學(xué)校垃圾分類(lèi)處理實(shí)施報(bào)告

1、xxx學(xué)校垃圾分類(lèi)處理實(shí)施報(bào)告自建校以來(lái)，我校一直十分重視校園環(huán)境建設(shè)，重視以環(huán)境陶冶人，抓環(huán)境教育人。徜徉于校園之中，綠樹(shù)成蔭、繁花似錦、草地成片，花壇、草坪、布局合理、形狀各異、相映成趣，整個(gè)校園宛若美麗的兒童樂(lè)園和漂亮的花園。食堂衛(wèi)生潔凈，公共區(qū)域干凈整潔，道路走廊無(wú)泥土，校園內(nèi)無(wú)噪音、無(wú)煙塵、無(wú)污染，達(dá)到了高標(biāo)準(zhǔn)的綠化、美化、凈化、無(wú)土化的要求。自獲得“哈爾濱市綠色學(xué)校”稱(chēng)號(hào)以后，我校更是加大環(huán)境的投入力度和管理強(qiáng)度，在學(xué)校發(fā)展和環(huán)境效益兩方面共同前進(jìn)，學(xué)校進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的良好軌道中。為加強(qiáng)校容建設(shè)，抓好校園的凈化、綠化和美化工作，用愛(ài)環(huán)境、惜資源的高尚情操凈化師生的心靈，持久開(kāi)展環(huán)

2、保教育，不斷增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，我們制定了廢物處理制度，使全體師生有法可依。為保證廢物處理制度的切實(shí)落實(shí)，我們首先在學(xué)校晨會(huì)和周前會(huì)議上向全校師生進(jìn)行了傳達(dá)，要求各班專(zhuān)門(mén)抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)，將廢物處理情況納入學(xué)校日常管理工作之中，做到人人知曉，人人行動(dòng)。八一希望小學(xué)廢物處理制度如下：一、校園垃圾現(xiàn)狀分析：我校開(kāi)展創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校以來(lái)，校園環(huán)境建設(shè)和管理有了很大程度的改善，尤其是校園垃圾得到了有效的控制。學(xué)校采取垃圾分類(lèi)處理的辦法，最后合理妥善統(tǒng)一處理。但在節(jié)約能源、減少損耗方面還沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，于是學(xué)校組織有關(guān)負(fù)責(zé)人通過(guò)了解和學(xué)習(xí)了校園環(huán)境管理的一些方法，學(xué)習(xí)后，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了校園環(huán)境管

3、理的領(lǐng)導(dǎo)小組，有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人開(kāi)展校園環(huán)境管理工作，對(duì)校園垃圾的處理進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，制定實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)施工作。以往校園內(nèi)“白色飛行物滿天飛”的現(xiàn)象大大減少了，但我校位于居民區(qū)地帶，而且學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，自然免不了產(chǎn)生大量的垃圾。有居民區(qū)白色飛行物、校內(nèi)樹(shù)木落葉、和學(xué)生制造的廢紙、廢文具、果皮、果殼、零食袋、塑料瓶、易拉罐等等。幾年來(lái)，學(xué)校推行學(xué)生自備垃圾袋，采用袋裝垃圾的方法，然后分類(lèi)處理。但是，從成效上看，垃圾量仍然很大，而且很是混亂，極難妥善處理。在很大程度上，垃圾袋裝確實(shí)讓大家既干凈又方便了，但卻增加了白色污染量。能源消耗耗資度及污染度日漸增多，而且是逐步上升趨勢(shì)！從資源再生的角度考慮，我

4、國(guó)每年由于資源浪費(fèi)而造成的消耗和損失是巨大的，因此垃圾的回收利用越來(lái)越得到人們的重視，尤其是作為育人陣地的學(xué)校來(lái)講，校園能源的節(jié)約、資源的損耗，還有垃圾的科學(xué)合理的處理和回收再利用就變得尤為重要，使無(wú)利變成有利，這正是我們學(xué)校特別應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。首先我們先分析了學(xué)校會(huì)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)垃圾的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、垃圾箱放置地點(diǎn)不夠合理。2、垃圾箱數(shù)量不夠。3、個(gè)別垃圾箱徹底清理的不及時(shí)。4、垃圾箱偶爾被破壞。5、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還不夠強(qiáng)，部分學(xué)生沒(méi)有把垃圾送進(jìn)垃圾箱。6、學(xué)校管理程度欠缺通過(guò)學(xué)校進(jìn)一步調(diào)查分析，我們總結(jié)出校園垃圾的回收情況：1、教室學(xué)習(xí)生活區(qū)：廢棄紙張、紙屑、廢棄文具、塑料食品袋、易拉

5、罐、塑料礦泉水瓶、果皮；2、操場(chǎng)活動(dòng)區(qū)：廢棄紙、落葉、塑料袋、小食品包裝塑料紙、果皮；3、校園甬路上：落葉、廢紙、塑料食品袋、果皮；4、廁所：塑料袋、廁內(nèi)廢棄紙；5、辦公區(qū)：廢棄紙從以上調(diào)查結(jié)果分析，我們得知校園垃圾的產(chǎn)生和種類(lèi)，結(jié)合這個(gè)情況，我們可以判斷有些垃圾種類(lèi)是完全可以節(jié)約能源、減少消耗和回收再利用的，基于此原因我們對(duì)校園內(nèi)垃圾進(jìn)行了科學(xué)正確的處理。二、實(shí)施過(guò)程及辦法學(xué)校針對(duì)校園垃圾的現(xiàn)狀，我們?cè)谌?shí)行了師生總動(dòng)員，一是通過(guò)校園宣傳媒體廣泛動(dòng)員和宣傳，最大限度地從意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)上節(jié)約資源，減少垃圾、減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生，減少資源的消耗；二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大校園垃圾的管理力度，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，

6、樹(shù)立節(jié)約資源、減少?gòu)U棄物的先進(jìn)集體和個(gè)人典型，進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，浪費(fèi)資源大的要警告或通報(bào)批評(píng)；三是統(tǒng)籌安排，將垃圾分類(lèi)妥善處理和回收，并各按分類(lèi)后的垃圾用途回收利用。主要采取以下幾個(gè)處理方式：第一，作好提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)工作，做到垃圾的徹底分類(lèi)。真正做好“可回收”和“不可回收”垃圾的分類(lèi)工作，讓學(xué)生從意識(shí)和行動(dòng)上做起。第二，將可降解或可再生的材料裝日常垃圾，比如落葉、果皮等統(tǒng)一回收，做到綠色處理；將廢棄紙、塑料礦泉水瓶、易拉罐等不可降解的統(tǒng)一回收出售，創(chuàng)收一部分資金。第三，將一部分垃圾如廢棄文具、塑料小食品包裝紙、易拉罐、塑料礦泉水瓶、冰棍桿等用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“變廢為寶”

7、手工制作。像塑料食品袋、塑料包裝、塑料袋等不可降解的垃圾，學(xué)校與有關(guān)單位聯(lián)系共同處理回收后的垃圾。學(xué)校垃圾經(jīng)過(guò)這樣處理和整治，校園垃圾情況有很大改觀，垃圾的總回收率逐漸上升。再?gòu)囊韵路矫媸剐@的垃圾分類(lèi)處理的環(huán)保體系由粗到細(xì)、由點(diǎn)到面。第一、增加校園環(huán)境設(shè)施投入：對(duì)垃圾分類(lèi)的環(huán)境設(shè)施加大投入，在校園教學(xué)樓和室外甬路、操場(chǎng)等恰當(dāng)部位，購(gòu)買(mǎi)和增設(shè)校園垃圾分類(lèi)的垃圾箱等垃圾分類(lèi)用品。第二、擴(kuò)大垃圾分類(lèi)處理教育宣傳：組織開(kāi)展班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)、隊(duì)報(bào)及豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)廣為宣傳，加強(qiáng)垃圾分類(lèi)回收意識(shí)。第三、加強(qiáng)監(jiān)督和管理力度：定期對(duì)學(xué)校各班衛(wèi)生及垃圾處理進(jìn)行細(xì)致的檢查和評(píng)估，以班為單位，由各班落實(shí)垃

8、圾分類(lèi)處理，然后對(duì)比開(kāi)展工作的成效，最后按規(guī)定時(shí)間規(guī)定地點(diǎn)將本班分類(lèi)垃圾全部送到學(xué)校統(tǒng)一位置，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一進(jìn)行妥善分步處理。通過(guò)開(kāi)展垃圾分類(lèi)處理回收工作以來(lái)，大大地推進(jìn)了學(xué)校環(huán)境管理工作的建設(shè)進(jìn)程，取得明顯成效：一是老師和同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)有了很大程度的增強(qiáng)，隨地扔廢棄物的人少了，主動(dòng)揀垃圾進(jìn)行分類(lèi)的人多了；二是學(xué)校的垃圾分類(lèi)進(jìn)行了回收合理化利用，學(xué)校創(chuàng)收了一筆小小的回收收入，為學(xué)校增添了一筆資金，在學(xué)習(xí)生活上鋪張浪費(fèi)、無(wú)意消耗資源的人少了，自覺(jué)主動(dòng)節(jié)約能源、節(jié)省開(kāi)支的人多了。全校上下已展開(kāi)了“人人環(huán)保、不必為每天的垃圾而煩惱”的良好氛圍,大家都已投入到了“保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美生存環(huán)境”的環(huán)保

9、活動(dòng)大潮中來(lái)。今后我們還要將這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持長(zhǎng)久的開(kāi)展下去，把垃圾分類(lèi)處理工作不斷拓展延伸，將其逐步引向深入，以達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目的，活動(dòng)的開(kāi)展將會(huì)逐漸產(chǎn)生較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。一方面要通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)和輻射家庭和社會(huì)，將逐步提高廣大人民群眾的環(huán)保意識(shí)，改變以往一些不良的生產(chǎn)生活習(xí)慣，對(duì)我們的生活環(huán)境將起到積極的優(yōu)化和改善作用；另一方面，垃圾分類(lèi)處理后，減少了進(jìn)入外界的固體污染物和白色污染物，容易降解腐蝕的，進(jìn)行填埋處理，不易降解有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，回收合理化利用，資源循環(huán)再生，資源再生不僅意味著保護(hù)生態(tài)環(huán)境，而且意味著發(fā)展經(jīng)濟(jì)。真正達(dá)到“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的良好效應(yīng)，使環(huán)保工作真正深入民心，讓全人類(lèi)共同來(lái)維持大自然生態(tài)的平衡，讓后代擁有好的生存環(huán)境，保證生命無(wú)后顧之憂垃圾分類(lèi)處理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要公眾參與，需要一系列的社會(huì)條件，需要在各個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的政策法規(guī)以及宣傳教育。我們大力發(fā)展校園垃圾分類(lèi)處理，不僅是為了解決垃圾公害，更是由于它具有超越了垃圾處理本身最重大的意義，這就是：通過(guò)教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響周?chē)黄?，不斷提高公民意識(shí)，號(hào)召公民積極參與。通過(guò)垃圾分類(lèi)，公民容易理解自己與環(huán)保的關(guān)系，每個(gè)人都是垃圾公害的制造者，也