如何培養(yǎng)護(hù)士的慎獨(dú)精神

1、如何培養(yǎng)護(hù)士的慎獨(dú)精神如何培養(yǎng)護(hù)士的慎獨(dú)精神【摘要】慎獨(dú)”的概念為“慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法，就是強(qiáng)調(diào)在沒有外在監(jiān)督的情況下始終不渝地、更加小心地堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不會(huì)由于無(wú)人監(jiān)督而肆意妄行。人人后都是一個(gè)君子。一、慎獨(dú)有利于增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德修養(yǎng)的真誠(chéng)性。慎獨(dú)必須以誠(chéng)意為前提，堅(jiān)持自我修養(yǎng)，才能把慎獨(dú)落到實(shí)處，丟掉誠(chéng)意，慎獨(dú)是一句空話。二、慎獨(dú)精神與職業(yè)道德的培養(yǎng)1、培養(yǎng)護(hù)士慎獨(dú)修養(yǎng)的意義（1）護(hù)理工作有其職業(yè)特點(diǎn)，雖有群體性，但更多的情況下是單獨(dú)工作，護(hù)理工作中彈大。工作中仔細(xì)、馬虎，多干、少干，有時(shí)不易被覺察，因此，“慎獨(dú)”在護(hù)士整個(gè)服務(wù)過(guò)程中顯得尤為重要。（2）加強(qiáng)慎獨(dú)修

2、養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提高護(hù)理道德水平，有利于護(hù)患關(guān)系的協(xié)調(diào)。（3）護(hù)士自覺遵守道德規(guī)范，不做任何不利于病人利益的事，心里坦蕩，心理上感覺滿足和欣慰，假如不能遵守道德規(guī)范，做不利于病人康復(fù)、違備良心的事，就會(huì)惶恐不安，長(zhǎng)期壓抑即會(huì)導(dǎo)到一些身心疾病。2.護(hù)理工作中主要反應(yīng)在以下幾方面(1)護(hù)理工作大多是獨(dú)自一人，無(wú)人監(jiān)督，工作中是否一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真，就要靠慎獨(dú)修養(yǎng)的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)護(hù)士的慎獨(dú)精神【摘要】慎獨(dú)”的概念為“慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法，就是強(qiáng)調(diào)在沒有外在監(jiān)督的情況下始終不渝地、更加小心地堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不會(huì)由于無(wú)人監(jiān)督而肆意妄行。人人后都是一個(gè)君子。一、慎獨(dú)有利于增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)

3、德修養(yǎng)的真誠(chéng)性。慎獨(dú)必須以誠(chéng)意為前提，堅(jiān)持自我修養(yǎng)，才能把慎獨(dú)落到實(shí)處，丟掉誠(chéng)意，慎獨(dú)是一句空話。二、慎獨(dú)精神與職業(yè)道德的培養(yǎng)1、培養(yǎng)護(hù)士慎獨(dú)修養(yǎng)的意義（1）護(hù)理工作有其職業(yè)特點(diǎn)，雖有群體性，但更多的情況下是單獨(dú)工作，護(hù)理工作中彈大。工作中仔細(xì)、馬虎，多干、少干，有時(shí)不易被覺察，因此，“慎獨(dú)”在護(hù)士整個(gè)服務(wù)過(guò)程中顯得尤為要。（2）加強(qiáng)慎獨(dú)修養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提高護(hù)理道德水平，有利于患關(guān)系的協(xié)調(diào)。（3）護(hù)士自覺遵守道德規(guī)范，不做任何不利于人利益的事，心里坦蕩，心理上感覺滿足和欣慰，假如不能遵守德規(guī)范，做不利于病人康復(fù)、違備良心的事，就會(huì)惶恐不安，長(zhǎng)期壓抑即會(huì)導(dǎo)到一些身心疾病。2.護(hù)理工作中主要反應(yīng)在

4、以下幾方面(1)護(hù)理工作大多是獨(dú)自一人，無(wú)人監(jiān)督，工作中是否一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真，就要靠慎獨(dú)修養(yǎng)的培養(yǎng)?！菊客ㄟ^(guò)護(hù)士在課時(shí)設(shè)置中增加職業(yè)道德、人文、社會(huì)、倫理方面的課時(shí)；醫(yī)院在繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，加強(qiáng)道德品質(zhì)相關(guān)內(nèi)容的教育，同時(shí)培養(yǎng)護(hù)士書寫反思日記，教育護(hù)士多換位思考，加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)；護(hù)理管理者加強(qiáng)監(jiān)督檢查，從而培養(yǎng)護(hù)士慎獨(dú)精神，保證患者醫(yī)療安全，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)士慎獨(dú)精神培養(yǎng)隨著護(hù)理科學(xué)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，人們的道德意識(shí)、道德準(zhǔn)則、道德行為都發(fā)生了重大變化，特別是在多種利益欲望的誘惑下，一些人偏離了道德規(guī)范的航向，逐步走上了失德違紀(jì)犯法的道路

5、1。這也是目前醫(yī)療糾紛,護(hù)患矛盾不斷增加的一個(gè)因素。為了減少這種矛盾，為了更好地服務(wù)于廣大患者，我們每個(gè)護(hù)士都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)慎獨(dú)精神的培養(yǎng)?！吧鳘?dú)”辭海中解釋：在一個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能謹(jǐn)慎不茍。禮記中庸：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！彼?，“君子”在別人看不見的時(shí)候，總是非常謹(jǐn)慎的，在別人聽不見的情況下，總是十分警惕的，最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì)，最微小的東西最能顯出人的靈魂1?！吧鳘?dú)”俗指一個(gè)人在獨(dú)處無(wú)人監(jiān)督的情況下，自覺堅(jiān)持道德觀念，謹(jǐn)慎遵守道德原則。1目前造成護(hù)士“慎獨(dú)”精神差的原因1.1 護(hù)士的生源素質(zhì)存在問(wèn)題如今在臨床工作的大部分護(hù)士，仍然是中專畢業(yè)的學(xué)生。而近些年護(hù)士學(xué)

6、校所招的中專生，大多數(shù)是考不上高中，學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)為了解決子女就業(yè)問(wèn)題而選擇讀護(hù)士專業(yè)。因而這些學(xué)生的自我要求和自我學(xué)習(xí)能力差，也就不太注意個(gè)人素質(zhì)的提高。1.2 學(xué)校的課時(shí)設(shè)置存在問(wèn)題學(xué)校在教授學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能、護(hù)理專業(yè)知識(shí)方面重視，但在人文、倫理、道德、個(gè)人修養(yǎng)培養(yǎng)方面設(shè)置的課時(shí)不夠。使學(xué)生們只知道掌握專業(yè)知識(shí)，學(xué)到一技之長(zhǎng)是為了將來(lái)找一份工作，解決一個(gè)飯碗問(wèn)題。因而缺乏職業(yè)道德培養(yǎng)。1.3 護(hù)理人員少，工作量大，床護(hù)比不達(dá)標(biāo)因?yàn)槟壳拔覈?guó)各地醫(yī)院，普遍存在護(hù)士配制不足。使護(hù)士針對(duì)一些護(hù)理工作，很難按規(guī)章制度去完成。例如：一個(gè)護(hù)士值夜班時(shí)，要管3040個(gè)的患者，甚至有的科室一級(jí)護(hù)理的患者就有10多個(gè)，護(hù)士無(wú)法按一級(jí)護(hù)理的要求做到，每1530min巡視患者一次。1.4 繼續(xù)和護(hù)理質(zhì)量考評(píng)都無(wú)法對(duì)“慎獨(dú)”“道德品質(zhì)”做出具體的評(píng)價(jià)參加工作后，單位注重的是護(hù)理“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)和考核，但倫理道德教育和個(gè)人道德修養(yǎng)上的培養(yǎng)不夠，各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，也沒有針對(duì)護(hù)士道德規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)。2培養(yǎng)護(hù)士“慎獨(dú)”精神的必要性（1）護(hù)理工作直接為人的生命和健康服務(wù)，護(hù)士的道德水準(zhǔn)直接支配和影響護(hù)理行為，并對(duì)患者的生理、心理產(chǎn)生影響。（2）隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們處在一個(gè)道德的