小學(xué)科學(xué)五年級下冊保護(hù)雞蛋教

1、教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊保護(hù)雞蛋教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（教科版）科學(xué)五年級下冊材料”單元第六課二、設(shè)計思路本課圍繞保護(hù)雞蛋這一主題，通過選擇材料設(shè)計雞蛋保護(hù)器，討論完善設(shè)計圖，并制作、試驗雞蛋保護(hù)器的活動，達(dá)到提高學(xué)生選擇材料的能力，使學(xué)生體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性，并增強學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度。三、教材分析本課通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問題的過程，達(dá)到提高學(xué)生選擇材料能力的目的。雞蛋是一種很容易摔碎的物體，選擇什么材料保護(hù)雞蛋，使它不被摔破，是本課研究的中心問題。對這個問題的研究，既有一定的難度，又富有挑戰(zhàn)性，解決這

2、個問題的過程能夠讓學(xué)生體驗到成功，創(chuàng)造性解決問題的能力獲得發(fā)展，自信心得到培養(yǎng)。組織好這個教學(xué)活動很有意義。四、學(xué)情分析雞蛋是生活中常見的易碎物品，學(xué)生很容易想到對雞蛋的保護(hù)，即做一個雞蛋保護(hù)器。學(xué)生通過對材料”單元前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生活中一些常見材料的特點有了初步了解。因此，學(xué)生會對這一活動產(chǎn)生濃厚的興趣，但學(xué)生在保護(hù)器的設(shè)計、制作、實驗過程中會存在一些不科學(xué)的相反或做法，這是教學(xué)中應(yīng)注意的問題。五、教學(xué)目標(biāo)：1 .過程與方法：嘗試根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運用；并動手對材料進(jìn)行簡單的加工。2 .情感態(tài)度與價值觀：能意識到用科學(xué)知識能解決很多問題，并體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性。

3、3 .知識與能力：能畫出表達(dá)明確的設(shè)計示意圖；并知道要根據(jù)解決問題的需要選擇相適應(yīng)的材料。六、活動準(zhǔn)備分組材料：1 .鐵片、鋁片、60cm細(xì)鐵絲8根、塑料泡沫、玻璃片、石頭塊、木條4根、報紙、50cmx50cm方布1塊、細(xì)線一卷。2 .自己準(zhǔn)備的補充材料。教師材料：雞蛋七、活動過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（拿一個雞蛋）地面上會怎樣？（學(xué)生很容易就會想到生雞蛋從一人高的地方落到地面上肯定會摔破。）談話：怎樣才能讓這個可愛的雞蛋，從這個高度落到地面不會摔破呢？大家有什么想法？（學(xué)生很容易會想到要制作一個雞蛋保護(hù)器來保護(hù)雞蛋。）【設(shè)計意圖：雞蛋是生活中常見的易碎物品，又是剛從雞窩里掏出來的工面對這個

4、可愛的小生命，學(xué)生很容易想到對雞蛋的保護(hù)。不但能激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，也使學(xué)生受到到珍愛生命的教育?！窟@節(jié)課我們就來設(shè)計一個雞蛋保護(hù)器，保護(hù)這個可愛的雞蛋。（板書課題：保護(hù)雞蛋）（二）合作探究，設(shè)計方案了解一下有哪些材料。活動要求：請同學(xué)們從這些材料中選取合適的材料，設(shè)計并制作一個雞蛋保護(hù)器。任何一個科學(xué)家，在進(jìn)行一項發(fā)明時，都要先想一想：我要選擇什么材料？怎么加工這些材料？最好能畫出設(shè)計圖?！驹O(shè)計意圖：選擇制作材料與制作方法是保護(hù)好雞蛋的中心問題。這一活動中通過生生互動交流設(shè)計方案、選擇材料，使學(xué)生初步體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性，知道要根據(jù)解決問題的需要選擇相適應(yīng)的材料。并讓學(xué)生

5、經(jīng)歷一個科學(xué)的探究過程?！繉W(xué)生分組研究劃出設(shè)計圖。（三）匯報交流，完善方案1 .完善設(shè)計圖組際交流：說一說你們選擇了什么材料？為什么選擇這些材料？（小組派代表匯報設(shè)計圖）針對各組的設(shè)計提出修改的意見？（生生、xx互動交流，完善設(shè)計圖）2 .討論注意事項談話：雞蛋十分易碎，我們在動手做雞蛋保護(hù)器時應(yīng)注意些什么呢？（互動交流提出注意事項。）教師補充：雞蛋保護(hù)器做好之后，要認(rèn)真檢查一邊，我們要對這個雞蛋負(fù)3 .討論試驗步驟談話：雞蛋保護(hù)器做好后，應(yīng)該怎樣實驗？（討論交流，制定出合理的實驗步驟。）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的重點，通過以上三個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生完善自己的設(shè)計示意圖，明確制作與實驗的注意事項，

6、從而使學(xué)生進(jìn)一步體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性；知道要根據(jù)解決問題的需要選擇相適應(yīng)的材料，并培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。】（四）拓展應(yīng)用，解決問題選擇的材料課后制作出雞蛋保護(hù)器。各小組長取一個雞蛋，并比一比哪個小組的雞蛋保護(hù)器能更好的保護(hù)雞蛋。保護(hù)成功的要總結(jié)一下成功的經(jīng)驗，保護(hù)失敗的要找一找失敗的原因，提出改進(jìn)的方法。并在此基礎(chǔ)上設(shè)計一個能裝幾十個雞蛋，比較輕便的手提裝置，幫我們的媽媽解決買了雞蛋后的運輸問題?！驹O(shè)計意圖：在完善了設(shè)計示意圖，明確了相關(guān)注意事項之后，雞蛋保護(hù)器可以課下去做，不管試驗成功與否，都要進(jìn)行總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生自我反思、不斷創(chuàng)新的科學(xué)意識。并通過相關(guān)的拓

7、展應(yīng)用，使學(xué)生意識到用科學(xué)知識可以解決很多問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的熱情?！堪?、教學(xué)反思科學(xué)探究是需要持續(xù)一段時間的探索活動，并不是一節(jié)課就能完成的。在一節(jié)課中只要抓住一個探究環(huán)節(jié)深入下去，使學(xué)生得到發(fā)展，這就是科學(xué)課的目標(biāo)。本課把探究的重點放在選擇材料設(shè)計雞蛋保護(hù)器、完善設(shè)計方案這一環(huán)節(jié)上，使學(xué)生能充分挖掘材料的應(yīng)用潛力，多角度的思考材料的特性及其應(yīng)用價值，養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。九、點評設(shè)計一個雞蛋保護(hù)器，需要學(xué)生確定目標(biāo)、設(shè)計方案、選擇材料、表達(dá)方案、驗證設(shè)計、進(jìn)一步改進(jìn)、反思等活動。在此過程中需要學(xué)生思維的投入，尤其是一種嚴(yán)密的邏輯思維的參與。（一）本設(shè)計把選擇材料設(shè)計雞蛋保護(hù)器、完善設(shè)計方案等環(huán)節(jié)作為研究的主要活動，在這些環(huán)節(jié)將探究活動深入下去，學(xué)生們在自己的研究中通過理性的分析和辯論，真正體會到設(shè)計制造雞蛋保護(hù)器，要仔細(xì)認(rèn)真地考慮各種因素，如：材料的選擇和搭配、材料的結(jié)構(gòu)、制作方法、制作工藝等等。使學(xué)生能充分挖掘材料的應(yīng)用潛力，多角度的思考材料的特性及其應(yīng)用價值，利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)