人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2如何正確書寫化學(xué)方程式導(dǎo)學(xué)案

1、.第五單元 化學(xué)方程式課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式【學(xué)習(xí)目的】1、知識(shí)與技能1通過詳細(xì)化學(xué)反響分析、理解化學(xué)方程式的涵義。2理解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原那么。3能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。2、過程與方法1采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。2通過對(duì)化學(xué)方程式書寫原那么和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)展尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、化學(xué)方程式的書寫原那么。2、化學(xué)方程式的配平方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】化學(xué)方程式的配平方法。【教學(xué)方法】復(fù)習(xí)提問考慮討論總結(jié)歸納補(bǔ)

2、充講解練習(xí)進(jìn)步。【教具準(zhǔn)備】老師用具：投影儀、課堂練習(xí)投影片、相關(guān)練習(xí)題。學(xué)生用具：化學(xué)方程式書寫的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)過的化學(xué)變化的化學(xué)方程式。【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2分鐘前面我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，知道了任何化學(xué)反響必定遵守質(zhì)量守恒定律。元素可以用元素符號(hào)表示，物質(zhì)可以用化學(xué)式表示，那么化學(xué)反響該用什么表示呢？又該如何書寫？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)4分鐘請(qǐng)同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材上的內(nèi)容，并完成以下內(nèi)容。1、用_表示化學(xué)反響的式子叫做化學(xué)方程式?；瘜W(xué)方程式的意義：1表示了化學(xué)反響的_，以及該化學(xué)反響進(jìn)展的_。2表示了各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，即各物

3、質(zhì)之間的_。3表示了化學(xué)反響中構(gòu)造微粒的變化，并反映出微粒個(gè)數(shù)的比例關(guān)系。2、化學(xué)方程式的書寫原那么是_、_。3、化學(xué)方程式配平的根據(jù)是_。板書 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式三、合作探究，點(diǎn)撥升華【活動(dòng)探究一】一化學(xué)方程式的書寫及意義10分鐘1、小組討論完成以下問題：1、以碳和氧氣反響為例，試分析一個(gè)化學(xué)方程式可以為你提供哪些信息？_2、以碳和氧氣反響為例，讀出此化學(xué)方程式_2、小組互相交流討論結(jié)果，老師適時(shí)點(diǎn)撥3、根據(jù)小組討論，老師引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)方程式的定義、書寫原那么和表示的意義。板書化學(xué)方程式：用化學(xué)式表示化學(xué)反響的式子。 化學(xué)方程式書寫原那么：以客觀事實(shí)為根底 遵守質(zhì)量守恒定律 化學(xué)方

4、程式表示的意義：是化學(xué)方程式告訴我們反響物是什么，生成物是什么，反響條件是什么；是化學(xué)方程式能反映各物質(zhì)間質(zhì)量比例如：CO2點(diǎn)燃CO2 意義一：反響物是碳和氧氣，生成物是二氧化碳，條件是點(diǎn)燃；意義二：碳、氧氣、二氧化碳的質(zhì)量比是123244?！净顒?dòng)探究二】二化學(xué)方程式的配平10分鐘1、小組討論完成以下問題：1書寫化學(xué)方程式的一般步驟是寫：_；配：_；注：_；等：_。2配平化學(xué)方程式_CH4_O2點(diǎn)燃_CO2_H2O_Mg_CO2點(diǎn)燃_MgO_C_Cu2OH2CO3_CuO_H2O_CO22、小組互相交流討論結(jié)果，老師適時(shí)點(diǎn)撥3、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納書寫化學(xué)方程式的步驟及配平方法板書書寫化學(xué)方程式的

5、根本步驟有：1、寫：左為反響物化學(xué)式、右為生成物化學(xué)式，中間“聯(lián)2、配：配平化學(xué)方程式3、改：“改“=4、注：注明反響發(fā)生的條件如：點(diǎn)燃，加熱可用“表示寫于等號(hào)上方5、標(biāo)：標(biāo)明生成物的狀態(tài)。如：有氣體生成用“表示，有沉淀生成用“表示；反響物有氣體不標(biāo)“，反響物有固體不標(biāo)“配平化學(xué)方程式的方法有多種：最小公倍數(shù)、奇數(shù)配偶法、觀察法等4、跟蹤訓(xùn)練10分鐘1化學(xué)方程式可以說明 反響物、生成物和反響條件 反響物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比 符合質(zhì)量守恒定律 反響物和生成物之間分子原子數(shù)關(guān)系A(chǔ) B C D 2化學(xué)方程式2MgO2點(diǎn)燃2MgO讀著 A 2個(gè)鎂原子和1個(gè)氧分子在點(diǎn)燃的條件下反響，生成2個(gè)氧化鎂

6、分子B 鎂跟氧氣化合生成氧化鎂C 在點(diǎn)燃條件下，每48份質(zhì)量的鎂跟32份質(zhì)量的氧氣反響，生成80份質(zhì)量的氧化鎂D 鎂加氧氣等于氧化鎂3寫出以下反響的化學(xué)方程式，并在括號(hào)內(nèi)注明根本反響類型硫在氧氣里燃燒：_， 反響過氧化氫溶液中參加二氧化錳：_， 反響氫氧化鈉溶液中參加稀鹽酸生成氯化鈉和水：_，4按以下要求書寫化學(xué)方程式細(xì)鐵絲在純氧中燃燒：_，在440和高壓下，利用金屬鈉與二氧化碳作用得到金剛石和碳酸鈉： _。5寫出以下反響的化學(xué)方程式鎂粉用于制造照明彈：_；用鋅與稀硫酸反響生成硫酸鋅和氫氣：_。6寫出以下反響的化學(xué)方程式硫在氧氣中充分燃燒：_；水在通電條件下分解：_；鐵和硫酸銅溶液反響生成銅和

7、硫酸亞鐵：_。四、知識(shí)梳理，歸納整合4分鐘學(xué)完了本課題，你有哪些收獲和體會(huì)？化學(xué)方程式五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，穩(wěn)固提升5分鐘根據(jù)實(shí)際情況，老師可選擇幾道題進(jìn)展檢測(cè)，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將沒有完成的內(nèi)容留著課外作業(yè)。1、根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是 A 反響中的反響物和生成物 B 各反響物、生成物之間的質(zhì)量比C 化學(xué)反響速率的快慢程度 D 反響發(fā)生所需要的條件2、右以下圖四位同學(xué)正在討論某一個(gè)化學(xué)方程式表示的意義，根據(jù)他們描繪的內(nèi)容，試判斷他們所指的化學(xué)方程式是       ASO2點(diǎn)燃SO2    

8、;            B2COO2點(diǎn)燃2CO2C2H2O2點(diǎn)燃2H2O             DCH42O2點(diǎn)燃CO22H2O3、以下四個(gè)反響中，生成物均為C，假設(shè)C的化學(xué)式為A2B3，那么該反響的化學(xué)方程式是 A 2AB2B22C B AB22B22CC 2AB22B22C D 4ABB22C4、液化石油氣中的一種成分是C2H6，其燃燒的化學(xué)方程式是

9、xC2H67O2點(diǎn)燃4CO26H2O，根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷出x的數(shù)值 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者

10、的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。A 2 B 4 C 6 D 75、以下化學(xué)方程式中分別有以下錯(cuò)誤中的一種，請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)A 不符合反響客觀事實(shí) B 缺少反響條件C 不符合質(zhì)量守恒定律 D 缺少或用錯(cuò)“、“14Fe3O2點(diǎn)燃2Fe2O3 2CO2點(diǎn)燃CO2 3H2O2點(diǎn)燃H2O 42H2O2H2O2 5MgO2點(diǎn)燃MgO2 6、1由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反響前后，一定不變的是 填序號(hào)原子種類原子數(shù)目分子種類分子數(shù)目元素種類物質(zhì)種類2硝酸在工業(yè)消費(fèi)中具有廣泛的運(yùn)

11、用，工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反響是：4NH3+5O2 4NO+6R，其中R的化學(xué)式為_。7、閱讀文字，在橫線上寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式 平安火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等，火柴桿上涂有少量的石蠟，火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的，火柴頭著火的主要過程是1火柴頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒：_2紅磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解：_3氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點(diǎn)燃的條件下反響：_4硫與氧氣反響放出的熱量引燃石蠟，最終使火柴桿著火8、上海工業(yè)館展示了包括天源化工廠在內(nèi)的上?；ぞa(chǎn)品。如上海天源化工廠以食鹽NaCl和水為主要原料消費(fèi)的多種化工產(chǎn)品。1以食鹽和水為反

12、響物，經(jīng)過電解制得Cl2、H2、NaOH三種物質(zhì)，該反響的化學(xué)方程式為：_；2氯氣溶于水可以生成次氯酸HClO和鹽酸HCl，其化學(xué)方程式是：_3次氯酸不穩(wěn)定，見光易分解生成鹽酸并放出氧氣，寫出該反響的化學(xué)方程式：_4氫氣可以再氯氣中燃燒，消費(fèi)氯化氫氣體HCl，該反響的化學(xué)方程式是：_。9、汽車尾氣含有CO、NO是城市空氣的污染物，治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器內(nèi)含催化劑，它的特點(diǎn)之一是使CO與NO反響，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的氣體氮?dú)夂投趸?。寫出CO和NO反響的化學(xué)方程式：_。達(dá)標(biāo)檢測(cè)參考答案14 CCDA 5、1A 2D3C4B5A 6、12H2O7、14P5O22P2O5 22KClO32KCl3O2老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。3SO2SO2 8、12NaCl2H2O2NaOHH2Cl2單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)