四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）_蘇教版（）

1、課題：統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難

2、的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 教學(xué)目標(biāo)：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂

3、“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 知識(shí)與技能目標(biāo)：1、 我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160

4、課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死

5、記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 能夠用統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2、 能夠說出統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：1、通過觀看與思考培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活的運(yùn)用。重點(diǎn)：用統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、明白統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)難點(diǎn)：制作統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖、分類整理數(shù)據(jù)、用平均數(shù)比較數(shù)據(jù)教學(xué)流程：一、情境引入引言：小明與張麗華在討論自己及班級(jí)同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目，他們準(zhǔn)備去調(diào)查統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)同學(xué)喜歡看的節(jié)目種類。二、探究1：張麗華同學(xué)用寫正字的方法調(diào)查了本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目，并制成了表格小明同學(xué)提出

6、一個(gè)問題“用什么方法來統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)喜歡節(jié)目的種類呢？”老師給大家介紹兩種統(tǒng)計(jì)方法：統(tǒng)計(jì)表：把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫在一定格式的表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題的表格。條形統(tǒng)計(jì)圖：是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長(zhǎng)短不同的直條， 然后把這些直條按照一定的順序排列起來。問題1：你知道什么是統(tǒng)計(jì)表呢？這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能說出它的組成部分嗎？答案：標(biāo)題 橫標(biāo)題 縱標(biāo)題 數(shù)據(jù)問題2：請(qǐng)你幫張麗華同學(xué)將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中，怎么數(shù)數(shù)據(jù)呢？答案：通過數(shù)正字的筆畫來輸數(shù)據(jù)，一個(gè)正字五筆畫代表5個(gè)人。問題3：合計(jì)等于多少呢？答案：合計(jì)= 6+15+10+10=41問題4：你知道什么是條形統(tǒng)計(jì)圖呢？這里有一個(gè)條

7、形統(tǒng)計(jì)圖，你能說出它的組成部分嗎？答案：標(biāo)題 橫標(biāo)題 縱標(biāo)題 圖體問題5：每小格的高度表示多少？答案：看左邊的縱標(biāo)題0到2、2到4中間差2，所以表示2人。問題6：請(qǐng)你用數(shù)正字的方法幫張麗華同學(xué)補(bǔ)充條形統(tǒng)計(jì)圖。問題7：小明認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖更直觀形象，而張麗華同學(xué)則認(rèn)為各有各的特點(diǎn)，你的看法呢？答案：各有各的特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)表：能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果；用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。條形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果；用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；能直觀、形象的表示數(shù)據(jù)的多少。三、活動(dòng)1： 豬八戒數(shù)妖怪情景：孫悟空抓到一大堆妖怪，讓豬八戒統(tǒng)計(jì)妖怪，孫悟空要求能直觀形象的反映數(shù)，可是豬八戒不會(huì)數(shù)學(xué)，哪位小朋友幫幫豬八戒呀。問題1：小明同

8、學(xué)說用條形統(tǒng)計(jì)圖更加直觀、形象的反映數(shù)據(jù)，你們同意嗎？追問：請(qǐng)大家?guī)拓i八戒補(bǔ)充條形統(tǒng)計(jì)圖四、探究2問題1：梅峰小學(xué)的服裝采購(gòu)員遇到了一個(gè)問題，梅峰小學(xué)需要為隊(duì)員采購(gòu)衣服：身高130-139cm的隊(duì)員穿小號(hào)的，身高140-149cm的隊(duì)員穿中號(hào)的，身高150-159cm 的隊(duì)員穿大號(hào)的。每種衣服要買多少套呢？這里有40個(gè)同學(xué)的身高，請(qǐng)你幫忙管理員制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表購(gòu)買服裝。答案：第一步用畫正字的方法整理鼓號(hào)隊(duì)員身高分布情況。第二步制作統(tǒng)計(jì)表，橫縱標(biāo)題，時(shí)間，標(biāo)題。第三部數(shù)正字填寫數(shù)據(jù)問題2：請(qǐng)你補(bǔ)充完成梅峰小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)員身高統(tǒng)計(jì)圖。問題3：在制作梅峰小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)員身高統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么

9、？答案：首先要將身高歸到符合條件的一類，就是分段整理。注意：分段整理不要重復(fù)和遺漏數(shù)據(jù)。五、活動(dòng)2 比一比看誰射的準(zhǔn)比賽規(guī)則：在靶轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，射中紅色的得5分，射中紫色的得7分，射中藍(lán)色的得9分，射中綠色的得11分。有四個(gè)女生和五個(gè)女生參加比賽，四個(gè)女生的成績(jī)分別是：5、7、7、9；五個(gè)男生的成績(jī)分別是：7、9、11、9、5。請(qǐng)你分別為男生和女生制作一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖？問題1：你能用什么方法來比較男生做的好還是女生做的好？第一種方法：比較男生和女生中得分最高的 男生最高11分，女生最高9分第二種方法：比較男生和女生的分?jǐn)?shù)總和 男生總分41分，女生總分28分第三種方法：比較男生和女生的分?jǐn)?shù)的平均分

10、 男生總分8.2分，女生總分7分追問：你覺得哪一種方法比較是正確的？答案：第三種方法。因?yàn)檫@里男生5人、女生4人，男女生人數(shù)不相等，總分不能作為比較條件。而平均分能較好的反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。七、歸納： 下面我們來總結(jié)一下今天所學(xué)的知識(shí)。1、統(tǒng)計(jì)表：能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果；用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。 條形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果；用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；能直觀、形象的表示數(shù) 據(jù)的多少。2、分段整理不要重復(fù)和遺漏數(shù)據(jù)。3、平均分能較好的反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。八、練習(xí)下面是一位同學(xué)1分鐘仰臥起坐的成績(jī)記錄，請(qǐng)你制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。答案：九、應(yīng)用提高1、根據(jù)北京市和桂林市四個(gè)季度氣溫調(diào)查表完成下題。問題：1兩地平均氣溫接近的是 季度。 第二季度2一年中， 市的平均氣溫比較高。 桂林市3你還得到了什么信息？桂林市四季度的平均氣溫比北京市高2、育才小學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班回收易拉罐情況如下表。分別完成下面的條形統(tǒng)計(jì)圖。1.如果回收10個(gè)易拉罐可以制成2個(gè)新易拉罐，四班四個(gè)月回收的易拉罐可以制成 幾個(gè)新易拉罐？ 答案：24+26+28+32=110 110除以10等于11 11乘以2等于222.四班平均每月回收多少個(gè)易拉罐？答案：23+25+26+34=108 108除以4等于27十、收獲體驗(yàn) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？1. 什么是統(tǒng)計(jì)表與條