蘇教版五年級數學下冊“解決問題的策略(轉化)教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上龍街小學五年級(3)班下冊“解決問題的策略（轉化）教學設計：五年級下冊“解決問題的策略（轉化）”第105-108頁、教學目標 ：1、學生初步學會運用轉化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。2、學生通過回顧曾經運用轉化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯系，感受轉化策略的應用價值。3、學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。教學重難點 ：1、理解轉化策略的價值，豐富學生的策略意識，初步掌握轉化的方法和技巧。2、讓學生知

2、道怎樣轉化是學生學習的難點。教學準備：課件、每人一張例1的格子圖教學過程 ：一、觀察交流，明確轉化的策略1、出示兩個圖形（例1）觀察下面兩個圖形，它們的面積相等嗎？一眼看不出來，有什么辦法來證明呢？動手試一試。你是怎樣想的？說給同桌聽。匯報時，學生可能有：（1）數方格的方法，問：你對這種方法有什么看法？（麻煩、不準確）（2）變成長方形進行比較。怎樣把它們變成長方形的？第一個圖形：上面半圓向下平移5格。第二個圖形：下半部分凸出的兩個半圓分割出來，以直徑的上面端點為中心，分別按順時針和逆時針方向旋轉180度。問：圖形變化的過程中，它們的面積變了嗎？現在可以準確判斷面積大小嗎？問：為什么要把原來的圖

3、形轉化成長方形呢？（原來圖形復雜、不規(guī)則，難以比較，轉化后圖形簡單了便于比較。）2、小結：像這樣把不規(guī)則圖形變成規(guī)則圖形來解決問題，就是一種非常重要的解決問題的策略轉化。板書：解決問題的策略轉化3、練習運用（1）練習十四 第二題 用表示圖中的涂色部分。（2）練一練。二、回顧實例，感受轉化的價值1、引導：在以往的學習中我們用到過轉化的策略解決過問題，請同學們回顧一下，我們曾經運用轉化的策略解決過哪些問題。學生邊說，老師邊課件演示師：這些運用轉化的策略解決問題的過程有什么共同點？（把新問題轉化成熟悉的或者已經解決過的問題。）2、嘗試練習（1）計算：1/2+1/4+1/8+1/16師：觀察加數有什么

4、特點？用什么方法求和？（通分轉化）   觀察圖有沒有更簡便的方法？小組交流。匯報：11/16 中的1和1/16各表示什么？（2）小結：要求陰影部分的和可以從空白部分著想，看來用轉化的思想解決問題也可以從反面入手。如果再加上1/32呢？加上1/64呢？三、練習，運用轉化的策略3、練習十四 第一題四、總結延伸，增強轉化的意識今天學習了什么？運用轉化的策略有什么好處？以后再遇到一個陌生問題時，你會怎么想？“轉化”隨時隨地都在我們身邊，解決問題時，常常需要換個角度想問題；生活中，也常常需要換個角度想問題。   學生看故事了解生活中的轉化  課件出示小故事           從前，有位老太太有兩個女兒，大女兒嫁給傘店老板，二女兒嫁給洗衣作坊老板。于是，老太太成天憂心忡忡，每逢下雨天，她擔心洗衣坊的衣服涼不干；天晴時，又擔心雨傘賣不出去。日子過得非常憂郁。后來，一位聰明人告訴她：“老太太，你真是好福氣！下雨天，你大女兒家生意興隆，天晴時，你小女兒家顧客盈門，哪一天都有好消息呀！” 這位老太太一想，立刻笑逐顏開了。     說明：所以，有些時候,換個角度去想問題,我們會發(fā)現真的很不一