燕子專列修改2

1、燕子專列第二課時教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們認識了一趟專列叫“燕子專列”，什么叫燕子專列？出示句子，誰能這樣說：專門把燕子從_送到_的那趟列車，叫燕子專列。二、質(zhì)疑愛的原因圍繞“燕子專列”，你最想研究什么問題？（燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？）三、探究愛的疑惑1.解決問題需要讀課文，請大家認真讀讀課文，邊讀邊把能說明問題的句子作上記號，多讀幾便，待會兒把你的想法告訴大家。2. 學(xué)生自讀課文，獨立研究文本。3. 交流點撥。重點抓住“燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫

2、，瀕臨死亡?！边M行閱讀發(fā)現(xiàn)，并落實下列幾點。（1）冷師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：驟降，說明是一下子降下來。師：降1度能叫驟降嗎？降2度呢？那么你覺得大概降了多少度才稱得上是“驟降”？生：降了20多度吧。師：20天時間降了20多度能叫驟降嗎？那多少時間內(nèi)降了20多度才叫驟降呢？生：很短的時間，比如半天內(nèi)降了20多度。師：是的，那才是驟降。這已經(jīng)不是降溫那么簡單，這已經(jīng)成了一場未曾防備的自然災(zāi)害了。燕子偏偏遇上了，此時你想說什么？師：誰愿意讀讀這句話。（2）累師：你是怎么讀出這個意思的，也可以告訴大家。生：燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞。師：想象一下，燕子曾經(jīng)飛過哪兒？生：飛過遼闊的大海；飛過寬闊的草

3、原；飛過城市；飛過農(nóng)村；飛過高山師：這種時間的遠距離飛就是長途跋涉，它想在春天里飛回自己的老家，飛得真累呀。誰再讀讀這句話。（3）饑師：從哪兒讀懂？（4）還有第四個原因嗎？根據(jù)學(xué)生課堂生成預(yù)設(shè)兩種方案。A. 還有一個原因是燕子瀕臨死亡，從“瀕臨”發(fā)現(xiàn)燕子面臨的情況非常危險，再不救將來不及。B. 唉，燕子的遭遇太可憐，老師也想讀這個句子（師讀時把“瀕臨”讀成“接近”。引導(dǎo)學(xué)生思考燕子面臨死亡，必須趕快救燕子。）師：孩子們，看著這些瀕臨死亡的燕子，此時你心里一定很不平靜，你想說什么？生：快救救燕子；燕子太可憐了師：既然大家都知道燕子很可憐，人們都特別關(guān)心燕子，你們能從課文中找出來讀一讀嗎？四、交流

4、點撥，局部探究1、生：“瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的南方”，我覺得這個政府聽了不起的，為了救燕子，居然為燕子開專列。師：你能再把這句讀一讀嗎，讀出你對政府的稱贊。生再讀一次。生：“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！蔽艺J為這一句很讓我感動，人們不怕寒冷，不怕危險，都出去尋找燕子。師：你是怎么體會到人們對燕子的這份關(guān)愛的呢？哪些詞語最能體現(xiàn)出這份關(guān)愛？生：“紛紛”就表示人們都出去了，一聽到政府的呼吁，就都去找燕子，如果不關(guān)心燕子，人們肯定不會這么積極響應(yīng)的。生：我仿佛看到很多的人們在風(fēng)雪之中，在堅

5、硬的山路上，細心地尋找燕子。生：人們在這么冷的天氣都出去尋找凍僵的燕子，就正說明了人們對燕子的關(guān)愛。師：你們對這些關(guān)愛燕子的居民想說些什么呢？生：他們真有愛心，在這么冷的天氣還出去尋找凍僵的燕子，我很敬佩他們。師：你也是一個很有愛心的孩子。師：老師相信大家能體會到這種愛，是因為大家心中也充滿著愛，也一定能讀出這份愛的。齊讀者一段話。生：最讓我感動的是小貝蒂，她一人救護十幾只燕子，太佩服她了。生：我也是這么認為的，“一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”。她

6、就不怕掉下山間巖縫嗎？那么深的白雪，如果踩空摔下去，怎么辦呢？還有她的臉都凍紅，手都凍僵，她都不怕嗎？真的了不起！生：因為她一心只想救護燕子，這一切困難她就都不害怕了，這正說明小貝蒂有一顆愛心。師：你想對文中的小貝蒂說些什么嗎？生：小貝蒂，你真了不起，你比大人們救護的燕子還要多！生：小貝蒂，你救護那么多燕子，你不怕冷，不怕掉進巖縫里嗎？你真勇敢！生：小貝蒂，你救護了我們燕子家族，好人會有好報的。師：同學(xué)們對小貝蒂充滿了敬意，我們就通過朗讀來表達對貝蒂的敬意吧！考慮刪掉的環(huán)節(jié)四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展文本師：貝蒂救護了十幾只燕子的事跡感動了大家，很多記者都來采訪她，如果你是記者，你會提哪些問題呢？如果你

7、是小貝蒂，你會怎么回答呢？生：你是怎么找到第一只燕子的？在什么地方找到的？生：我和爸爸媽媽在滿是白雪的山間、巖縫、湖面到處尋找，第一只燕子我在湖面上找到的。生：你到湖面上不害怕掉到湖里去嗎？生：我一看到露在外面的燕子尾巴，就飛快地跑過去，什么都忘記了。生：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)救起的一只燕子還是死了，你心情怎樣？生：你救了這么多燕子，你要什么回報呢？生：我希望燕子每年都能來為我們唱歌。生：燕子這么可愛，你又這么有愛心，你怎么不留下一只呢？生：燕子是大家的，不是我個人的，給燕子自由，才是真正的愛它。生：你救了很多燕子，手都凍僵了，可以少救幾只燕子，為什么還要堅持救護呢？師：看來同學(xué)們已經(jīng)接近記者的水平了，提的

8、問題都是大家最關(guān)心、最感興趣的；小貝蒂的回答也很精彩，大家都成了充滿愛心的小貝蒂，老師真為你們感到自豪！結(jié)束方案師：還有想問的嗎？想說的嗎？生：如果燕子會說話，她會對救護過自己的人類說什么呢？生：小燕子終于見到自己的媽媽，她會對媽媽怎樣述說自己受到人類的幫助呢？生：我還是不明白燕子飛了那么遠，一路平安，又是怎么遇險的？生：燕子在長途旅行中，都看到了什么，聽到了什么呢？師：同學(xué)們提的問題都非常吸引大家，當(dāng)然也吸引了老師，就請大家把自己最感興趣的問題寫出來，我們一起來交流，好嗎？隨文練筆，個性展示方案如果燕子會說話，她會對救護過自己的人類說什么呢？隨文練筆，個性展示方案五、拓展愛的內(nèi)涵1. 孩子們，燕子的救助行動已經(jīng)結(jié)束，燕子被送上了列車，列車開動了。（出示句子齊讀：列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向在人類致謝。）這趟燕子專列不僅載送著燕子，它還裝載著友情、愛心、祝福，這還是一列友情專列、愛心專列、關(guān)愛專列2. 此時，你就在送行的隊列中，你想對這些可愛