評價我們的太陽能熱水器ppt課件

1、一、有效備課：一、有效備課：整體把握：各年級主要探求活動和探求才干目的整體把握：各年級主要探求活動和探求才干目的 三三年年級級對特定物體的觀察對特定物體的觀察和描述和描述發(fā)現(xiàn)觀察對象更多的觀察內(nèi)容和采用發(fā)現(xiàn)觀察對象更多的觀察內(nèi)容和采用更多的觀察方法；學會提出問題，作更多的觀察方法；學會提出問題，作觀察記錄及進行小組間的交流等。觀察記錄及進行小組間的交流等。四四年年級級有計劃地對一個主有計劃地對一個主題展開多側面的調(diào)題展開多側面的調(diào)查查學習制定包括研究的問題、研究的方學習制定包括研究的問題、研究的方法、研究的準備、小組分工在內(nèi)的研法、研究的準備、小組分工在內(nèi)的研究計劃，并付諸實施。究計劃，并付諸

2、實施。五五年年級級自主參與和完成一自主參與和完成一個比較完整的探究個比較完整的探究過程過程學習之改變一個變量的對比實驗及對學習之改變一個變量的對比實驗及對實驗現(xiàn)象和觀察結果作出自己的解釋。實驗現(xiàn)象和觀察結果作出自己的解釋。六六年年級級嘗試進行開放性較嘗試進行開放性較強的某些自主探究強的某些自主探究活動活動在系統(tǒng)的觀察和實驗操作方面積累起在系統(tǒng)的觀察和實驗操作方面積累起更多的經(jīng)驗。更多的經(jīng)驗。1、小學科學、小學科學08秋季上冊教材課題變卦表秋季上冊教材課題變卦表一、有效備課：一、有效備課：整體把握：整體把握：2019年新教材與以前教材的不同年新教材與以前教材的不同 2、小學科學、小學科學08秋季

3、上冊教材修正內(nèi)容秋季上冊教材修正內(nèi)容一、有效備課：一、有效備課：整體把握：大單元構造整體把握：大單元構造 將知識按構造關系進展重組，把學科知識按將知識按構造關系進展重組，把學科知識按其內(nèi)在的邏輯組成從簡單到復雜的構造鏈，根本其內(nèi)在的邏輯組成從簡單到復雜的構造鏈，根本上以構造為大單元謀劃教學內(nèi)容的組織，使貫穿上以構造為大單元謀劃教學內(nèi)容的組織，使貫穿教學的認知主線呈現(xiàn)出構造的逐漸復雜化，這是教學的認知主線呈現(xiàn)出構造的逐漸復雜化，這是教科版教科版教材的一大特征。教材的一大特征。 一、有效備課：一、有效備課：備課例談：五年級上冊第二單元備課例談：五年級上冊第二單元 1、本單元除第、本單元除第2課，其

4、他為課，其他為1課時。第課時。第2課課第第1課時指課時指點察看和進展察看；第點察看和進展察看；第2課時整理觀測數(shù)據(jù)、交流討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課時整理觀測數(shù)據(jù)、交流討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、本單元有些內(nèi)容因要求在陽光下進展，可以和第一單元、本單元有些內(nèi)容因要求在陽光下進展，可以和第一單元“生物與環(huán)生物與環(huán)境的內(nèi)容交叉進展教學。境的內(nèi)容交叉進展教學。3、把握單元整體的內(nèi)容構造。、把握單元整體的內(nèi)容構造。1、2課為課為3、4課作鋪墊，課作鋪墊，5、6課為課為7、8課作鋪墊。課作鋪墊。4、教材對實驗操作、察看的方法作了比較詳細地引見，要培育學生閱、教材對實驗操作、察看的方法作了比較詳細地引見，要培育學生閱讀及按闡明

5、正確進展操作的才干，同時要明白實驗目的。讀及按闡明正確進展操作的才干，同時要明白實驗目的。5、進一步指點學生的對比實驗。經(jīng)過對比實驗探求：光的強弱、資料、進一步指點學生的對比實驗。經(jīng)過對比實驗探求：光的強弱、資料屬性、物體與陽光照射的角度和物體升溫快慢的關系。屬性、物體與陽光照射的角度和物體升溫快慢的關系。6、本單元在記錄和處置信息方面，提出新要求。要求學生能較準確地、本單元在記錄和處置信息方面，提出新要求。要求學生能較準確地記錄實驗、察看中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖或折線圖。記錄實驗、察看中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖或折線圖。教師要加強指點。學生許多記錄可以直接寫、畫在課本上

6、。要求學生教師要加強指點。學生許多記錄可以直接寫、畫在課本上。要求學生畫出光的道路圖，是為了讓學生進一步了解和強化光的傳播特點。畫出光的道路圖，是為了讓學生進一步了解和強化光的傳播特點。一、有效備課：一、有效備課：光光-電磁電磁波波無線電波紅外線可見光可見光紫外線X射線r射線動搖性粒子性物質能量l直線傳播直線傳播l反射反射l折射折射l干涉干涉l衍射衍射一、有效備課：一、有效備課：一、有效備課：一、有效備課：1、光和影、光和影2、陽光下的影子、陽光下的影子 3、光是怎樣傳播的、光是怎樣傳播的 4、光的反射、光的反射 5、光與熱、光與熱 6、怎樣得到更多的光和熱、怎樣得到更多的光和熱7、做個太陽能

7、熱水器、做個太陽能熱水器8、評價我們的太陽能熱水器、評價我們的太陽能熱水器 閱讀資料光的合成與分解、光的大家庭閱讀資料光的合成與分解、光的大家庭 光光研討光的傳播特點研討光的傳播特點途徑、反射途徑、反射研討陽光強弱和溫研討陽光強弱和溫度的關系度的關系研討太陽能的運用研討太陽能的運用一、有效備課：一、有效備課：第第1課課本課是本單元的起始課。本課是本單元的起始課。教學思緒：從生活景象出發(fā)，引出相關概念，然后經(jīng)過活動探教學思緒：從生活景象出發(fā)，引出相關概念，然后經(jīng)過活動探求規(guī)律，最后用規(guī)律解釋景象，同時深化對規(guī)律的了解和掌握。求規(guī)律，最后用規(guī)律解釋景象，同時深化對規(guī)律的了解和掌握。主要內(nèi)容：分為兩

8、部分。第一部分是光源；第二部分是影子。主要內(nèi)容：分為兩部分。第一部分是光源；第二部分是影子。學生閱歷的主要活動有：學生閱歷的主要活動有： 經(jīng)過影子游戲，進入新課學習，總結影子產(chǎn)生的條件。經(jīng)過影子游戲，進入新課學習，總結影子產(chǎn)生的條件。 認識什么是光源。認識什么是光源。 探求在光的照射下影子的變化規(guī)律。探求在光的照射下影子的變化規(guī)律。 認識投影，發(fā)現(xiàn)物體的外形和影子之間的關系。認識投影，發(fā)現(xiàn)物體的外形和影子之間的關系。 再次經(jīng)過影子游戲，驗證光和影的關系。再次經(jīng)過影子游戲，驗證光和影的關系。第第1課課備課中要思索的問題：備課中要思索的問題：1、產(chǎn)生影子的條件？、產(chǎn)生影子的條件？2、什么是光源？、

9、什么是光源？3、影子的長短、大小、方向與什么有關？、影子的長短、大小、方向與什么有關？4、影子的外形與什么有關？、影子的外形與什么有關？5、什么叫投影？、什么叫投影？一、有效備課：一、有效備課：科學概念科學概念 光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。 可以本人發(fā)光的物體叫做光源?？梢员救税l(fā)光的物體叫做光源。 物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改動而改動；物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改動而改動；物體影子的大小與物體和光源之間的間隔有關；物體影子的外形物體影子的大小與物體和光源之間的間隔有關；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關。和光源所照

10、射的物體側面的外形有關。 從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用途?；钪泻苡杏猛?。1、影子的方向和長短與光源的、影子的方向和長短與光源的方向和位置高低照射的角度方向和位置高低照射的角度有關系。有關系。2、影子的大小和物體離光源的、影子的大小和物體離光源的間隔有關。間隔有關。3、影子的外形和物體被照射側、影子的外形和物體被照射側面的外形有關系。面的外形有關系。12一、有效備課：一、有效備課：第第2課課分兩部分：分兩部分：第一部分：察看陽光下物體影子的變化；第一部分：察看陽光下物體影子的變化；第二部分：整理我們的記錄。第二

11、部分：整理我們的記錄。備課中要思索的問題：備課中要思索的問題：1、陽光下的物體影子和什么有關？、陽光下的物體影子和什么有關？2、怎樣有序的組織室外察看活動？、怎樣有序的組織室外察看活動？一、有效備課：一、有效備課：科學概念科學概念 陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改動而改動，影子總是和陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改動而改動，影子總是和太陽的方向相反。太陽的方向相反。 陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長

12、。 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。一、有效備課：一、有效備課：這是書這是書26面的插圖，看右上角的方位圖，是不是教材印錯了？面的插圖，看右上角的方位圖，是不是教材印錯了？南東西北影長時間l在日影觀測儀的底板上在日影觀測儀的底板上標好東南西北，在觀測標好東南西北，在觀測時按指南針測定的方向時按指南針測定的方向放好日影儀。在改換觀放好日影儀。在改換觀測點時也同樣按指南針測點時也同樣按指南針測定的方位擺放。測定的方位擺放。l察看記錄太陽的方向和察看記錄太陽的方向和位置角度或高低，位置角度或高低，影子的方向和長短。影子的方向

13、和長短。l課堂上每隔課堂上每隔10分鐘，分鐘，課后每隔課后每隔1小時，記錄一小時，記錄一次。次。l把數(shù)據(jù)先記錄在表格中，把數(shù)據(jù)先記錄在表格中，再做成柱狀圖時間和再做成柱狀圖時間和影長。影長。 一、有效備課：一、有效備課：第第3課課備課中要思索的問題：備課中要思索的問題：我們怎樣驗證光的傳播道路？我們怎樣驗證光的傳播道路？以下是今天徐華燕教師一課的備課思緒：以下是今天徐華燕教師一課的備課思緒：教學流程：教學流程：興趣活動引入興趣活動引入 提取生活閱歷提取生活閱歷 設計實驗驗證設計實驗驗證 深化探求拓展深化探求拓展 學生思想的提升過程：學生思想的提升過程：光是怎樣傳播的：應該是直線。光是怎樣傳播的

14、：應該是直線。難道不是直線？難道不是直線？確實是直線！確實是直線！預設的幾個亮點：預設的幾個亮點：1、書本的實驗分兩個步驟，步驟一光斑落在屏上，步驟二光斑不落在、書本的實驗分兩個步驟，步驟一光斑落在屏上，步驟二光斑不落在屏上，分別從正面和反面論證光是直線傳播的。屏上，分別從正面和反面論證光是直線傳播的。2、開頭用鐳射筆導入討論光傳播道路，到最后再用鐳射筆演示光的道、開頭用鐳射筆導入討論光傳播道路，到最后再用鐳射筆演示光的道路，前后呼應，直觀籠統(tǒng)。路，前后呼應，直觀籠統(tǒng)。一、有效備課：一、有效備課：l不僅要了解實驗的操作方法，不僅要了解實驗的操作方法，要了解實驗的目的，以及實驗要了解實驗的目的，

15、以及實驗結果是怎樣驗證推測的。結果是怎樣驗證推測的。一、有效備課：一、有效備課：第第4課課汽車反光鏡是什么鏡？原理？汽車反光鏡是什么鏡？原理？五官科醫(yī)生用的鏡是什么鏡？原理？五官科醫(yī)生用的鏡是什么鏡？原理？凸鏡凸面不是凸透：發(fā)散光線凸鏡凸面不是凸透：發(fā)散光線汽車反光鏡、大轉汽車反光鏡、大轉彎的廣角鏡彎的廣角鏡凹鏡凹面鏡：會聚光線凹鏡凹面鏡：會聚光線 醫(yī)生用的額鏡醫(yī)生用的額鏡 凸透鏡：會聚光線、成像凸透鏡：會聚光線、成像 放大鏡、顯微鏡放大鏡、顯微鏡科學概念科學概念 光碰到鏡面會改動傳播方向，被反射回去，構成反射景光碰到鏡面會改動傳播方向，被反射回去，構成反射景象。象。 反射光也是直線傳播的。反

16、射光也是直線傳播的。 人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。一、有效備課：一、有效備課：13科學2 光在傳播過程中碰到物體，改動了光在傳播過程中碰到物體，改動了傳播方向，被反射回去，這種景象叫做傳播方向，被反射回去，這種景象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直線光的反射，也叫反光。反射光也是直線傳播的。傳播的。l按要求把目按要求把目的照亮；的照亮；l畫出光的道畫出光的道路圖；路圖；l解釋光是怎解釋光是怎樣把目的照樣把目的照亮的；亮的；l歸納、了解：歸納、了解：光碰到鏡面光碰到鏡面會改動傳播會改動傳播方向。方向。一、有效備課：一、有效備課：牙膏盒觀測孔觀

17、測孔插鏡插鏡孔孔45度角，上下兩塊鏡面必度角，上下兩塊鏡面必需平行，鏡面要相對。需平行，鏡面要相對。紙樣及孔、縫可以事先加紙樣及孔、縫可以事先加工好，學生主要思索和操工好，學生主要思索和操作鏡子怎樣插，為什么這作鏡子怎樣插，為什么這樣插。并畫出光的傳播途樣插。并畫出光的傳播途徑，解釋為什么能從下面徑，解釋為什么能從下面的觀測孔看見上方的物體。的觀測孔看見上方的物體。一、有效備課：一、有效備課：用一面平面鏡反光，和用多面平面鏡把反射光集中一處，光的強弱及用一面平面鏡反光，和用多面平面鏡把反射光集中一處，光的強弱及溫度。溫度。利用凸透鏡和凹面鏡能會聚光線，得到強光和高溫。利用凸透鏡和凹面鏡能會聚光

18、線，得到強光和高溫。l挑選溫度計挑選溫度計.l選擇觀測場地選擇觀測場地.l學生的分組、分學生的分組、分工及協(xié)作工及協(xié)作.凸透鏡凸透鏡凹面鏡凹面鏡第第5課課一、有效備課：一、有效備課：第第6課課一、有效備課：一、有效備課：l物體的顏色與吸熱物體的顏色與吸熱l陽光直射、斜射與吸熱陽光直射、斜射與吸熱l兩個實驗都是對比實驗，兩個實驗都是對比實驗，就要留意控制一樣的條件和就要留意控制一樣的條件和不一樣的條件。兩個實驗中不一樣的條件。兩個實驗中其它條件如擺放的地點、時其它條件如擺放的地點、時間等應盡量保證一致。間等應盡量保證一致。l最重要的就是一組實驗中最重要的就是一組實驗中的幾根溫度計對一樣溫度的的幾

19、根溫度計對一樣溫度的顯示情況要一樣。顯示情況要一樣。 第第7課課一、有效備課：一、有效備課：備課中要思索的問題：備課中要思索的問題：1、太陽能熱水器為什么都是斜放著？、太陽能熱水器為什么都是斜放著？2、水箱為什么在熱水器的上方？、水箱為什么在熱水器的上方？l在制造前，要指點學生閱讀在制造前，要指點學生閱讀并了解教材上學生的設計圖。并了解教材上學生的設計圖。l塑料瓶、盒子既是集熱器又是保溫箱。塑料瓶、盒子既是集熱器又是保溫箱。l用塑料瓶裝水，容易讓陽光射進去，用塑料瓶裝水，容易讓陽光射進去，可以減少熱量外流，起到升溫暖保溫的可以減少熱量外流，起到升溫暖保溫的雙重作用。雙重作用。l盒子里面涂黑色，

20、是為了吸收更多的盒子里面涂黑色，是為了吸收更多的太陽輻射。太陽輻射。l盒子內(nèi)瓶子的反面貼錫紙是為了加強盒子內(nèi)瓶子的反面貼錫紙是為了加強反射，讓透過瓶子的陽光反射回瓶子，反射，讓透過瓶子的陽光反射回瓶子，減少熱量外流。減少熱量外流。l盒子的蓋用塑料薄膜，也和塑料瓶一盒子的蓋用塑料薄膜，也和塑料瓶一樣，減少了盒內(nèi)的熱量向外輻射。樣，減少了盒內(nèi)的熱量向外輻射。l瓶子周圍用塑料泡沫，是為了保溫。瓶子周圍用塑料泡沫，是為了保溫。l裝塑料瓶的盒子支起來，可以改動角裝塑料瓶的盒子支起來，可以改動角度，以堅持使陽光直射。度，以堅持使陽光直射。一、有效備課：一、有效備課：第第8課課一、有效備課：一、有效備課：l

21、教師預備：在活動日期、場教師預備：在活動日期、場地的選擇、布置，各組區(qū)域的地的選擇、布置，各組區(qū)域的劃分，活動器材的預備，活動劃分，活動器材的預備，活動的程序和方法，活動的評價等的程序和方法，活動的評價等方面作充分的思索。方面作充分的思索。l要讓學生明白檢驗的規(guī)范要讓學生明白檢驗的規(guī)范 、明確活動的規(guī)那么，即如何公明確活動的規(guī)那么，即如何公平合理。平合理。 l活動的目的不是為了競賽，活動的目的不是為了競賽，而是學習。要教育學生注重活而是學習。要教育學生注重活動后的交流、反思、改良等活動后的交流、反思、改良等活動。為此教師要預留一定的時動。為此教師要預留一定的時間使此項活動得以落實。間使此項活動得以落實。二、高興教學：二、高興教學：1、假設改動不了環(huán)境，那就改動本人的心境。、假設改動不了環(huán)境，那就改動本人的心境。