教育敘事之好學(xué)生也需要鼓勵

1、教育敘事之好學(xué)生也需要鼓勵 橋山中學(xué)初中部 韋娟 題記：再優(yōu)秀的學(xué)生也需要我們的關(guān)注與鼓勵，這樣會使他們更優(yōu)秀?；厥鬃约旱慕虒W(xué)生涯，談不上豐富也不算貧瘠，沒有什么驚天動地，轟轟烈烈，可歌可泣，有的只是婆婆媽媽，普普通通，平平淡淡。還記得是我剛帶初三畢業(yè)班的那一年，班里有個女生，身體弱小，面容清秀，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。她很乖，很懂事。可以說她就是那種可以讓老師放一百個心的學(xué)生，加上開學(xué)之初事情較多，所以我忽視了她。日子就這樣一天天過去了。轉(zhuǎn)眼迎來了期中考試，從學(xué)校到家庭每個人都很關(guān)注這次考試，畢竟它是上初三以來第一次盛大的考試。那天我監(jiān)考，第一科考的是語文，監(jiān)考結(jié)束后，我將收好的試卷送與教導(dǎo)處，在回辦

2、公室的途中，我發(fā)現(xiàn)教室的門還開著。我心里在嘀咕，這會學(xué)生們都去食堂吃飯了，難道？我輕腳輕手走過去，滿心希望抓個“典型”，剛到教室門口，我呆住了，偌大個教室只有她一人，她靠在墻上，眉頭緊鎖，面容凄苦，低眉垂眼。看她的樣子，好像天要塌下來。她怎么了？我的到來并沒有引起她的注意，我也沒去打擾她，隨著一聲輕嘆她抬起了頭，發(fā)現(xiàn)了我。她也吃驚了一下，馬上跟我打招呼：“老師?！蔽覒?yīng)了一聲問了一句：“咋沒去吃飯？”她又低下頭很平淡的說：“不餓。”根據(jù)經(jīng)驗我判斷他語文考砸了。我走到她跟前拉起她的手說：“來，跟我來”她順從著我，和我一起來到辦公室。我先讓她坐下，她扭捏著勉強坐下。我輕聲問：“是不是語文考的不順利？

3、”她點了一下頭輕嘆一聲，雙手捂著臉。怎么辦？如果以這種情緒參加后面的考試，后果會更糟。我必須讓她重新樹立自信，擺脫這種不良情緒。想到這，我表演似的笑了：“嗨，我當什么呢？這也值得你這樣?！甭犃宋业脑?，她睜大眼睛注視著我，好像在說：“不會吧，這次考試這么重要，難道你不在意？”看著她滿臉的疑惑。我平靜了一下：“記住，語文已經(jīng)成為了歷史，是無法改變的，總是糾結(jié)在歷史中的話，你只有痛苦和無奈，而且它會讓結(jié)果變得更糟糕。與其這樣還不如甩掉苦痛，忘記歷史，以愉快的狀態(tài)投入下一個挑戰(zhàn)中，也許會有奇跡發(fā)生”她的眉頭開始舒展，眼神也變得光鮮。她站起來說;“老師，我知道了?！笨粗嫒萸逍愕乃遗牧艘幌滤募珙^，微笑著說：“老師相信你一定能重新找回自己的.”她沖我一笑堅定地點了一下頭。果真，她在后面的考試中發(fā)揮異常，物理竟然考了滿分。拿著成績單她跑來找我，“老師，我考了滿分?！彼Φ煤荛_心、很爽朗?？粗只謴?fù)了往日的氣息，一種小小的滿足，小小的成就使我心里坦然了許多，充實了許多，這也讓我明白：再優(yōu)