人教版九年級(jí)物理下冊(cè)教案：21.4越來(lái)越寬的信息之路

1、.第4節(jié)越來(lái)越寬的信息之路1常識(shí)性理解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信。2通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解：為什么要用微波通信？如何實(shí)現(xiàn)微波通信？理解微波性質(zhì)接近于光波，大致沿直線傳播，不能沿地球外表繞射的特性，理解微波傳播過(guò)程中的一些缺點(diǎn)以及這些缺陷如何通過(guò)衛(wèi)星通信來(lái)彌補(bǔ)。3理解光纖通信的原理和優(yōu)點(diǎn)。4理解網(wǎng)絡(luò)通信的開(kāi)展過(guò)程和優(yōu)點(diǎn)，掌握發(fā)電子郵件的方法。衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信的優(yōu)點(diǎn)和原理。衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信的優(yōu)點(diǎn)和原理。一師一優(yōu)課一課一名師設(shè)計(jì)者：一、創(chuàng)設(shè)情景明確目的播放通信衛(wèi)星在地球軌道上運(yùn)行，跟地球同步自轉(zhuǎn)的圖片。同學(xué)們，請(qǐng)大家談?wù)劰糯?、近代人、現(xiàn)代人各用什么方法傳遞信息。他們傳遞信息的

2、信息量有什么變化？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)傳遞的信息量越來(lái)越大，由無(wú)線播送開(kāi)展到電視，增加了圖像的信息，但如同人類(lèi)的進(jìn)步無(wú)法停頓，信息的傳遞也會(huì)繼續(xù)開(kāi)展。信息傳輸?shù)亩嗌倥c什么有關(guān)呢？信息理論說(shuō)明，作為載體的電磁波，頻率越高，一樣時(shí)間內(nèi)傳輸?shù)男畔⒕驮蕉?。根?jù)cf可知，波長(zhǎng)越短的電磁波，頻率越高。因此可以傳輸更多的信息。我們可以形象地比喻為信息之路越來(lái)越寬了。二、自主學(xué)習(xí)指向目的通過(guò)閱讀課本，完成名師學(xué)案的“知識(shí)儲(chǔ)藏部分的內(nèi)容。學(xué)生答復(fù)后，師生共同訂正答案。三、合作探究達(dá)成目的衛(wèi)星通信一微波有什么優(yōu)點(diǎn)和缺陷問(wèn)題？為什么微波會(huì)有這樣的缺陷？怎樣彌補(bǔ)？微波的波長(zhǎng)在1 mm至10 m之間，頻率更高，在30

3、MHz至3×105 MHz之間，一條微波線路可以傳輸更多的信息，因此可在上面通行幾千、幾萬(wàn)路 。但微波傳輸過(guò)程需要在其中建中繼站，因?yàn)榈厍蚴乔蛐?。微波性質(zhì)更接近光波，大致沿直線傳播，不能沿地球外表繞射，所以根據(jù)實(shí)際情況必須每隔大約50 km左右就要建立一個(gè)微波中繼站，而且傳播的越遠(yuǎn)中繼站需要的越多。微波通信受到挑戰(zhàn)是因?yàn)楸仨毥⒅欣^站，并且在遇到雪山，大洋根本無(wú)法建立，這樣就受到限制。如何解決這一問(wèn)題呢？開(kāi)場(chǎng)有人想利用月球做中繼站，但由于月球離我們太遠(yuǎn)，沒(méi)有足夠能量的微波無(wú)法到達(dá)月球，更無(wú)從談到攜帶信息反射回地面。后來(lái)人們想在天空中人造一個(gè)衛(wèi)星做中繼站，如今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，這得益于人造衛(wèi)

4、星的開(kāi)展。二航天事業(yè)的開(kāi)展使人類(lèi)已飛出地球，在太空中建立太空站，可以發(fā)射人造衛(wèi)星為我們效勞，用地球同步衛(wèi)星做微波中繼站，很好地解決了地面中繼站的弊端，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙中繼，覆蓋整個(gè)地球360°只需三顆通訊衛(wèi)星。衛(wèi)星通訊標(biāo)志著信息已全球化。學(xué)生完成“穩(wěn)固新知知識(shí)點(diǎn)一的內(nèi)容。12019年3月，我國(guó)第17顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)由區(qū)域運(yùn)行向全球拓展。它在與地面通信時(shí)利用的是 D A超聲波 B紫外線 C紅外線 D電磁波2關(guān)于衛(wèi)星通信，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 D A衛(wèi)星通信使用的是中波或者短波 B通信衛(wèi)星只能用來(lái)傳遞聲音信號(hào)C通信衛(wèi)星相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的 D通信衛(wèi)星既能傳遞信號(hào)

5、，又能放大信號(hào)光纖通信一老師演示實(shí)驗(yàn)：激光演示、光纖燈具演示。演示光沿水傳播課本上的演示實(shí)驗(yàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生分析上面的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，找出光纖通信的原理、優(yōu)勢(shì)，仍然根據(jù)cf講解：比微波頻率更高的電磁波是光波，假如用光波傳送信息，這條“信息高速路要比短波、微波寬出百萬(wàn)倍、千萬(wàn)倍。激光用于通信，由于攜帶信息量可以更多，因此得到快速開(kāi)展，各個(gè)國(guó)家都有光纜的通信工程，光纜是光信息的途徑，是一種用玻璃做成的光導(dǎo)纖維，光在里面經(jīng)過(guò)數(shù)次反射，最終從光纜另一頭射出。光導(dǎo)纖維內(nèi)心是空的，外面敷上保護(hù)層。由于光的頻率很高，所以可以同時(shí)傳遞聲音、圖像等信息。二引導(dǎo)學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)通信的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。通過(guò)多媒體介紹因特網(wǎng)是怎樣建

6、立起來(lái)的。把計(jì)算機(jī)同信息網(wǎng)絡(luò)連在一起，就叫做網(wǎng)絡(luò)通信。網(wǎng)絡(luò)通信的優(yōu)越性是很明顯的，由于計(jì)算機(jī)介入信息的管理，人們又步入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。目前使用最頻繁的網(wǎng)絡(luò)通信形式是電子郵件。學(xué)生討論，互相交流，并自己動(dòng)手上網(wǎng)發(fā)電子郵件。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。學(xué)生完成“穩(wěn)固新知知識(shí)點(diǎn)二的內(nèi)容。31966年，華裔物理學(xué)家高錕提出光纖通信的設(shè)想，光纖通信傳輸信息的載體是 D A電流 B

7、超聲波 C磁場(chǎng) D光波4“光纖之父高錕因光纖領(lǐng)域特殊奉獻(xiàn)，于2020年獲得假設(shè)貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。激光從光纖一端射入，怎樣傳到另一端呢？后來(lái)在“研究光纖怎樣傳輸光信號(hào)的活動(dòng)中，終于明白了：激光信號(hào)在光纖中 C A就像水流沿彎曲水管流動(dòng)那樣 B就像電流沿彎曲導(dǎo)線傳播那樣C不斷地經(jīng)光纖壁反射而向前傳播 D不斷地在光纖中折射而向前傳播四、總結(jié)梳理內(nèi)化目的學(xué)生答復(fù)本節(jié)課主要學(xué)到了什么，老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思目的學(xué)生完成名師學(xué)案“才能提升和拓展闖關(guān)的內(nèi)容并互相展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。第4節(jié)越來(lái)越寬的信息之路信息之路這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目

8、的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?1本節(jié)主要內(nèi)容是理解應(yīng)用微波通信是因?yàn)樗念l率比較廣泛，容量大，但傳輸時(shí)的損耗也快，需要建立中繼站，而高山、大洋處建中繼站很困難，于是人們就想到了衛(wèi)星通信，在太空設(shè)立三顆衛(wèi)星就能實(shí)現(xiàn)全球通信；光也是一種電磁波，它也能通信，專門(mén)用于通信的光是激光，我們需要它在專門(mén)的光導(dǎo)纖維里通行，它的損失小，保密性好，容量大，傳輸質(zhì)量高，所以近

9、年來(lái)的 很少有占線現(xiàn)象，這得益于光纖通信的開(kāi)展；網(wǎng)絡(luò)通信集合了通信的多種功能，讓人們的生活更加豐富多彩了。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談

10、話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。2本節(jié)以問(wèn)題誘思為手段，同時(shí)借用多媒體課件的展示來(lái)引導(dǎo)幫助學(xué)生理解信息傳遞的不同方式以及特點(diǎn)。同時(shí)，也加強(qiáng)了與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，盡可能地讓學(xué)生感受科技并不遙遠(yuǎn)，生活處處與物理相關(guān)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,