四年級第一學(xué)期信息技術(shù)

1、第1節(jié) 寫作文的好幫手寫字板熟悉寫字板窗口教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會啟動、關(guān)閉“寫字板”。2、熟悉“寫字板”窗口。教學(xué)重點(diǎn)：啟動、關(guān)閉“寫字板”的方法和認(rèn)識“寫字板”窗口。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將“寫字板”與“記事本”進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)和歸納“寫字板”與“記事本”的相同和不同之處，使學(xué)生能將“記事本”的使用方法應(yīng)用到“寫字板”的學(xué)習(xí)之中，從而建立起二者之間的合理聯(lián)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課師：“寫字板”軟件不但可以對純文本文件進(jìn)行編輯，還可以在文檔中插入圖形、圖像及聲音等多媒體信息，更重要的是它可以按照需要設(shè)置字體和段落格式。我們剛剛學(xué)習(xí)了“寫字板”的啟動和關(guān)閉方法，要運(yùn)用“寫字板”進(jìn)行文字處理就必須

2、熟悉它的窗口界面。這節(jié)課我們就來熟悉“寫字板”的窗口。出示課題：熟悉“寫字板”窗口。教學(xué)環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)新知識師：“寫字板”啟動后的窗口如圖所示?！皩懽职濉贝翱谂c“記事本”窗口有很多相同的地方，也有標(biāo)題欄、菜單欄，中間空白區(qū)域叫做“編輯區(qū)”，是用來顯示輸入內(nèi)容的?！熬庉媴^(qū)”中還有一條不斷閃爍的短豎線，稱為“插入點(diǎn)光標(biāo)”，用來指示文字、符號等插入的位置。與“記事本”窗口相比，“寫字板”窗口中還有工具欄和格式欄。工具欄和格式欄上面都有一些常用的工具圖標(biāo)，也叫工具按鈕。每個(gè)工具按鈕對應(yīng)菜單中的一個(gè)命令。單擊工具按鈕，可以方便快捷地執(zhí)行一種操作，而不必再打開菜單選擇命令。把鼠標(biāo)指針指向一個(gè)按鈕，過一會兒就會

3、顯示出這個(gè)按鈕的名稱，同時(shí)在狀 態(tài)欄上還會出現(xiàn)關(guān)于這個(gè)按鈕用途的文字說明。鼠標(biāo)指針移到編輯區(qū)后就由原來的小箭頭變成了“I”形指針。當(dāng)編輯區(qū)中的內(nèi)容比較多，窗口中不能完全顯示出來時(shí)，我們該怎么辦呢?課本中的“小博士”會告訴我們，請大家閱讀第5頁的“小博士”。學(xué)生閱讀“小博士”。師：剛才老師初步講述了“寫字板”窗口的組成，下面請大家進(jìn)一步熟悉“寫字板”的窗口界面。師：當(dāng)我們把鼠標(biāo)指針依次指向工具欄和格式欄中的每一個(gè)工具按鈕，停留片刻，按鈕旁邊顯示出按鈕名稱時(shí)，把它記錄下來，看誰記得又多又準(zhǔn)!同桌可以相互比一比!出示“試試看”一一把鼠標(biāo)指針依次指向工具欄和格式欄中的每一個(gè)工具按鈕，停留片刻，按鈕旁邊

4、顯示出按鈕名稱時(shí)，把它記錄下來。學(xué)生自己動手操作。師：下面我們再認(rèn)識一下菜單欄，自己動手試一試，看看每一個(gè)菜單項(xiàng)都包含什么命令?哪些是我們在“記事本”中見過的，哪些是我們沒見過的?出示“試試看”依次打開“寫字板”菜單欄上的菜單，看看都有哪些命令?教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第5頁中的“試試看”自主操作，對學(xué)生的操作給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并指導(dǎo)相鄰學(xué)生進(jìn)行互評。師：“寫字板”窗口中的部件可以隱藏起來，等需要時(shí)再把它顯示出來，下面請大家隱藏“寫字板”窗口中的標(biāo)尺，然后再把它顯示出來。在操作時(shí)第6頁的“小博士”會給我們一些提示，請大家注意閱讀。出示“任務(wù)”隱藏“寫字板”窗口中的標(biāo)尺，然后再把它顯示出來。學(xué)生結(jié)合教

5、材中“做一做”給出的操作步驟進(jìn)行自主操作，并閱讀“小博士”。請一個(gè)學(xué)生演示操作過程。師：我們剛才隱藏了“寫字板”窗口中的標(biāo)尺，然后又把它顯示了出來。下面請大家試著隱藏狀態(tài)欄，然后再把它顯示出來。出示“試試看”隱藏狀態(tài)欄，然后再把它顯示出來。學(xué)生自主操作。師：我們通過學(xué)習(xí)，熟悉了“寫字板”的窗口，那么“寫字板”的窗口與“記事本”窗口到底有哪些相同和不同之處呢?請大家通過操作試試看，并分組討論。出示“試試看”同時(shí)打開“寫字板”窗口和“記事本”窗口， 比較它們有哪些相同和不同之處。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作、對比并討論。學(xué)生通過多媒體教學(xué)軟件匯報(bào)并演示討論結(jié)果，教師引導(dǎo)其他學(xué)生對匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充

6、。教學(xué)環(huán)節(jié)三自評與互評師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)對“寫字板”有了簡單的了解，下面讓我們一起來自評一下：我能正確啟動和退出“寫字板”嗎?我能說出“寫字板”的窗口組成嗎?我能說出工具欄和格式欄上各個(gè)按鈕的名稱嗎?我能根據(jù)“試試看”的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)嗎?我主動與其他同學(xué)進(jìn)行討論交流了嗎?師：你能簡單評價(jià)一下其他同學(xué)的表現(xiàn)嗎?展開學(xué)生間的互評。教學(xué)環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過談學(xué)習(xí)收獲，小結(jié)本課教學(xué)。第2節(jié) 用寫字板寫作文“寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會創(chuàng)建、保存“寫字板”文檔。2、學(xué)會在“寫字板”中輸入、導(dǎo)入文字。3、學(xué)會打開文檔。教學(xué)重點(diǎn)：文檔的創(chuàng)建、保存與打開。教學(xué)難點(diǎn)：文

7、檔的保存。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課師：用“寫字板”、“記事本”等文字處理軟件生成的、主要由文字組成的計(jì)算機(jī)文件通常又稱為文檔。輸入文章前，需要先建立一個(gè)文檔，然后就可以向文檔中輸入或?qū)胛淖至?。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)建與保存“寫字板”文檔。出示課題：“寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存。教學(xué)環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)新知識師：下面，我們一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個(gè)“保護(hù)鳥類”文檔。師：要?jiǎng)?chuàng)建“寫字板”文檔，第1步應(yīng)該做什么?學(xué)生回答并啟動“寫字板”。師：在前一課我們已經(jīng)學(xué)會打開“寫字板”了，請同學(xué)們打開“寫字板”。師：打開“寫字板”后，我們首先應(yīng)該輸入文章的標(biāo)題。應(yīng)該怎么做?大家試試看。生：將當(dāng)前輸入法切換至“智能AB

8、C輸入法”。完成第2步操作。師：你會幾種切換輸入法的方法?向其他同學(xué)介紹你會的方法。生：鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄輸入法圖標(biāo)進(jìn)行切換；按鍵盤上的ctrl+shift鍵進(jìn)行切換。師：選擇了中文輸入法以后，同學(xué)們就可以大顯身手了。第3步做什么呢?學(xué)生操作，將鼠標(biāo)移到編輯區(qū)單擊，輸入“保護(hù)鳥類”。師：輸入文章時(shí)難免會出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)該怎么辦呢?請大家閱讀第10頁上的“小博士”，它會告訴我們一個(gè)小技巧。輸入文章標(biāo)題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小博士”。師：我們的文章已經(jīng)有標(biāo)題了，想不想把文件保存下來呢?計(jì)算機(jī)還有個(gè)壞毛病，一不高興就會出問題，有時(shí)突然死機(jī)會把同學(xué)們辛辛苦苦輸入的文章給弄丟，所以大家要養(yǎng)成隨時(shí)保存文件的習(xí)慣。教師

9、演示：第4步，單擊工具欄上的“保存”按鈕，出現(xiàn)“另有為”對話框；第5步，單擊“保存在”框的右端按鈕，打開的驅(qū)動器列表，在列表中選擇D盤，在文件夾列表中雙擊自己的文件夾，該文件夾就會出現(xiàn)在“保存在”框中。第6步，在“文件名”框中單擊，用退格鍵刪除“寫字板”默認(rèn)的文件名“文檔”，輸入新的文件名“保護(hù)鳥類”。在“保存類型”選項(xiàng)中選擇“Word for Window60”類型。第7步，單擊保存按鈕。師：小組合作保存一個(gè)文章試試，看大家能不能保存好。我們怎么知道“保護(hù)鳥類”文檔已保存成功了呢，請大家討論一下。最先保存成功的小組可以得到兩顆“合作之星”。學(xué)生活動：保存文件并合作討論。師：誰會保存文件的方法

10、?來給大家演示一下。學(xué)生演示操作步驟。教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)保存文件需注意的事項(xiàng)：保存位置、文件名、文件類型。師：保存好文件，說明大家已經(jīng)學(xué)會創(chuàng)建“寫字板”文檔了。真有成績。現(xiàn)在給合作優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)兩顆“合作之星”。下面請關(guān)閉你創(chuàng)建的文檔，你會幾種關(guān)閉文檔的方法，簡單來說一說。學(xué)生回答。師：我們用“寫字板”創(chuàng)建的文檔，圖標(biāo)是什么樣子呢?請大家打開自己的文件夾看一看。出示“試試看”打開自己的文件夾，查看用“寫字板”創(chuàng)建的文檔。學(xué)生自主完成教材中的“試試看”。師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了“寫字板”窗口與“記事本”窗口的不同，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用“寫字板”創(chuàng)建文檔，那么，用“寫字板”創(chuàng)建的文檔與用“記事本”創(chuàng)

11、建的文檔有什么不同呢?請大家分小組說說看。出示“說說看”，讓學(xué)生回答用“寫字板”創(chuàng)建的文檔與用“記事本”創(chuàng)建的文檔有什么不同?學(xué)生分組討論，完成后在全班匯報(bào)。師：除了上面我們學(xué)到的知識，在課本中“小博士”和“知識窗”還告訴我們一些相關(guān)的知識，請大家讀一讀，相互之間議一議。教學(xué)環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)評價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)學(xué)會了許多“寫字板”的相關(guān)操作，讓我們通過回答下面的問題一起來自評一下：我能完成教材中提出的創(chuàng)建文檔的任務(wù)嗎?我會用“小博士”介紹的方法創(chuàng)建文檔嗎?我能說出保存文檔要注意的事項(xiàng)嗎?我能積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎?學(xué)生進(jìn)行自評。師：你能簡單評價(jià)一下其他同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)嗎?展開學(xué)生間互

12、評。教學(xué)環(huán)節(jié)四小結(jié)師：同學(xué)們，說一說通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?生：第3節(jié) 對作文進(jìn)行修改選定文字教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會使用各種方法選定文字。2、學(xué)會復(fù)制、移動和刪除文字塊。3、掌握文字查找、替換的操作方法。教學(xué)重點(diǎn)：文字塊的操作，查找和替換的方法。教學(xué)難點(diǎn)：塊的選定和操作查找和替換的方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一引入新課師：我們要用“寫字板”對一篇作文進(jìn)行修改，首先應(yīng)該告訴“寫字板”要對哪些文字進(jìn)行修改，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的對作文進(jìn)行修改的基礎(chǔ)操作選定文字。出示課題：選定文字教學(xué)環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)新知師：我們在對一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動和刪除之前，首先要選定這段文字?！斑x定”的目的是告訴寫字板要對哪

13、些文字進(jìn)行操作，它是為其他操作做準(zhǔn)備的一個(gè)重要操作。師：選定一段文字的方法很多，我們學(xué)習(xí)最常用的兩種。第一種：選定連續(xù)的幾個(gè)字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動，拖到要選定的最后一個(gè)字后面松開左鍵，這些文字就被選定了。第二種：選定大段文字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住SHIFT鍵，將插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的最后一個(gè)字后面單擊左鍵，然后松開SHIFT鍵，這樣一大段文字就被選定了。師：下面我們試一試如何選定“保護(hù)鳥類”文檔中的文字。出示“做一做”打開“保護(hù)鳥類”文檔，先選定第一自然段中“給人類生活增添無窮樂趣”這幾個(gè)字，再選定從“一只杜鵑一年能吃掉”到“人類的朋友?！?/p>

14、之間的大段文字。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。學(xué)生演示，師生共同小結(jié)選定文字的方法。師：除了上面學(xué)習(xí)的兩種方法外，第23頁“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請大家閱讀“金鑰匙”來了解一下。學(xué)生閱讀“金鑰匙”。師：通過以上學(xué)習(xí)我們已基本掌握了選定文字的方法，下面就讓我們試試看運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。出示“試試看”運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。學(xué)生自主完成“試試看”。學(xué)生演示。師生共同小結(jié)選定文字的多種方法。教學(xué)環(huán)節(jié)三教學(xué)評價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活掌握了選定文字的方法?讓我們通過回答下面的問題對自己的學(xué)習(xí)

15、情況進(jìn)行評價(jià)。我會運(yùn)用教材中列舉的兩種最常用的方法對文字進(jìn)行選定嗎?我會用教材中列出的其他方法選定文字嗎?這節(jié)課的練習(xí)我都會做了嗎？你能對自己這節(jié)課在紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評價(jià)嗎?學(xué)生自我評價(jià)。教學(xué)環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過問答的形式小結(jié)本課。查找與替換教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握查找與替換文字的基本操作方法。使學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用替換的方法對作文進(jìn)行修改。 教學(xué)重點(diǎn)：查找、替換的操作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用替換命令對作文進(jìn)行修改。 教學(xué)過程：一、引入新課師：老師聽說同學(xué)們作文寫得非常好，這兒有一篇介紹寧夏花兒的文章(出示“寧夏花兒”)，請你們讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)“唱”字錯(cuò)成了“昌”

16、字。師：有幾處錯(cuò)誤，找找看!學(xué)生尋找有幾處錯(cuò)誤，并匯報(bào)查找結(jié)果。師：為什么大家查找的結(jié)果不一樣呢? 生：手工查找容易遺漏導(dǎo)致結(jié)果不一致。師：如果我們用“寫字板”的有關(guān)功能就會找得又快又準(zhǔn)。(出示本課主題) 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的修改作文的另一個(gè)好方法查找與替換。二、新授(1)完成任務(wù)一師：鳥是人類的好朋友，保護(hù)鳥類人人有責(zé)。下面我們學(xué)習(xí)用寫字板的菜單命令在“保護(hù)鳥類”文檔中查找“人類”一詞。出示“做一做”：在“保護(hù)鳥類”文檔中，查找“人類”一詞。師：下面請同學(xué)們對照“做一做”給出的操作步驟來完成任務(wù)，看誰完成得又快又好!學(xué)生對照教材中的操作步驟獨(dú)立自主操作。師：完成了任務(wù)的同學(xué)請舉手，上來演示

17、一下你的操作步驟。學(xué)生進(jìn)行演示。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才這位同學(xué)操作得怎么樣，你還有什么要補(bǔ)充的?學(xué)生發(fā)言。師：你是通過什么現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)“寫字板”幫你找到了“人類”一詞?學(xué)生回答。師：你找到了幾個(gè)“人類”一詞?你找完了嗎?你是怎樣知道找完了的?學(xué)生回答。師：如果我們要結(jié)束查找該怎么做呢?“金鑰匙”會告訴我們答案，請大家來讀一讀。教師小結(jié)并操作：電腦在查找文字時(shí)，從插入點(diǎn)光標(biāo)所在位置開始向下查找，如果找到就用反色顯示找到的內(nèi)容并暫停查找。這時(shí)單擊“查找下一處”，就會繼續(xù)向下查找，如果再也找不到了，就會顯示一個(gè)對話框，說明“寫字板”已經(jīng)完成搜索文檔的任務(wù)。(2)鞏固練習(xí)師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會查找的方法了，

18、下面我們比一比看誰查找得又快又準(zhǔn)。出示練習(xí)：打開“寧夏花兒”文檔，查找“花兒”一詞共出現(xiàn)了幾次。學(xué)生進(jìn)行操作。師：你找到“花兒”出現(xiàn)了幾次?大家結(jié)果一樣嗎?學(xué)生回答。 (3)完成任務(wù)二師：同學(xué)們，在“保護(hù)鳥類”這篇文章中，如果我們要把文中的“鳥類”修改為“Bird”該怎樣操作呢?出示“做一做”：將“保護(hù)鳥類”一文中的“鳥類”一詞，修改為“bird”。師：下面請同學(xué)們以小組為單位，對照“做一做”給出的操作步驟分組來完成任務(wù)，看哪一組完成得又快又好!學(xué)生對照教材中的操作步驟小組合作完成操作。師：剛才同學(xué)們合作得非常好，操作得也很認(rèn)真。哪個(gè)小組愿意來演示你們的方法?學(xué)生演示。師：誰來說說這組同學(xué)操作

19、得怎么樣?你還有沒有要補(bǔ)充的地方?學(xué)生發(fā)言。師：這種方法可以用來逐個(gè)替換所要替換的字詞，如果不想替換時(shí)可以跳過去查找下一處進(jìn)行替換?，F(xiàn)在請小組內(nèi)沒有完成替換操作的同學(xué)繼續(xù)完成替換，完成的同學(xué)可以幫助一下沒有完成的同學(xué)。學(xué)生繼續(xù)完成“任務(wù)”。師：如果我們要將文章中所有的“鳥類”一詞都替換為“Bird，有沒有更好的方法呢?請大家閱讀“金鑰匙”。 學(xué)生閱讀“金鑰匙”。 師：前面的任務(wù)大家完成得很好，如果我們要將“保護(hù)鳥類”文檔中的“Bird”再替換為“鳥類”該怎樣操作呢?現(xiàn)在請同學(xué)們試試看! 出示“試試看”將“保護(hù)鳥類”文檔中的“Bird替換為“鳥類”。 學(xué)生進(jìn)行操作。 (4)小結(jié)師：同學(xué)們已經(jīng)能夠

20、正確進(jìn)行查找和替換操作了，通過實(shí)際操作，請你說說看在修改作文時(shí)運(yùn)用“查找與替換”有什么好處?教師出示“說說看”。學(xué)生分小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。三、鞏固練習(xí)師：剛才進(jìn)行的查找和替換操作同學(xué)們都完成得比較好，下面我們做個(gè)練習(xí)，看誰完成得最快。教師出示練習(xí)：將“寧夏花兒”文檔中的“昌”字改為“唱”字。學(xué)生操作，教師請操作快的同學(xué)演示。師：他完成得怎么樣?談?wù)勀愕目捶ǎ?學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：對文章中多次重復(fù)出現(xiàn)的相同部分進(jìn)行修改時(shí)，用“寫字板”編輯菜單中的“替換”命令進(jìn)行查找、替換會快捷得多，給我們的工作學(xué)習(xí)帶來方便。四、評價(jià)師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很出色，請同學(xué)們通過回答下面的問題對自己這節(jié)課

21、的表現(xiàn)做一個(gè)公正的評價(jià)。我能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師要求的“查找文字”和“替換文字”的操作嗎? 我能說出在修改作文時(shí)運(yùn)用“查找與替換”功能的好處嗎?這節(jié)課的練習(xí)我都會做了嗎? 我積極參與小組學(xué)習(xí)了嗎? 如果回答“能”或“會了”可得3顆“*”；回答“基本能”或“基本會了”可得2顆“*”；回答“還不能”或“沒有完全會”可得1顆“*”。 得到1012顆“*”優(yōu)。得到8-9 顆“*”良。得到6-7 顆“*”中。得到4-5 顆“*”需要改進(jìn)。師：根據(jù)自我評價(jià)，談?wù)勀銓ψ约哼@節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)生發(fā)言。五、小結(jié)本課內(nèi)容師：同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，學(xué)會了哪些操作，請用自己的話來說一說?學(xué)生發(fā)言。第4節(jié)

22、 設(shè)置文章格式修飾文字教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。2、學(xué)會調(diào)整段落格式。教學(xué)重點(diǎn)：1、文字字體、字形、字號和顏色的設(shè)置。2、段落對齊方式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：1、文字字體、字形、字號和顏色的設(shè)置。2、段落對齊方式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在電腦上寫作文，能使你作文中的文字和書本上的字一樣規(guī)范、漂亮，要大就大，要小就小，而且可以使用不同的字體和顏色下面我們一起來美化自己的文章。出示課題：修飾文字。二、學(xué)習(xí)新知講授修飾文字的有關(guān)知識。師：在“寫字板”中，系統(tǒng)默認(rèn)的漢字格式是黑色宋體10號字，這種格式叫標(biāo)準(zhǔn)格式。為了適應(yīng)不同文檔的風(fēng)格，達(dá)到特

23、定的效果，我們可以利用寫字板格式欄中的工具，對文章的字體、字號、字形、顏色等進(jìn)行調(diào)整。漢字有楷體、宋體、隸書、黑體等許多字體，比如我們這本教材正文用的是宋體字，課后練習(xí)用的是仿宋體。“寫字板”默認(rèn)的字體是宋體。在“寫字板”中用數(shù)字表示字的大小，稱做字號，常用的有8、9、10、11、12等十幾種，數(shù)字越大字就越大。系統(tǒng)默認(rèn)的字號是10號字。師：下面，我們來試著完成教材中的“做一做”。比比看誰做得又快又好。出示“做一做”將“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文設(shè)置為仿宋體，12號，綠顏色。學(xué)生對照教材中的操作步驟自主完成操作。學(xué)生演示操作。教師結(jié)合學(xué)生操作，修飾文字的操作方法。師：這個(gè)任務(wù)大家完成得都很好。現(xiàn)

24、在我們學(xué)習(xí)了對“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文文字的設(shè)置方法，下面請大家以小組為單位用同樣的方法進(jìn)行設(shè)置，將這篇文章的標(biāo)題設(shè)置成黑體、18號、紅色。出示“試試看”將這篇文章的題目設(shè)置成黑體、18號、紅色。師：大家在操作過程中可能會遇到了一些問題，教材第39頁上的“金鑰匙”和“小博士”給出了解決辦法，請大家注意閱讀。還可以小組內(nèi)進(jìn)行討論，也可以舉手問老師學(xué)生以小組為單位互助完成“試試看”，閱讀“金鑰匙”和“小博士”。學(xué)生演示“試試看”操作，師生共同點(diǎn)評。師：設(shè)置文字的字體，字號，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎?請大家閱讀第40頁上的“知識窗”，然后分小組討論“說說看”提出的問題。出示“說說看

25、”設(shè)置文字的字體，字號，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎?學(xué)生閱讀“知識窗”，分小組討論“說說看”的內(nèi)容，完成后在全班匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)師：前面修飾文字的操作大家都做得比較好，下面我們分小組做兩個(gè)練習(xí)，看哪一組完成得最快，小組內(nèi)說說看誰做得最好。出示鞏固練習(xí)中的練習(xí)1和練習(xí)2。學(xué)生以小組為單位互助完成并進(jìn)行小組評價(jià)。小組演示匯報(bào)。四、評價(jià)師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很出色，請同學(xué)們通過回答下面的問題對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做一個(gè)公正的評價(jià)。我會對選定的文字進(jìn)行相應(yīng)的格式設(shè)置嗎?除教材中列出的設(shè)置字體、字形、字號和顏色的方法外，我能說出其他設(shè)置方法嗎?老師出示的鞏固練習(xí)我都會做了嗎?如果回答

26、“能”或“會了”可得3顆“*”；回答“基本能”或“基本會了”可得2顆“*”；回答“還不能”或“沒有完全會”可得1顆“*”。得到8-9顆“*”優(yōu)。得到67顆“*”良。得到45顆“*”中。得到4顆“*”以下需要改進(jìn)。師：根據(jù)自我評價(jià)，談?wù)勀銓ψ约哼@節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。五、小結(jié)師：同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，學(xué)會了哪些操作，請用自己的話來說一說?學(xué)生發(fā)言。第5節(jié) 讓文章圖文并茂教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會在文章中插入圖片。2、學(xué)會調(diào)整圖片的大小和位置。教學(xué)重點(diǎn)：1、在文章中插入圖片的方法。2、調(diào)整圖片的大小和位置。教學(xué)難點(diǎn)：1、在文章中插入圖片的方法。2、調(diào)整圖片的大小和位置。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課師：通過這一段的學(xué)習(xí)，我們的宣傳小報(bào)“保護(hù)鳥類”即將完成，為了美化文章，我們對文章中的文字、段落格式進(jìn)行了設(shè)置，使文章變得規(guī)范漂亮了一些。但還稍顯不足，下面請大家看一看老師展示的兩篇文檔，說說看你更喜歡哪一個(gè)，為什么?教師展示“保護(hù)鳥類”插入圖片前后的兩篇文檔。學(xué)生談感受師：瞧，插入圖片后的文檔是不是漂亮多了?這節(jié)課我們就來共同探索如何給文章插入圖片，讓文章圖文并茂。出示課題：讓文章圖文并茂。 教學(xué)環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)新知識師：可以在文檔中插入很多種類的圖片，例如：用“畫圖”軟件繪制的圖片、用掃描儀掃描的圖片、用數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片