舞蹈教育論文：轉(zhuǎn)變舞蹈教育理念,普及舞蹈教育

1、論文發(fā)表專家一舞蹈教育論文：轉(zhuǎn)變舞蹈教育理念，普及舞蹈教育摘要：本文通過對(duì)中國舞蹈教育的分析，找出轉(zhuǎn)變教育理念的關(guān)鍵點(diǎn)，從而得出結(jié)論，讓中國的舞蹈教育真正的做到讓每個(gè)孩子都能參與其中，感受舞蹈的藝術(shù)美。關(guān)鍵詞：舞蹈教育、觀念轉(zhuǎn)變校園舞蹈教育在提升全民素質(zhì)方面已受到社會(huì)的普遍關(guān)注，校園舞蹈的教學(xué)應(yīng)通過校園舞蹈的興趣教育、愉悅教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和優(yōu)美的體魄，注重對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行基本的舞蹈知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練；對(duì)使學(xué)生成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的有用人才，從而使審美情趣、審美能力的提高和心靈美的塑造、情感的升華。因此建立一套科學(xué)的教學(xué)理論，將校園舞蹈教育定位在面向校園、面向普通學(xué)生

2、和文化階層，探索舞蹈的教育新理念，十分必要。一、淺談我國舞蹈教育人才的素質(zhì)培養(yǎng)在當(dāng)前國際競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為重要。美國舞蹈、戲劇、音樂和視覺藝術(shù)這四門藝術(shù)教育的全國性開展，正是基于這一戰(zhàn)略意義上的考慮。我們的藝術(shù)教育還是缺乏基本的藝術(shù)常識(shí)和技能的教育。至今還沒有一套科學(xué)便于操作的藝術(shù)教育的措施和方法，不少舞蹈藝術(shù)?？茖W(xué)校在選拔人材基本上仍源于教師的主觀判斷，以求學(xué)生將來憑借高超論文發(fā)表專家一的專業(yè)技能，為老師爭(zhēng)得榮譽(yù)。導(dǎo)致這樣的學(xué)生在其他的學(xué)科的知識(shí)、技能則很貧乏，而這樣的教育體系絕卻剝奪了大多數(shù)的學(xué)生被對(duì)藝術(shù)教育的渴望和權(quán)利。那些酷愛藝術(shù)的學(xué)生，在應(yīng)試教育中的迫使下被不得不把提琴或舞鞋放下。、轉(zhuǎn)變教

3、育理念是關(guān)鍵所在校園舞蹈教育應(yīng)不斷探索舞蹈教育的新理念，將自身定位在面向校園、面向文化階層。從我國多年的舞蹈教學(xué)分析來看，以下幾點(diǎn)教育理念的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。（一）拋棄舊的舞蹈教育觀念傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，舞蹈教育只是一部分人的專業(yè)，一個(gè)人的舞蹈才能是要有天賦的，然而想要普及舞蹈教育，教對(duì)待學(xué)生正確的觀念至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生的影響也是非常大的。一位教師如果認(rèn)為某學(xué)生好，那么這個(gè)學(xué)生的成績?cè)谒挠绊懴聲?huì)越來越好；反之，如果教師認(rèn)為根本不行，那么這個(gè)學(xué)生的成績會(huì)越來越差。這說明學(xué)生的潛力是比較大的。能否開發(fā)潛力，關(guān)鍵在于教師教的是否得法、是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理因素、是否善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)。（二）讓

4、學(xué)生是舞蹈學(xué)習(xí)的主體通過對(duì)舞蹈參與主體在舞蹈方面是否有主觀能動(dòng)性的微觀分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性有直接的關(guān)系到他能否學(xué)習(xí)好舞蹈。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)有興趣的，則就接受、反論文發(fā)表專家一之就不接受，這說明在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生往往是具有選擇性的。興趣是學(xué)生探求新知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣也是一個(gè)人終生追求事業(yè)成功的內(nèi)在動(dòng)力。因此，重視學(xué)生的心理活動(dòng)是教師在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中的重要工作，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。（三）了解學(xué)生之間是有差別的教師非常重要的任務(wù)是要挖掘?qū)W生的潛能。每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，因此教師對(duì)學(xué)生的成長要因材施教，寬容的對(duì)待“差”的學(xué)生，才能各展其長。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，這樣他們就會(huì)相信自己的能力，才能接著會(huì)追求下一個(gè)成功。這種成功感對(duì)每個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展都是非常重要的。（四）重視對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格的培養(yǎng)舞蹈教育事業(yè)成功的重要條件之一是擁有健全的、良好的心理素質(zhì)。當(dāng)舞蹈學(xué)習(xí)到達(dá)了一定程度時(shí)，用來比較的不是舞蹈技術(shù)，而是心理素質(zhì)。心理素質(zhì)在某些時(shí)刻能夠起到?jīng)Q定作用，比如兩個(gè)技術(shù)相同的舞蹈家，他們?cè)谙喈?dāng)多的情況下能達(dá)