大氣圈與天氣氣候——教學設計與反思

1、大氣圈與天氣氣候教學設計與反思第一節(jié)課題：大氣圈與天氣氣候科目：地理教學對象：高一課時：1課時提供者：張福波單位：普洱市景東縣銀生中學一、教學內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容節(jié)選自魯教版高中教材必修一第二單兀第一節(jié)大氣圈與天氣、氣候，。本節(jié)內(nèi)容在整個高中教學內(nèi)容當中屬于基礎部分，為后面大氣的運動及全球的氣壓帶與風帶的學習起到鋪墊作用。本節(jié)主要涉及兩部分：一是大氣的組成與結構；二是大氣的受熱過程。大氣的組成包括干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)；大氣的結構在垂直方向上劃分為對流層、平流層和高層大氣。大氣的受熱過程包括大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面的保溫作用。大氣的垂直分布和大氣的受熱過程是本節(jié)內(nèi)容的重難點，其中大氣

2、對地面的保溫作用相對抽象，比較難理解，需要利用動畫予以輔助教學。二、教學目標知識與技能：1、明確大氣圈的概念、組成成分。2、掌握大氣的垂直分層、特點及劃分依據(jù)。3、了解大氣的受熱過程，掌握大氣的保溫作用。過程與方法：1、運用圖表說明大氣的組成成分，明確各成分與我們生產(chǎn)生活的聯(lián)系。2、通過對大氣垂直分層示意圖的分析，掌握各層的主要特點并能靈活運用。3、通過創(chuàng)設情境觀察大氣受熱的動態(tài)過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：通過對大氣圈各個圈層特點的學習和大氣受熱過程的探究，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的能力，激發(fā)學生學習地理的興趣。三、學習者特征分析高一的學生雖然在初中學過地理

3、，但會考以后差不多都忘記了，所授班級班級為平行班，基礎與五班和六班差距明顯，對于地理幾乎是從頭開始學，為此，在平時的教學中就得兼顧各個層次的學生，多利用網(wǎng)絡上優(yōu)秀的課件、動畫等教學資源給予輔助，使他們學得輕松、學得簡單；本節(jié)內(nèi)容與我們的日常生產(chǎn)生活聯(lián)系密切，學習后可以解釋很多的地理現(xiàn)象，特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有較大的指導意義，相信學生們一定會十分感興趣，聽得懂、學得好。四、教學策略選擇與設計本課采用以教師講授中間穿插啟發(fā)式、學生自主學習等教學策略，在多媒體課件的輔助下老師扮演好引導者的角色，引導學生完成本節(jié)內(nèi)容的學習。在大氣的組成與結構部分，采取學生自主學習和合作探究的方法進行學習；而大氣的受熱過

4、程內(nèi)容比較難理解，所以主要以教師引導教授為主，在講解的過程中穿插練習，講練結合，加強學生的理解和記憶。五、教學重點及難點重點：大氣的垂直分層及各層主要特征大氣的受熱過程難點：大氣對太陽輻射的削弱作用大氣的保溫作用六、教學過程教師活動學生活動設計意圖新課導入大家可以多長時間不喝水？多長時間不吃飯？多長時間不呼吸呢？（轉述）由此證明空氣對我什分重要，我們一分鐘都來/、開它，那在呼吸過程中，我們吸入的是什么？呼出的是什么？思考：這些氣體是屬于我們地球的哪個圈層？上T.內(nèi)容我們研究r巖石圈，今天我們就來研究地球的第二個圈層一一大氣圈。四天/七大/、喝水一大/二大/、吃飯20秒/45秒不呼吸（吸入氧氣，

5、呼出二氧化碳）（大氣圈）通過大氣圈與我們的密切性，導出大氣圈的組成成分引出今天索要學習的圈層一一大氣圈新授課：請大家觀察地球四大圈層示意圖，思考什么是大氣圈？板書：（學生回答）（地球表面包圍著的大氣）使大家認識到大氣圈是屬于地球四大圈層一、大氣圈的組成與結構1、大氣圈的組成請同學們看課本35頁的一二段內(nèi)容，思考下列問題。（1）低層大氣組成成分有哪些？各成分的主要作用又是什么呢？（2）干潔空氣中含量最多的兩種氣體是什么？有什么作用？CO/口03呢？（3）形成降雨需要什么條件？點撥：固體雜質(zhì)作為一種凝結核，吸附周圍大氣中的水汽，吸收的水汽越多，質(zhì)量就越大。當它的質(zhì)量超過空氣的承受力以后就往下落，形

6、成降雨承轉：我們?nèi)祟惢顒訒粫Υ髿猱a(chǎn)生影響？（連一連（學生活動）住詠史U史并對虎A靈訊訃會乖在同火：產(chǎn)壬承轉：看來大家對大氣的組成掌握的不錯，下來我們看大氣的垂直分層，結合課本回答下面幾個問題：1）大氣在垂直方向上分為哪幾層？劃分的依據(jù)是什么？接36頁,的外部圈層（學生回答）（干潔空氣、水汽、固體雜質(zhì)）（氮氣和氧氣）N2生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的重要組成部分02維持人類和生物生命活動的必需物質(zhì)C02植物光合作用的原料；調(diào)節(jié)地表溫度03大量吸收紫外線、地球生命的保護傘”不會。（水汽和固體雜質(zhì)）成云致雨的必要條件，缺一不可。（學生回答）（工廠排放的氣體廢棄物、亂砍濫伐、含氟的制冷設備）將幅底.七%的iaA

7、與其七疊件用通行建城IIU;.編區(qū)立廿#"»4/W-m巾1*?涵*94。早_.""（學生回答）（對流層、平流層、高層大氣）劃分的依據(jù)：溫度、密度和運動狀況通過自己探索一系列的問題明白底層大氣的主要成分及各成分的的作用（強調(diào)二氧化碳所占比例不是很高，但是對我們生產(chǎn)生活很重要）樹立辯證的思維，人類會影響大課堂檢測鞏固解釋為什么對流層與人類的關系最密切。因為地面是低層大氣主要的直接熱2）對流層的主要特征是什么？源。創(chuàng)設情思考：為什么氣溫會隨著高度的增加而降低教師總結：同學回答得很好，地面是境、開放式提問，培養(yǎng)學生呢？低層大氣主要的直接熱源，越往高空，理論聯(lián)系實

8、3）平流層的主要特征是什么？（氣溫吸收的地面熱量少，氣溫低。其規(guī)律際、學以致用是海拔每升高100米，氣溫下降0.6的能力。思考：為什么它的溫度隨著高度的增加而增加攝氏度。近地面大氣溫度高，上層大呢？氣溫度低，所以空氣對流運動顯著，現(xiàn)在我們回到課本35頁，課程開頭，它說“王對流運動強烈就會形成復雜的天氣現(xiàn)老師。陽光普照。”同學們能不能說說為象，而大氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)生活息什么會出現(xiàn)這種變化了？息相關，所以對流層與人類的關系最4）高層大氣對人類的意義是什么？密切。（強調(diào)）同學們想一想，對有線通信后沒有影（學生回答）（高處不勝寒）響呢？因為有臭氧的存在。臭氧吸收大量紫外線，使空氣溫度升高。越往上，吸

9、收的紫外線越多，氣溫越高。上層大板書氣溫度高，卜,層大氣溫度低，所以空3、大氣圈的結構：對流層/平流層/氣以水平運動為主。天氣晴朗，利于高層大氣高空飛行。劃分依據(jù)：溫度、密度和運動狀況高層大氣這一層呢，我們只要了解它存在若干電離層，能反射短波無線電波，利于無線電短波通信。承轉：我們學習了大氣的垂直分層，知道了地面是低層大氣主要的直接熱源，那地球上最主（學生回答）（太陽輻射）（太陽輻射主要包括紫外線、可見光、由講述大氣的垂直分層要的能量來源是什么？紅外線）自然過渡到教師補充：物體的溫度越高輻射的波大氣的受熱【板書】二、大氣的受熱過程：過程1-太陽輻射一一是地球上最主要的能量來源長越短，溫度越低，

10、輻射的波長越長。2、大氣對太陽輻射的削弱作用所以太陽輻射是短波輻射。思考：太陽輻射能不能全部到達地面，為什么（學生回答）不能。水汽和二氧化碳呢？總結：大氣對太陽輻射的吸收、反射、散射等作用我們統(tǒng)稱為大氣對太陽輻射的削弱作用。吸收波長較長的紅外線，臭氧和氧原子吸收波長較短的紫外線；除了吸收作用以外呢，大氣中的塵埃、水滴和通過對比月球表面的晝夜溫差引出思考：為什么多云的白天比晴天氣溫低？（云云層還會反射各種波長的太陽輻射，大氣層的保溫作用層反射）【板書】2、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收作用/反射彳用/散射作用展示：月球白天、夜晚氣溫對比圖，請同學們思考為什么月球的晝夜溫差那么大呢？【板書】3、大

11、氣對地面的保溫作用：（太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面）（三），大氣對地面的保溫作用地應增直地f大氣逐地面"“太陽廉地面”云層越厚，反射越強。教師：空氣中的大分子和微小粒塵埃還會散射可見光中波長較短的藍紫光，所以我們看到晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍色。顆粒較大的塵埃和小水滴對各種波長的光都具有散射作用，所以陰天天空灰蒙蒙的。（學生回答）因為月球沒有大氣，白天太陽輻射全部吸收，溫度高，晚上又把吸收的太陽輻射全部放出，溫度急速降低。所以晝夜溫差大。而地球表面有大氣，白天，大氣會削弱一部分太陽輻射，地面吸收的太陽輻射減少，溫度不至于太高，晚上大氣對地球表面具有保溫作用，所以溫度不會太低，晝夜溫差小

12、。思考一：夜間，晴朗的天氣和多云的天氣，那種情況下氣溫高，為什么？（大氣逆輻射）思考二：比較甲乙兩地的晝夜溫差大小，并說明原因。（大氣對太陽輻射的削弱作用）想一想：深秋到第二年早春，霜凍為什么多出現(xiàn)在晴朗的夜晚？（大氣逆輻射）多云，大氣逆輻射強，散失的熱量少，通過對氣溫高。案例學習和（學生回答）甲地天氣晴朗，乙地天氣多方。甲地晝夜溫差大。因為天氣探究，提高觀察問題、分析問題的能力，晴朗，白天大氣對太陽輻射的削弱作用弱，氣溫較局；伐間大氣對地面的鍛煉自主學習和探究的保溫作用弱，氣溫較低。乙地晝夜溫差小。因為多云天氣，能力（學生回答）（多云的天氣）晚間天空白天大氣對太陽輻射的削弱作用強,北方每到深

13、秋，農(nóng)民常常在田間燃燒柴草秸稈，人為的制造大量煙霧，這是為什么呢?（大氣溫較低；夜間大氣對地面的保溫作用強，氣溫較高。鞏固練習，及時反饋課堂效果氣逆輻射）（學生回答）晴朗的夜晚大氣逆輻射【課堂小結】本節(jié)課我收獲了什么?（與學生一起復習鞏固）弱，晝夜溫差大，易產(chǎn)生霜凍。（學生回答）人造煙幕能增強大氣逆輻射，減少夜晚地面輻射損失的熱量，對地面起到保溫作用，所以可防御霜凍*1本諜小結IL大PH出而由鬣怖陽點劉太利期的匍作用fflilj七、教學評價設計教師評價：教學設計中感覺前面的活動也比較多，時間比較緊湊，如果能壓縮一下大氣的組成和垂直分層的內(nèi)容，而把大量時間用于大氣的受熱過程的講解，效果會更好。學

14、生評價：內(nèi)容豐富多彩，有圖片有文字更有關于大氣圈的事實真相，感覺全部聽懂了，基本都能當堂消化，大氣的保溫作用還不太熟悉，如果能再多一點時間講講相關的習題，我想大家就十分清楚了。八、板書設計1O大氣圈與天氣一、大氣圈的組成和結構1、大氣圈的概念：2、大氣圈的成分：干潔空氣、水汽、固體雜質(zhì)3、大氣圈的垂直分層結構：對流層、平流層、高層大氣（1） 劃分依據(jù)：（2） 各分層的特點：二、大氣的受熱過程：1、太陽輻射一一地球上最主要的能量來源2、大氣對太陽輻射的削弱作用：-表現(xiàn)：吸收作用反射作用散射作用(2)是否具有選擇性：除反射外其余都具有選擇性3、大氣對地面的保溫作用：(1)表現(xiàn)：太陽暖地面地面暖大氣大氣還地面(2)重點：大氣逆輻射課后習題及課堂檢測一九.教學反思本節(jié)課多以問題探究式教學，以圖片和動畫輔助教學，先講簡單認識一下大氣的組成,強調(diào)講述大氣的垂直分層、各層的特點；重點講述大氣的受