導(dǎo)。“干、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字，可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)?！摆s、起”二字都帶有走字旁，可重點(diǎn)指導(dǎo)走

4、字旁的寫法：（1）“土”字橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”字留出空隙；（2）捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”字?！皟簟弊值臅?shū)寫，要注意以下兩點(diǎn)：（1）兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離得太遠(yuǎn)；（2）中間一橫右邊要出頭；（3）豎鉤要寫正、寫直。（二）朗讀感悟1創(chuàng)設(shè)情景，可讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫(huà)或掛圖邊聽(tīng)教師范讀，初步了解本課寫了一個(gè)什么故事。2學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)？3比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。學(xué)生自由讀，體會(huì)這三種句子的語(yǔ)氣。4分角色朗讀：喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)自

5、己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語(yǔ)言的學(xué)生互相之間注意聽(tīng)，比比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色中誰(shuí)讀得最好。5教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，體會(huì)每個(gè)角色的特點(diǎn)。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我！”這是為什么？6. 分角色表演讀。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個(gè)代表，在全班表演讀。7小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的。8想象說(shuō)話：出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象一一這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)什么呢？可模仿課文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)說(shuō)出與課文不同的句子，鼓勵(lì)說(shuō)出跟別人不同的句子。（三）實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”第一步：可根據(jù)表一調(diào)查并記錄表一：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？第二步：可根據(jù)表二作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。表二：我給校園作“美容”計(jì)劃我為校園“美容”已經(jīng)做的事五、作業(yè)1、快樂(lè)加減：走+干=（）（）己=走足+各=（）+爭(zhēng)=（1真有趣！這樣的題，我自己也能出幾道。2、看我倆長(zhǎng)得像嗎？請(qǐng)你給我們找個(gè)朋友吧?趕（）（）起（）（）3、你能找出幾個(gè)答案。的小路（的小路（4、讀一讀下面的兒歌。堆（）（推（）（