職業(yè)教育資源論文專業(yè)社會(huì)考察論文：開(kāi)拓社會(huì)性教育資源,服務(wù)中職生專業(yè)成長(zhǎng)

1、職業(yè)教育資源論文專業(yè)社會(huì)考察論文：開(kāi)拓社會(huì)性教育資源服務(wù)中職生專業(yè)成長(zhǎng)第一板塊：市場(chǎng)之旅社會(huì)市場(chǎng)、就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）市場(chǎng)等考察。依托全市各區(qū)人才交流中心、職業(yè)介紹所、人才招聘專場(chǎng)等市場(chǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)與專業(yè)、單位與崗位等就業(yè)基本范疇；了解人才（勞動(dòng)力）市場(chǎng)供求狀況；了解企業(yè)用工、招聘、面試的程序、規(guī)范等，啟蒙職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)。第二板塊：都市之旅行業(yè)或區(qū)域宏觀專業(yè)考察。挖掘與整合改革開(kāi)放來(lái)涌現(xiàn)的現(xiàn)代工業(yè)園區(qū)（如創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、物流園區(qū)）、區(qū)域性專業(yè)市場(chǎng)（如汽車城、電腦城）及上海各旅游專線的社會(huì)資源，讓學(xué)生充分感受行業(yè)環(huán)境和發(fā)展前景，培育專業(yè)情感，提升行業(yè)的融合性和適應(yīng)性。第三板塊：

2、企業(yè)之旅一一參訪具有代表性的學(xué)生專業(yè)實(shí)踐企業(yè)。了解現(xiàn)代企業(yè)制度，感受企業(yè)文化，考察與學(xué)生專業(yè)（就業(yè)）相關(guān)的崗位規(guī)范、技術(shù)與能力要求、企業(yè)的發(fā)展前景；與名人、成功人士、專業(yè)管理者的溝通，了解和感受企業(yè)對(duì)未來(lái)建設(shè)者的素養(yǎng)要求，培育積極向上的職業(yè)價(jià)值追求，見(jiàn)表2。3.活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。貫徹“過(guò)程評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的評(píng)價(jià)原則，專業(yè)社會(huì)考察活動(dòng)課程評(píng)價(jià)需注重學(xué)生的知、情、意、行的變化和各種實(shí)踐能力的養(yǎng)成，用行為測(cè)評(píng)、活動(dòng)成果展示、分享交流、自評(píng)和他評(píng)等多元化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)除了檢查、選拔、篩選功能外，更顯現(xiàn)反饋調(diào)節(jié)、激勵(lì)和積極導(dǎo)向功能。同時(shí)，以建立學(xué)生

3、檔案袋的形式對(duì)每位學(xué)生參與活動(dòng)的情況作過(guò)程性記錄和評(píng)價(jià)，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄檔案，并以校學(xué)分制予以管理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展，見(jiàn)表3。三、推進(jìn)中職校專業(yè)社會(huì)考察活動(dòng)課程的實(shí)踐思考1. 思想之源一一強(qiáng)化專業(yè)社會(huì)考察活動(dòng)的課程理念。“觀念就是力量，觀念就是行動(dòng)的指南！”活動(dòng)課程是培養(yǎng)中等職業(yè)校學(xué)生實(shí)踐能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的一條有效途徑。強(qiáng)化課程觀念，要求教師把活動(dòng)行為變?yōu)檎n程行為；以活動(dòng)為載體，將活動(dòng)與專業(yè)特性相結(jié)合，以課程目標(biāo)、課程組織、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)為主要元素，用課程的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)各種活動(dòng)，才能提升活動(dòng)質(zhì)量。同時(shí)，要重視科目的融合和拓展，加強(qiáng)德育、技能、美育的整合性與滲透性，實(shí)現(xiàn)

4、專業(yè)考察活動(dòng)課程的多維度目標(biāo)。觀念的改變將產(chǎn)生無(wú)限的創(chuàng)意，開(kāi)發(fā)融辦學(xué)思想、生活情趣、能力提升為一體的校本化活動(dòng)課程，并從理念指導(dǎo)、機(jī)制推進(jìn)和行為創(chuàng)新三個(gè)層面將課程理念轉(zhuǎn)化為課程行為，轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，是中職教育內(nèi)涵和特色發(fā)展的原動(dòng)力。2. 活力之源一一拓展專業(yè)社會(huì)考察活動(dòng)的社會(huì)資源。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育方針，要求中職教育必須緊緊依靠?jī)纱筚Y源，即學(xué)校和行業(yè)企業(yè)。教育力求彰顯職業(yè)、專業(yè)的特征元素，建設(shè)一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)。要依托政府、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部門等校內(nèi)外機(jī)構(gòu)，爭(zhēng)取把有教育職責(zé)的教育群體納入自身組織范圍，與企業(yè)、就業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心、行業(yè)協(xié)會(huì)群體等形成共建，多渠道、多形式地充實(shí)和擴(kuò)大專業(yè)社會(huì)考察活

5、動(dòng)課程的教育資源，豐富教育內(nèi)容，提升教育生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化。同時(shí)，各專業(yè)部通過(guò)積淀，逐步形成專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基地，開(kāi)展師生座談會(huì)、建立專業(yè)部課題，以科研的態(tài)度指導(dǎo)實(shí)踐，使活動(dòng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容更顯針對(duì)性和實(shí)效性，試點(diǎn)推進(jìn)編寫(xiě)專業(yè)特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程，以課程行動(dòng)切實(shí)提高每一位中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)。3. 效力之源提升教師考察活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)力。專業(yè)社會(huì)考察活動(dòng)是一個(gè)綜合性活動(dòng)課程，其涉及專業(yè)部管理者、班主任和專業(yè)教師等。因此，教師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力是課程有效實(shí)施的關(guān)鍵。在活動(dòng)課程理念的指引下，要融入和滲透相關(guān)專業(yè)學(xué)科課程、德育活動(dòng)課程，結(jié)合學(xué)情、班情科學(xué)設(shè)計(jì)。更重要的是團(tuán)隊(duì)教師需職責(zé)明確、分工協(xié)作、注重過(guò)程性指導(dǎo)。要強(qiáng)化考察活動(dòng)前的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度、