草原第二課時

1、白楊第二課時教學目標：1、學習課文，了解爸爸的心愿。2、揭示中心，學習邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的高貴品質(zhì)。教學重點和難點：揭示中心，學習邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的高貴品質(zhì)。教學準備：課件。教學過程：一、課前談話，引發(fā)興趣茅盾的白楊禮贊贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的白楊要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學習白楊這篇文章，（板書課題：白楊）二、指名朗讀全文1. 思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？2. 討論得出答案，老師板書：（外表：挺直、粗壯；內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅強、不軟弱、不動搖。）3. 結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)?/p>

2、你對白楊的特點的理解。4. 朗讀這段話，體會白楊的品格。（有感情地朗讀）5. 練習背誦此自然段。三、細讀課文，理解重點語句的深刻含義1. 默讀課文，自學。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）討論后板書：邊疆建設(shè)者（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆（3）爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（課文第一處講到“沉思”，爸爸

3、在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）2. 小組討論解答。3. 大家分析解答。4. 朗讀這幾句話，體會其中的深刻含義。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學生接著回答。然后1. 指名一人朗讀課文最后一句話，大家分析其中的深刻含義。2. “微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻的精神。）3. 朗讀訓練，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻的精神。4. 練習背誦課文最后一個自然段。五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么六、確定中心思想，完成課后練習三（選擇中心）說明：課文采用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）七、總結(jié)深化本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們扎根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們，也感染了老師。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天！八、布置作業(yè)：有感情地朗讀課