解決問題二教案及練習題

1、解決問題（二）課型新授使用教師主備人王艷芹修改人仇付強教學內容：教材第100頁的例2及“做一做，練習二十三的第10題教學目標：1.經(jīng)歷解決問題的過程，學會用除法兩步計算解決問題。2 通過解決具體問題，獲得一些用除法計算解決問題的經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。3 體會解決生活中數(shù)學問題的樂趣重點、難點：1 正確解答用除法計算的問題。2 通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗教學準備：課件、主題圖、小黑板等教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題1岀示問題：三年級一班參加元旦慶祝會，他們平均分成3個隊，每隊分成2個組，每組7人。三年級一班參加元旦慶祝會的一共有多少人？學生讀題，仔細

2、分析題意，列岀算式：3X2X7=42（人）冋學們，其實生活中還有許多數(shù)學問題象這樣只用乘法兩步計算解決不了的，大家想看看嗎？二、探索交流，解決問題1岀示例2情景圖，讓學生觀看圖片，你知道了哪些數(shù)學信息？學生看圖收集信息：（1）總共有60人，被分成了2組。（2）每組又分成了5個小圈。（3）每圈有多少人？2學生先討論，然后解答。3請大家說一說自己解決問題的過程。（1）60-2=30（人）（2）5X2=10（圈）30-5=6（人）60-10=6（人）或60-2-5=6（人）或60-（5X2）=6（人）答：每個小圈有6人。答：每個小圈有6人。第一種解法是教學重點，但老師要表揚想出第二種方法的同學。4老

3、師提冋：第一種方法的60:2=30解決的是什么冋題？第二種方法的5X2=10解決的是什么問題？5大家看，今天這道例題的第一種解法是什么樣的兩步計算呢？學生回答，師板書課題：除法的兩步計算。三、鞏固應用、內化提高1 教材第100頁的“做一做”。要求：認真觀察畫面，理解題意，提岀問題，分析信息，找岀解決問題的辦法。學生獨立完成，展示學生解題過程。（1）960-6=160（盒）（2）6X8=48（個）160-8=20（箱）960-48=20（箱）請同學們說一說他們的解題思路，要求說岀每一步解決的是什么。老師要肯定用第二種方法解答的同學，但不要求每個學生都掌握。2 教材第103頁的第10題。引導學生按

4、照（1）看問題；（2）收集信息數(shù)據(jù)；（3）列式解答的順序獨立思考，完成此題。學生匯報自己的解答過程，展示交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。3. 教材第105頁的14、15題。要求學生獨立完成，鼓勵學生尋找不同的解決辦法。4教材第105頁的16題。要求學生讀懂題意，讓學生說岀“它們一周（7天）吃了168千克水果”，它們指的誰？讓學生弄明白“168千克水果是6只猩猩7天吃的”，然后獨立解答。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？板書設計：解決問題（二）總共有60人，被分成了（1）60-2=30（人）30-5=6（人）或60-2-5=6（人）答：每個小圈有6人。2組，每組又分成了5個小圈。每圈有多少人?（2）5X2=10（圈）60-10=6（人）或60-（5X2）=6（人）答：每個小圈有6人。作業(yè)設計基礎：1 用豎式計算下面各題。660-3=75-5=198-9=104-8=2 學校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道每層能放幾本書嗎？3 學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點又分成9組。請計算一下每組有多少人植樹？綜合：4. 某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，共有4箱，準備每個賣9元，這批微波爐盒可以賣900元，每箱里有