我們遵守規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、我們遵守規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【活動(dòng)目標(biāo)】1. 通過(guò)做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則，了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。2. 在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。3. 發(fā)展調(diào)查、處理信息的能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)與同伴合作交流的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 教師設(shè)計(jì)調(diào)查表。2. 學(xué)生調(diào)查、收集或記錄下來(lái)身邊找規(guī)則資料。3. 課件【活動(dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)一：游戲?qū)?感受規(guī)則的重要性1. 同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的“投擲乒乓球”的游戲，下面就邀請(qǐng)你的同桌，開始游戲吧！2. 掌聲送給獲得勝利的同學(xué)們?。ù藭r(shí)老師觀察到下面的同學(xué)有所疑惑、不滿）3. 談?wù)勛鲇螒虻母惺?，討論怎樣才能使這個(gè)游戲

2、公平、合理地進(jìn)行呢？師詢問(wèn)：同學(xué)們對(duì)比賽的結(jié)果滿意嗎？師追問(wèn)：你們?yōu)槭裁从X(jué)得不公平呢？(學(xué)生說(shuō)出不公平的理由)師：那么我們?cè)鯓硬拍苁惯@個(gè)游戲公平、合理地進(jìn)行呢？4.學(xué)生發(fā)言，共同制定游戲的要求，教師相機(jī)總結(jié)：其實(shí)這些要求就是這個(gè)游戲的規(guī)則。5. 按照大家制定的規(guī)則，學(xué)生再次比賽。（選擇兩個(gè)勢(shì)均力敵的男孩比賽，給獲勝者頒獎(jiǎng)）師小結(jié):通過(guò)剛才的游戲,我們知道有了規(guī)則,游戲才能順利、公平地進(jìn)行，大家才玩得開心?？磥?lái)規(guī)則真的很重要。導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡玩什么游戲？這種游戲有什么規(guī)則？沒(méi)有這些規(guī)則行嗎？二、活動(dòng)二： 了解規(guī)則是怎么來(lái)的（1）師：規(guī)則是怎么來(lái)的？由誰(shuí)制定的？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書46、47頁(yè)，從書本

3、中尋找答案（2）學(xué)生自由看圖，指名回答。三、活動(dòng)三：了解學(xué)校生活有規(guī)則，（1）導(dǎo)語(yǔ)：除了玩游戲需要規(guī)則，我們的學(xué)校生活也要有規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)們打開書本45頁(yè)看圖，說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校里都有那些規(guī)則？除了這些規(guī)則，你在學(xué)校中還找到哪些規(guī)則呢？學(xué)生補(bǔ)充回答。課件出示圖片。四、活動(dòng)四:合作探究活動(dòng)：社會(huì)生活有規(guī)則；1、過(guò)渡：除了學(xué)校生活有規(guī)則，還有哪些地方需要規(guī)則？都有什么樣的規(guī)則？請(qǐng)你把你收集調(diào)查到的規(guī)則跟小組的同學(xué)交流一下?！耙?guī)則在哪里”調(diào)查表調(diào)查地點(diǎn)找到的規(guī)則調(diào)查地點(diǎn)不守規(guī)則的行為出示要求：小組合作規(guī)則：A、認(rèn)真傾聽小組同學(xué)的發(fā)言；B、討論聲音不要太大；C、各組推薦一個(gè)同學(xué)介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不

4、與其他組重復(fù)。 2、小組代表匯報(bào)，教師、同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。 師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了這么多規(guī)則?？粗@么多的規(guī)則，你想說(shuō)什么？是的，規(guī)則和我們的生活密不可分，學(xué)校，家庭，社會(huì)，我們的生活處處有規(guī)則。規(guī)則也是我們的好朋友，它提醒、約束我們是為我們能更好的生活，因此我們要守規(guī)則，在學(xué)校里，遵守規(guī)則，我們是一個(gè)文明的小學(xué)生；在家庭里，我們遵守規(guī)則，是一個(gè)文明的好孩子；在社會(huì)上，我們遵守規(guī)則，是一個(gè)文明的小公民。3. 老師這里也搜集了一些有關(guān)規(guī)則的圖片，想看看嗎？（課件出示）我想只要我們大家用心觀察，還能找到更多的規(guī)則呢! 4、規(guī)則涉及我們生活的方方面面！與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。生活

5、中的你守規(guī)則了嗎？在家里、在學(xué)校、在電影院、在商場(chǎng)、 在公園、在馬路上。五、活動(dòng)四：明辨是非，加深對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。1、師：規(guī)則無(wú)處不在，可是生活中每個(gè)人都遵守了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小判官，進(jìn)入規(guī)則考場(chǎng),判斷以下行為是否遵守規(guī)則，如果你們發(fā)現(xiàn)圖片中的人們遵守了規(guī)則，你們喜歡用什么手勢(shì)？如果他們違反了規(guī)則，用什么手勢(shì)？違反了什么規(guī)則？游戲開始?。▽W(xué)生玩游戲，并說(shuō)出理由）課件展示圖片： 2. 學(xué)生以搶答的方式進(jìn)行。（提出搶答規(guī)則：先用手勢(shì)作出判斷，站起來(lái)說(shuō)理由）3、規(guī)則那么重要，同學(xué)們知道不守規(guī)則的危害性嗎？六、活動(dòng)五：我要守規(guī)則1. 師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們知道了生活中處處有規(guī)則。那么有

6、些規(guī)則是人們約定俗成的，違反了會(huì)受到譴責(zé)、批評(píng)、教育；有些規(guī)則則用文字紀(jì)錄下來(lái)，通過(guò)一定的形式上升為法律義務(wù)教育法未成年人保護(hù)法如果違反了這些規(guī)則將要受到法律的制裁，因此我們要自覺(jué)嚴(yán)格地遵守規(guī)則。與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則有： 小學(xué)生守則 小學(xué)生日常行為規(guī)范、交通規(guī)則、社會(huì)行為規(guī)則 2、完成48頁(yè)的自我評(píng)價(jià)表：3、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了規(guī)則，知道規(guī)則的重要性。上完這一課后，你有什么感受嗎？寫下來(lái)總結(jié)：從現(xiàn)在做起，希望我們從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。你的家庭會(huì)因?yàn)槟愕氖匾?guī)則而變得更加幸福溫馨；你的學(xué)校會(huì)因?yàn)槟愕氖匾?guī)則而變得更加美麗可愛(ài)；社會(huì)會(huì)因?yàn)槟愕氖匾?guī)則而變得更加和諧文明！板

7、書：我們遵守規(guī)則 生活中處處有規(guī)則 我們要時(shí)時(shí)守規(guī)則教學(xué)反思：規(guī)則對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)枯燥而又乏味的話題。在這節(jié)課上，我想讓學(xué)生了解規(guī)則，并且自覺(jué)地遵守規(guī)則，讓學(xué)生從有意識(shí)地要我遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙袷匾?guī)則，從外在的道德教育轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)生道德的引導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生內(nèi)化為自己的行為。在這節(jié)課中，我主要做了探索與嘗試：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。所以，這節(jié)課設(shè)計(jì)的整體思路是從兒童已有的社會(huì)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把兒童在學(xué)校生活中存在的規(guī)則問(wèn)題通過(guò)種種方式凸現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)他們的思考，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性和必要性，通過(guò)反思

8、、體驗(yàn)和感悟，指導(dǎo)自己的生活。根據(jù)這樣的教育思想和理念，我在一上課就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過(guò)觀看同學(xué)們投擲乒乓球來(lái)感受規(guī)則的重要性，這樣便激發(fā)了他們的參與熱情和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，再選取學(xué)生在校園生活的片段進(jìn)行明理辨析，然后延伸到社會(huì)生活中的種種規(guī)則，這樣避免了空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，給學(xué)生創(chuàng)造了一次次思考的機(jī)會(huì)。 傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)都集中在課堂上，教學(xué)的目的就是為了教學(xué)，課堂教學(xué)與學(xué)生的生活往往是割裂的。這樣的教學(xué)是死的，它無(wú)法深入到兒童的生活中去，煥發(fā)出生命的活力。這堂課的設(shè)計(jì)我力圖將生活與課堂打通，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)則是為了指導(dǎo)學(xué)生的生活。這樣的教學(xué)是開放的，在課堂上，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的種種兒童樂(lè)于接受的方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)、提升和整合，這樣的教育意義被凸現(xiàn)出來(lái)，變的更加清晰，學(xué)生帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)則問(wèn)題。課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的那一剎那，而是真正延伸到學(xué)生的生活中、生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。 但課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。課堂上我雖注意避免太多的理論說(shuō)教，嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的分析中，逐漸內(nèi)化規(guī)則