四年級(jí)上冊(cè)科技活動(dòng)優(yōu)秀教案

1、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科技活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：四年級(jí)的學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過一學(xué)期對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科技活動(dòng)”也有自己的見解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、。另外，科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)共分四個(gè)單元。第一單元是實(shí)驗(yàn)探究；第二單元是科技制作；第三單元是科技應(yīng)用；第四單元是專題研究；它們從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在工農(nóng)業(yè)及生活中的應(yīng)用，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì)。三、教學(xué)任務(wù)和要求1、學(xué)會(huì)從生活中找尋研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。2、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究，進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。3、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛問、愛想象。4、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試

3、成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。四、實(shí)施措施1、要求教師盡可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。3、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。五、學(xué)生輔導(dǎo)1、輔導(dǎo)對(duì)象：對(duì)科技活動(dòng)興趣濃厚的一部分學(xué)生。2、情況分析：這部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，自信心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，聰明，不怕吃苦受累。3、輔導(dǎo)目標(biāo)和措施：在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃，掌握探究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。開展課外探究活動(dòng)和小專題研究。開展資料搜集活動(dòng)。

4、科技小制作比賽。六、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容課時(shí)11、認(rèn)識(shí)食用堿122、神奇的海綿墊133、向上“流”的水144、組建小樂隊(duì)15-65、自制動(dòng)力小玩具276、自制萬(wàn)花筒18-97、為家人設(shè)計(jì)食譜210-118、水生命之源2129、膨脹與收縮113-1410、連通器215 11、茶葉11612、發(fā)明與發(fā)現(xiàn)1第一課認(rèn)識(shí)食用堿教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)食用堿，了解ph值與溶液的酸堿性強(qiáng)弱的關(guān)系，會(huì)用ph試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性強(qiáng)弱，促進(jìn)學(xué)?？破?、環(huán)保教育和創(chuàng)新教育的開展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，切實(shí)提高學(xué)生的科技素質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 食用堿的用途教學(xué)難點(diǎn): 觀察食用堿與食醋的反應(yīng)。課前準(zhǔn)備: 玻璃杯、石蕊試

5、紙、食用堿（小蘇打）、食醋、筷子、水等。 教學(xué)過程:一、做一做1、用石蕊試紙檢驗(yàn)食用堿的水溶液。 2、觀察食用堿與食醋的反應(yīng)。 二、 想一想：1、你知道為什么用老面發(fā)酵時(shí)要加一些食用堿的水溶液?jiǎn)?？這樣做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才適宜？2、治療某些因胃酸過多引起的胃痛的病人時(shí)，醫(yī)生會(huì)給他服用一些小蘇打片，你知道這是為什么嗎？3、資料閱讀： 廣角鏡 老面發(fā)酵 食用堿的用途 4 、探究運(yùn)用（1） 、大清水中加入一些食用堿，將新鮮桃子放入其中浸泡3分鐘，然后輕松攪動(dòng)幾下，桃毛便會(huì)自動(dòng)脫落，再用清水沖洗后便可食用了，非常方便。 （2）、將新鮮的蝦仁放入碗內(nèi)，加入少許精鹽和食用堿后，用手輕

6、輕抓搓蝦仁，然后再用清水浸泡一會(huì)兒，最后用清水沖洗干凈。這樣能使炒出的蝦仁透明如水晶、爽嫩可口。三、總結(jié)：適量食用是不會(huì)有影響的,不要多食用,祝您健康!長(zhǎng)期食用堿對(duì)身體是不利的,一般大量及長(zhǎng)期的食用容易導(dǎo)致結(jié)石等疾病,建議少量食用第二課神奇的海綿墊教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生選用多種材料，使用各種方法創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一雙有趣且有特色的鞋。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、動(dòng)手能力及發(fā)散思維的能力。3. 審美目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。4. 品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。感受生活美和藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出款式新穎、造型各異、有趣

7、的鞋。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)鞋的獨(dú)特與新穎。教學(xué)具準(zhǔn)備：收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、課件、各式鞋教學(xué)媒體：多媒體、實(shí)物投影儀、音樂、KD展示板設(shè)計(jì)思路：本課書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第九課有趣的鞋（人教版）一課，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我通過讓學(xué)生欣賞大量有特色的鞋的圖片，來(lái)強(qiáng)化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性。在學(xué)生具有興趣的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察、討論鞋的外形特征與組成部分。教學(xué)方式以激活學(xué)生創(chuàng)造性思維為主，學(xué)會(huì)用各種材料、使

8、用各種方法設(shè)計(jì)、制作一雙有趣且有特色的鞋。一、導(dǎo)入1、打開課件，課前欣賞。2、師：同學(xué)們，上課！同學(xué)們，有誰(shuí)注意到剛才大屏幕上播放的圖片是什么？你喜歡嗎？喜歡哪一雙？為什么呢？3、生：觀察、欣賞、評(píng)述4、師：大家已經(jīng)看到我?guī)?lái)的一些鞋，你能聯(lián)系自己的需要說(shuō)說(shuō)鞋有什么作用嗎？（保護(hù)腳、保暖、美觀）5、師：是的，我們一年四季都離不開鞋子，人的腳是大同小異的，可保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。今天，老師帶大家一起來(lái)體驗(yàn)我國(guó)的鞋文化。請(qǐng)打開課本并把課題讀一讀有趣的鞋。6、板書：有趣的鞋二、探究1、師：一雙小小的鞋蘊(yùn)涵了豐富的文化，能讓我們找到了歷史的足跡，時(shí)間的步伐、民族的特色。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些鞋的圖

9、片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）2、生：說(shuō)說(shuō)從這些鞋上看到發(fā)現(xiàn)了什么？3、師：同學(xué)們能從這些鞋上發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，真是不簡(jiǎn)單??！鞋不僅是生活必需品，無(wú)疑也是腳底下的藝術(shù)品。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔炎约耗_下的鞋和老師搜集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些種類？4、生：交流，說(shuō)說(shuō)見過的有趣的鞋。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）5、師：那怎樣才能制作出一雙又有趣又好看的鞋呢？你們看，老師這有很多材料，請(qǐng)同學(xué)們給老師出出主

10、意，看誰(shuí)最有辦法！6、演示：學(xué)生說(shuō)，教師制作。（以畫為主的方式、粘貼小飾物、折紙、橡皮泥制作等）7、討論：還可以怎樣做？你想怎樣做？三、創(chuàng)作1、師：老師知道同學(xué)們都非常聰明，而且我們班同學(xué)的小手都特別靈巧，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋最有趣最新穎?？梢院屯瑢W(xué)合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具時(shí)一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時(shí)再清理掉。好，現(xiàn)在同學(xué)們可以充分發(fā)揮你的想象力，來(lái)制作一雙有趣的鞋吧！2、生：合作或自己制作3、師：巡回指導(dǎo)四、展示1、師：請(qǐng)把你制作好的鞋子拿到前邊來(lái)，讓大家看看！2、生：“誰(shuí)的鞋造型最準(zhǔn)確？”、“誰(shuí)的鞋特征最鮮明？”、“誰(shuí)的鞋做工最精細(xì)？”、“我最喜歡

11、誰(shuí)的鞋？”3、師：同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，設(shè)計(jì)出這么有趣的鞋，我希望大家可以開動(dòng)腦筋，用雙手設(shè)計(jì)更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課！拓展：1. 可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。    2. 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。           3.用彩泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。&#

12、160;   4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。                                    

13、0;   第三課向上流的水教學(xué)目標(biāo)1、 能在觀察和探究中發(fā)現(xiàn)水的一種現(xiàn)象毛細(xì)現(xiàn)象。2、 能夠操作實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。課前準(zhǔn)備一只玻璃杯，餐巾紙，報(bào)紙，掛歷紙，三種粗細(xì)不同的吸管，木棍一根，紅墨水，清水。課堂教學(xué)1、實(shí)驗(yàn)前的提問師：盆子里面添滿水，把毛巾搭在臉盆邊，過幾分鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事情：誰(shuí)也沒動(dòng)盆里的水，可地上卻被弄濕了一大片，而且盆邊的毛巾還在往外面滴水。水為什么會(huì)往上流呢？你們想不想知道？2、 動(dòng)手做紙條的實(shí)驗(yàn)在玻璃杯里倒入半杯清水，滴幾滴紅墨水將水染紅。用手指捏住餐巾紙條，報(bào)紙條，掛歷紙條的上端，分別將它們的下端深入紅水中。觀察：各紙條發(fā)生了

14、什么現(xiàn)象？比較：發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同？思考：這種現(xiàn)象可能跟紙條的什么有關(guān)？吸管的實(shí)驗(yàn) 用透明膠帶把大小粗細(xì)不同的三根吸管順序并排固定在小木棍上，然后把小木棍橫架在盛有紅墨水的玻璃口碑上，使吸管的下端能伸入紅水中。觀察：各吸管里發(fā)生了什么現(xiàn)象？比較：發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同？思考：這種現(xiàn)象可能與習(xí)慣的什么因素有關(guān)系？3、 知道嗎？在紙條的試驗(yàn)中，紅水能沿著餐巾紙和報(bào)紙往上升，是因?yàn)椴徒砑埡蛨?bào)紙都比較柔軟，里面有空隙。餐巾紙的空隙更多，所以將水上升得高。在吸管的實(shí)驗(yàn)中，紅水能沿著吸管上升，是因?yàn)槲軆?nèi)有孔，而且孔徑越小紅水上升得越高。像紙條和吸管那樣，水能沿著有孔隙的材料上升，孔隙越小，水上升得越高。

15、這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。4、試一試 為什么酒精燈燈壺中的酒精能源源不斷地達(dá)燈芯頂端，使酒精燈燃燒？小明一家人正準(zhǔn)備在國(guó)慶長(zhǎng)假期間外出旅游，可家里養(yǎng)的幾盆鮮花沒人給它澆水，一家人正為這事發(fā)愁。你能像個(gè)辦法幫小明家解決這個(gè)問題嗎？5、 延伸活動(dòng)通過今天的實(shí)驗(yàn)，你收獲了什么？第四課組建小樂隊(duì)教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。組織學(xué)生在課堂上（或課外）經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程。 教學(xué)重點(diǎn): 組織、指導(dǎo)學(xué)生通過的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識(shí)，了解到音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。 教學(xué)難點(diǎn): 制作簡(jiǎn)單的小樂器課前準(zhǔn)備: 樂器、冰淇

16、淋杯、玻璃瓶子、塑料杯、碗、盒子、筷子等。 教學(xué)過程: 1、引入你可能認(rèn)為制作樂器是一件很難的事情，其實(shí)，我們的身邊有很多材料都可以用來(lái)制作樂器。3、 做中學(xué) 每個(gè)小組準(zhǔn)備一件樂器，小組分別用樂器演奏各種聲音。 3、制作小樂器 用冰激凌杯、玻璃瓶、塑料杯、碗、盒子等物品，自己設(shè)計(jì)并制作鼓、笛子、沙錘、編鐘或吉他等樂器。記錄你的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。 4、測(cè)與評(píng) 在使用過程中我發(fā)現(xiàn)自己制作的樂器的不足之處是： 改進(jìn)方法是：我對(duì)自己制作的樂器的評(píng)價(jià)是：4、 廣角鏡，聲音的音調(diào)的高低與振動(dòng)的頻率有關(guān)，而響度和振動(dòng)的幅度有關(guān)。樂器的分類：按樂器的發(fā)聲方式不同，大體可分為弦樂器、管樂器、打擊樂器、電子樂器四大類。

17、 6、課外延伸性活動(dòng)教師出示自制的各種小樂器或提供小樂器的制作方法（參見實(shí)驗(yàn)操作和課外活動(dòng)），讓學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作和研究活動(dòng)。教師可以將學(xué)生課外制作的小樂器作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。                        第五課自制動(dòng)力小玩具 教學(xué)目標(biāo):使小學(xué)生思維初步具有積極的求異性，敏銳的觀察力，創(chuàng)造性的想象，以及思維活躍有靈感；引導(dǎo)學(xué)生帶

18、著創(chuàng)新意識(shí)去觀察生活并運(yùn)用創(chuàng)新思維方法去分析周圍的事物和現(xiàn)象，較為順利地解決新問題； 教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的興趣； 教學(xué)難點(diǎn): 制作動(dòng)力小玩具。課前準(zhǔn)備: 吸管、氣球、橡皮筋、細(xì)繩、圖釘、透明膠等等。 教學(xué)過程:1、導(dǎo)入 我們可以利用各種常見物品設(shè)計(jì)并制作自己的動(dòng)力小玩具。2、做中學(xué) （1）制作空氣動(dòng)力小玩具。 氣球向前滑動(dòng)，用了什么動(dòng)力？ 通過以上測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)了： （2）自行設(shè)計(jì)并制作動(dòng)力小玩具。3、測(cè)與評(píng) 舉行一次動(dòng)力小玩具的演示、評(píng)比活動(dòng)，全班學(xué)生從外觀、動(dòng)力利用、創(chuàng)新程度等方面評(píng)價(jià)每一件作品，并提出你的改進(jìn)建議。 我的作品的優(yōu)點(diǎn)是: 不足之處是: 改進(jìn)的方案是: 4、廣角鏡反沖

19、力，物體運(yùn)動(dòng)過程中受到的反沖作用通常叫做反沖力?，F(xiàn)代火箭就是利用高速噴出的氣體的反沖力，使火箭獲得巨大的上升速度的。水上快艇就是利用水流的反沖力向前快速航行的。水力、風(fēng)力、彈力、電力、磁力等都可以通過相應(yīng)的裝置成為各種設(shè)備的動(dòng)力。 5、拓展活動(dòng)我們身邊有各種各樣的動(dòng)力小玩具。開展一次調(diào)查活動(dòng)，看看身邊有哪些動(dòng)力小玩具，了解他們是用什么材料制成的，分別利用了哪一種動(dòng)力。第六課自制萬(wàn)花筒教學(xué)目標(biāo)1. 能夠舉例說(shuō)明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。2. 能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)實(shí)施一、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具：一

20、些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具）帶來(lái)。帶齊繪畫工具。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段    讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。教師也可以用一些圖片，影

21、像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來(lái)的。2. 發(fā)展階段    學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者??？學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。3. 收拾與整理4. 學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。三、課后拓展    用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。第七課為家人設(shè)計(jì)食譜教學(xué)目標(biāo)：1、通過問卷調(diào)

22、查的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解早餐對(duì)人們一天生活的重要意義，形成科學(xué)早餐意識(shí)，培養(yǎng)健康的生活方式。2、學(xué)生通過問題的設(shè)計(jì)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用查閱資料、詢問專業(yè)人士等方法解決遇到的問題。教學(xué)重點(diǎn)：活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，小組成員的具體分工。 教學(xué)難點(diǎn)：小組成員的具體分工。教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課 人類的身體要保持健康，必須均衡攝取五種營(yíng)養(yǎng)成分，你每天都吃了些什么？達(dá)到要求了嗎？2、看一看 理想的膳食模式平衡膳食寶塔 中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)提出以谷薯類、蔬果類、肉蛋類、奶豆類和油鹽五大類食物構(gòu)成“中國(guó)居民平衡膳食寶塔” ，以指導(dǎo)中國(guó)人合理膳食。 3、做一做 （1）問卷調(diào)查A、你最喜歡吃的主食、蔬菜和水果是什么？ B、你不喜歡吃的主食、

23、蔬菜和水果是什么？ C、你喜歡用喝飲料代替喝白開水嗎？D、如果家里做了你喜歡吃的飯菜，你是否會(huì)一次吃得很飽？如果是你不喜歡吃的飯菜，你是否會(huì)吃得很少，甚至不吃?E、你是否經(jīng)常不吃早餐？F、你是否吃比較咸的菜？ G、你是否只喜歡吃甜食或雞鴨魚肉等肉類食品？ H、你是否曾經(jīng)為了減肥而不正常吃飯？I、你是否經(jīng)常吃生、冷、熟食制品？你是否愛吃零食而不正常吃正餐？ （2）記錄家里一星期的食譜（3）設(shè)計(jì)食譜：根據(jù)平衡膳食寶塔，結(jié)合家庭的實(shí)際情況，為家人設(shè)計(jì)一份食譜（一日三餐）。4、廣角鏡 人體必須攝取的五種營(yíng)養(yǎng)成分：碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)。5、拓展活動(dòng) 為學(xué)校食堂設(shè)計(jì)一周菜單，并說(shuō)明設(shè)計(jì)

24、的理由。  第八課水生命之源教學(xué)目標(biāo)：1、了解水在人類生活中的作用。2、了解地球上的水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性。 教學(xué)重點(diǎn)：我們的生活用水來(lái)自哪里。 教學(xué)難點(diǎn)：自來(lái)水廠中的水處理。 教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課 水是生命的源泉。在日常生活中，水是最為寶貴的資源。有了水，地球上的萬(wàn)物才得以生存和生長(zhǎng)。2、看一看 我們的生活用水來(lái)自哪里？狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源，如冰川水、河湖水、地下水等。3、想一想 在地球上的水資源中，可供人們?nèi)粘Ｉ钪苯永玫氖悄囊徊糠?？這些水是怎樣流到我們家里的？4、自來(lái)水廠中的水處理 第一次過濾吸附第二次過濾氯化通風(fēng)追加處理。5、節(jié)約用水 節(jié)約用

25、水是每一個(gè)地球公民的應(yīng)盡之責(zé)！我們?cè)撊绾巫觯?如果你家有草坪，宜在清早或跑傍晚時(shí)澆水，這樣水就不會(huì)過多地被太陽(yáng)蒸發(fā)掉。 只有家務(wù)過多或衣服積累到一定量時(shí)才使用洗衣機(jī)。 在盛有水的盆中清洗蔬菜，不要用自來(lái)水直接沖洗蔬菜。如果采用淋浴，盡量縮短淋浴時(shí)間；如果用浴缸洗澡，半浴缸水就夠了。 6、試一試 寫一份節(jié)約用水的倡議，號(hào)召家人、同學(xué)節(jié)約用水。 畫一幅圖畫或?qū)懸黄涛?，主題是“沒有水的世界”。7、廣角境 寶貴的水資源 我國(guó)是一個(gè)水資源短缺、水災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，水資源總量居世界第六位，人均占有量卻只有2500立方米，約為世界人均水量的四分之一，在世界各國(guó)中排第109位，已被聯(lián)合國(guó)列為貧水國(guó)家之一。 8

26、、拓展活動(dòng)調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源是否受到污染。如果受到了污染，原因是什么？第九課膨脹與收縮教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。 2學(xué)會(huì)使用體溫計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：物體的熱脹冷縮現(xiàn)象； 用熱脹冷縮原理解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：膨脹力和收縮力是怎么回事。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課在一定的條件下物體體積會(huì)發(fā)生變化。物體體積發(fā)生變化的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的膨脹力或收縮力，如果不加以防范有時(shí)會(huì)產(chǎn)生很大的危害造成人民生命和財(cái)產(chǎn)損失。但我們也可以利用物體的收縮力和膨脹力來(lái)為我們服務(wù)。 2、看一看 （1）膨脹力的應(yīng)用靜力爆破生石灰加水變成熟石灰時(shí)體積會(huì)發(fā)生膨脹，于是科學(xué)工作者以生石灰為主要原料制成膨脹劑，用于靜力爆

27、破。（2）收縮力的應(yīng)用 金屬與熱會(huì)膨脹，然后冷卻收縮時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的收縮力。這種性能在金屬嵌接工藝上得到了廣泛的應(yīng)用。3、想一想 火車的車輪是怎樣被安裝并固定在車軸上的？ 你知道生活中還有哪些地方用到了膨脹力和收縮力？4、廣角鏡 熱脹冷縮 熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，一般情況下物體受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，遇冷時(shí)體積會(huì)縮小。但是有些情況卻剛好相反，如水在4以上會(huì)熱脹冷縮，而在4以下會(huì)冷脹熱縮；青銅在某些溫度范圍內(nèi)也是受熱時(shí)收縮，遇冷時(shí)膨脹。生活中熱脹冷縮的例子比比皆是，如溫度計(jì)就是利用了液體熱脹冷縮的原理，而鐵軌之間的縫隙則是為了防止鐵軌不被鋼材膨脹所破壞。 5、拓展活動(dòng)將兩個(gè)杯子中裝等量的水，然后把

28、其中一杯水放入冰箱里，另一杯蓋住杯口待用，等到冰箱中的杯子里的水全部結(jié)冰后取出，與另一杯水比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)冰塊的體積比水的體積要大一些。   第十課連通器教學(xué)目標(biāo)1. 通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2. 能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)實(shí)施一、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2. 教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生

29、用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。3. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。2. 發(fā)展階段討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？3. 收拾與整理要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，

30、這樣課后的收拾與整理就比較方便。三、課后拓展    尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。   第十一課茶葉活動(dòng)目標(biāo):                        、    1、初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。    2、觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。    3、在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。    活動(dòng)準(zhǔn)備:    1、各種甜飲料、干茶葉。