蘇教版小學數(shù)學五年級上冊《一負數(shù)的初步認識：1.認識負數(shù)(1)》賽課教案_0

1、負數(shù)的初步認識教學設計【教學目標】1在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)和理解負數(shù)的意義，了解負數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負數(shù)使用帶來的方便。2. 會正確地讀、寫正、負數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。3使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識?！窘虒W重點】負數(shù)的意義和負數(shù)的讀法與寫法。【教學難點】1、理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。2、理解負數(shù)的大小比較?！窘虒W過程】一、生活情境導入，揭示課題課件出示生活中的情境的方法表示這些意思相反的量。板書課題：負數(shù)的初步認識師：負數(shù)，就是用于表示相反意義的量，如果規(guī)定其中一個量為正，則另一個量為負。二、自學課本，自主探究（一）出示學習

2、目標（二）師：首先請同學們結合自學提示按照要求閱讀課本第123124頁的內容。（課件：自學提示）1、怎樣用正、負數(shù)表示氣溫？舉例說明。2、測量溫度的工具是什么？觀察溫度計，你知道些什么？怎樣讀溫度計上的溫度？3、完成123頁的試一試，并比較這三個溫度的高低。4、怎樣用正、負數(shù)表示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地海拔高度？并完成124頁的試一試。5、為什么0既不是正數(shù)也不是負數(shù)？讀書要求：用標出重點字詞用畫出重點內容用？表示出不懂的地方（三）組內交流以上問題（四）展示匯報以上問題教師重點引導學生解決以下2個問題1、測量溫度的工具是什么？觀察溫度計，你知道些什么？怎樣讀溫度計上的溫度？課件出示溫度計，讓學生

3、觀察，觀察這個溫度計，你知道些什么？0作為零上溫度和零下溫度的分界點，零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負數(shù)表示。讀一讀溫度計上的刻度所指的溫度。在讀溫度計時，注意看紅色液柱，它所在的刻度就是當時的溫度。2、為什么0既不是正數(shù)也不是負數(shù)？教師：通過剛才的學習，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，(課件顯示)我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？它們可以怎樣分類呢？學生交流、討論。指出：因為+8844.43米也可以寫成8844.43米，所以有正號和沒正號都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類？引導學生爭論，各自發(fā)表意見。小

4、結：(結合圖)我們從溫度計上觀察，以0C為界限線，0C以上的溫度用正幾表示，0C以下的溫度用負幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負幾表示。0就像一條分界線，把正數(shù)和負數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對于正數(shù)和負數(shù)來說，它卻必不可少。我們把像+6、3、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；像-6、-155等這樣的數(shù)叫做負數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。(板書)三、走進生活，深化認識1、課堂活動第1題。(1) 這幅圖中，有沒有用負數(shù)表示的溫度？“負12攝氏度”表示什么？(2) 為什么每個城市都有兩個溫度呢？哈爾濱-16C-5C中，哪個是最高溫度，哪個是最低溫度？(3) 用負數(shù)表示的溫度都集中在我國的哪個方向？2、電梯中的負數(shù)：王叔叔和李阿姨都從辦公樓的地面一層乘電梯，王叔叔去5樓開會,李阿姨去地下二層取車，他們分別應該按電梯里的哪個鍵？四、小結通過今天的學習你有什么