循環(huán)教學(xué)計(jì)劃

1、循環(huán)教學(xué)計(jì)劃中心小學(xué)介允兵一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)科實(shí)發(fā)展觀，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為依據(jù),以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，繼承、改革、發(fā)展、創(chuàng)新教學(xué)工作，落實(shí)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過程管理；聚焦課堂,深入推進(jìn)課程改革；科研帶動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)積極性，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面。為此特制訂教學(xué)教研工作計(jì)劃如下。二、工作要點(diǎn)（一）過程管理求精細(xì)實(shí)施科學(xué)化，精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)過程管理，是保證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的重要保證，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工作。我校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)時(shí)，要從每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上落實(shí)，從習(xí)以為常的地方尋找切入點(diǎn)的增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新突破。新學(xué)期

2、要突出抓實(shí)以下四個(gè)關(guān)鍵：1、落實(shí)制度我校以鄧州市中小學(xué)教學(xué)工作細(xì)則為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際和當(dāng)前教育發(fā)展新形勢(shì)，借鑒外校成功經(jīng)驗(yàn)，修訂、完善對(duì)教師、學(xué)生的各項(xiàng)管理制度、引領(lǐng)制度、激勵(lì)制度等，如張營(yíng)小學(xué)教師目標(biāo)管理量化積分制度、張營(yíng)小學(xué)班級(jí)管理量化積分制度等，建立教育激勵(lì)、人文情懷、制度制約相結(jié)合的教學(xué)管理體系。要特別注重加強(qiáng)教學(xué)流程管理，狠抓備、教、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)等常規(guī)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作做到有計(jì)劃、有布置、有落實(shí)、有總結(jié)、有成效。要明確職責(zé)，強(qiáng)化督查，在具體的管理過程中，都要有明確的分工要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，參與管理的各個(gè)層面都要一級(jí)查一級(jí)，逐級(jí)抓落實(shí)。2、備課改革堅(jiān)持“深化改革、質(zhì)量為本、實(shí)事求是

3、、便教利學(xué)”的方針，落實(shí)集體備課與個(gè)體備課，通用教案與個(gè)性教案、教案與學(xué)案、詳案與簡(jiǎn)案（青年教師以詳案為主）、傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結(jié)合的備課方式，增強(qiáng)備課的實(shí)效性、靈活性。檢查時(shí)既看數(shù)量又看質(zhì)量，主要看教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合課改精神、體現(xiàn)教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)。3、注重反思自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過反思，原始的經(jīng)驗(yàn)才能不斷被審視修正、提煉升華，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力杠桿。課前反思具有前瞻性，能有效提高教師教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；課中反思具有監(jiān)控性，有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；課后反思具有批叛性，有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。因此，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)教師自發(fā)地做好教

4、學(xué)反思，提升思維品質(zhì)和教學(xué)研究能力。4、質(zhì)量監(jiān)控一是加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控，落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)“推門課”、青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、備課組內(nèi)研討課、校內(nèi)公開課、評(píng)教評(píng)學(xué)等制度；落實(shí)單元檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，有針對(duì)性地做好補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)工作。二是加強(qiáng)對(duì)大型考試質(zhì)量的監(jiān)控，落實(shí)中心校評(píng)估到學(xué)校，學(xué)校評(píng)估到班級(jí)、班級(jí)評(píng)估到學(xué)科、學(xué)科評(píng)估到學(xué)生的四級(jí)管理制，以評(píng)估促落實(shí)、促發(fā)展。（二）課程改革求實(shí)效1、培訓(xùn)引領(lǐng)學(xué)校將積極探索校本教研、聯(lián)片教研的新途徑、新思路，進(jìn)一步提升教師理論水平和教學(xué)技能。總之，我們要努力做到八個(gè)結(jié)合（即：思想培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)合；能力培訓(xùn)與知識(shí)培訓(xùn)結(jié)合；理念培訓(xùn)與教材培訓(xùn)結(jié)合；個(gè)別指導(dǎo)與整

5、體提高結(jié)合；專家引領(lǐng)與校本教研結(jié)合；網(wǎng)上教研與常規(guī)教研結(jié)合；課題帶動(dòng)與實(shí)際問題研討結(jié)合；重點(diǎn)培訓(xùn)與跟蹤培訓(xùn)結(jié)合），切實(shí)提高培訓(xùn)效果。2、聚焦課堂進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。實(shí)施"12345”課堂攻堅(jiān)工程?！?”，即重建一種尊重學(xué)生主體地位、重視小組合作的課堂學(xué)習(xí)觀?！?”，即抓住預(yù)習(xí)和課內(nèi)限時(shí)作業(yè)兩個(gè)突破口?！?”即努力做到教案改革、課堂改革、作業(yè)改革三整合。教案改革要從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”，走“導(dǎo)學(xué)練”三案統(tǒng)一的路子?！?”，即實(shí)現(xiàn)四個(gè)變化，一是“設(shè)施”，如現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)課堂等；二是“形式”，如小組合作學(xué)習(xí)等；三是“模式"，體現(xiàn)先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)要求的教學(xué)模式；四是“評(píng)價(jià)

6、”，構(gòu)建重視效益的新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！?”，即重建“目標(biāo)認(rèn)定一一自主預(yù)習(xí)一一展示交流一一點(diǎn)撥升華一一達(dá)標(biāo)（作業(yè)）反饋”的五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。學(xué)校以此為基準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)段、學(xué)校、學(xué)科的不同特點(diǎn)，構(gòu)建各自的理想課堂教學(xué)模式。本學(xué)年，我校將以教科研簡(jiǎn)訊為主陣地，開辟課堂教學(xué)改革專欄，依據(jù)全體教師自報(bào)素材，對(duì)改革卓有成效的典型、教學(xué)模式科學(xué)實(shí)用的學(xué)科教研組、教改特色明顯的先進(jìn)教師，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。并屆時(shí)舉辦教改研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)推廣改革成果，千方百計(jì)抓好課堂教學(xué)效益年活動(dòng)。3、理性總結(jié)本學(xué)年，我校新課改步入關(guān)鍵期：進(jìn)入中高年級(jí)，學(xué)校將從理念、管理、學(xué)科教學(xué)等層面加以總結(jié)，形成研究成果，展示交流，積極推廣應(yīng)

7、用。4、本學(xué)年繼續(xù)實(shí)行科任老師循環(huán)教學(xué)，循環(huán)教學(xué)按低學(xué)段（1-3年級(jí)）、高學(xué)段（4-6年級(jí)）進(jìn)行，通過循環(huán)教學(xué)，能夠加強(qiáng)科任教師的責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)；充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。（三）教育科研求實(shí)用本學(xué)年，在教科研工作上將重點(diǎn)落實(shí)在三項(xiàng)要求。一是實(shí)施“課題帶動(dòng)戰(zhàn)略”。以教研組為基本單位，將問題課題化，以核心教研課題帶動(dòng)全體或多數(shù)教師參與，努力使科研由“個(gè)體狀態(tài)”向“集體狀態(tài)”轉(zhuǎn)變，不斷提高教師的教科研能力，逐步向“教研工作課題化，課題研究常規(guī)化”邁進(jìn)。二是開展與教學(xué)實(shí)際結(jié)合的課題研究。教師在進(jìn)行課題立項(xiàng)和研究時(shí)，要與當(dāng)前進(jìn)行的課改實(shí)踐緊密結(jié)合，克服教學(xué)

8、研究與實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象，務(wù)必使研究的課題來源于教學(xué)實(shí)際，研究的課題來源于教學(xué)實(shí)際，研究的過程結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究的結(jié)果指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。三是推廣優(yōu)秀研究成果。認(rèn)真梳理已結(jié)項(xiàng)獲獎(jiǎng)的課題，選取實(shí)用性、操作性較強(qiáng)的“精品課題”，在一定范圍內(nèi)推廣實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮成果的效能，推進(jìn)教育教學(xué)工作。（四）落實(shí)三項(xiàng)工作1、做好一個(gè)總結(jié)即教學(xué)質(zhì)量總結(jié)，對(duì)“姚、彭、關(guān)”三賽成績(jī)突出和抽考成績(jī)名列在前的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰，以此鼓勵(lì)。2、制定兩項(xiàng)計(jì)劃一是盡早制定新學(xué)年畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃，要妥善處理新授課與一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間分配，計(jì)劃具體到周、到天、培優(yōu)、訓(xùn)練等措施要細(xì)化分解，落到實(shí)處。二是學(xué)校及時(shí)明確12年的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，學(xué)校要早訂措施及獎(jiǎng)勵(lì)方案，充分發(fā)揮制度的激勵(lì)作用。3、落實(shí)一項(xiàng)制度要充分發(fā)揮大型考試的杠桿作用，落實(shí)好“一考帶六會(huì)”制度，即一次考試要開好六個(gè)層面的會(huì)議：班級(jí)教師聚焦聯(lián)席會(huì)、班級(jí)學(xué)生成績(jī)分析會(huì)，綜合科目教師教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)、學(xué)校的質(zhì)量分析會(huì)。（五）自身建設(shè)求提高加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高教研品位，學(xué)校將