子課題研究實施方案

1、子課題研究實施方案【篇一：課題研究實施方案基本格式】課題研究實施方案基本格式課題名稱一、目的、意義（問題提出）1、研究的背景、現(xiàn)狀分析、碰到的問題。2、目的、意義（為什么研究？價值是什么？解決什么問題？）二、研究目標本課題要解決的具體問題所要達到的目標要求。三、研究內(nèi)容實現(xiàn)研究目標要研究的具體問題，實驗類課題還要研究假設(shè)。四、研究范圍1、對研究對象的總體范圍界定；2、對研究對象模糊概念進行界定（例：后進生”）；3、對關(guān)鍵概念（變量）的界定。五、研究對象課題研究的直接對象。六、研究方法1、根據(jù)課題的性質(zhì)、類型選擇具體的一種或幾種研究方法（例行動研究法、調(diào)查法、實驗法）；2、如何進行研究。七、研究

2、的程序設(shè)計研究步驟、時間規(guī)劃、管理措施。八、研究成果形式研究報告或論文，其他有關(guān)材料。九、研究組成員及分工十、經(jīng)費預算情況。如何實施立項課題嘉興市教科所朱建人一、課題立項的意義1、是對中報課題價值的認同。2、是對科研課題進行規(guī)范管理的有效途徑。3、能對課題申報者的研究實施必要的指導與幫助。4、是一份責任與使命而不是榮譽稱號。二、立項后的研究準備工作1、研討修訂方案一一這是課題順利完成的基礎(chǔ)。要點：集思廣益；批判思維；精益求精。方案的基本結(jié)構(gòu)：課題名稱：語言最少化（指明對象、內(nèi)容、研究方法）。目的、意義：回答為什么（對課題進行前瞻性思考和對真實問題的揭示）。國內(nèi)外相關(guān)課題的研究綜述：回答饞在做”

3、（廣泛檢索，擇要闡述）。課題的界定：回答是什么"（課題內(nèi)涵的揭示與外延的框定以及操作路徑的提煉）。課題研究的目標：回答怎么樣”（真實問題的對應面）。課題研究的方法和途徑：回答怎么做”的問題（技術(shù)創(chuàng)新）、策略或措施。課題研究的對象：確定被試。課題研究的步驟：準備一一實施一一總結(jié)。課題研究的成果形式：專著、研究報告、論文、產(chǎn)品等。（10）課題研究的主要成員：專業(yè)、職稱、職務等。（11）經(jīng)費預算：資料費、咨詢費、差旅費、成果包裝費等。2、合理進行組內(nèi)分工一一這是課題有序進行的保證。要點：職責明確；合作互動；資源共享。3、及時建立相關(guān)制度一一這是課題獲得成效的保障。要點：民主氛圍；學研制度；

4、工作進程。4、獲得必要的經(jīng)費支持三、立項后的實施操作1、認真操作研究方案一一按圖紙施工”2、認真積累相關(guān)資料一一有檔案意識3、重視研究者自主建構(gòu)一一求實踐創(chuàng)新4、重視過程的反饋調(diào)整一一要與時俱進四、課題研究的結(jié)題工作1、成果形成的一般過程a、整理篩選研究資料一一多多益善，去粗取精。b、研討分析研究結(jié)果一一先發(fā)散后聚斂。c、悉心策劃成果形式內(nèi)容決定形式。d、認真撰寫研究報告一一態(tài)度決定一切。e、驚心包裝課題成果一一多一些受眾意識。2、優(yōu)秀成果的基本特征a、科學性一一觀點正確，材料確鑿，邏輯嚴密，表述充分。b、創(chuàng)新性有新觀念、新思路、新方法。c、規(guī)范性一一文體感強，語言得體，形式恰當。d、可讀性一

5、一簡潔、生動、流暢、避免套話，不故弄玄虛。3、優(yōu)秀成果產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件a、課題操作的扎實性一一做b、理論學習的深入性一一思（頂天立地搞科研）c、成果形式的認真性【篇二：子課題研究實施方案】體操王子李寧美德故事教育效應研究”試驗方案柳州市48中附小龐琳一、課題的提出中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在歷史發(fā)展進程中形成的優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是中華民族屹立于世界之林的精神脊髓。繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強思想道德建設(shè)，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。而柳州名人志士美德是柳州人民群眾爭相傳頌的民族優(yōu)秀品質(zhì)，是柳州市一種很

6、好的教育資源，也是中華民族遺產(chǎn)和光榮革命傳統(tǒng)的極其重要的組成部分。我們在全國傳統(tǒng)美德教育研究的背景下，開發(fā)、研究、利用柳州名人志士美德教育資源，形成校本教材，對中小學生進行傳統(tǒng)美德教育，進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，樹立中小學生心中的偶像，以利于提高中小學生思想道德素質(zhì)和促進學校、社區(qū)的精神文明建設(shè)，所以我校在2007年開展了林州名人志士美德教育效應的研究”課題的研究。在學校領(lǐng)導的指導下，我班開展了體操王子李寧美的故事教育效應”子課題研究，以傳統(tǒng)美德教育為核心，以素質(zhì)教育為重點，以課堂教學為主渠道，以學生課外活動、社會實踐活動為載體，來開發(fā)利用柳州名人志士美德教育資源，引導學生從身邊實際出發(fā)，去

7、追溯并繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感，從而促進學生全面發(fā)展。二、實驗目標1、探索小學傳統(tǒng)美德教育規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提交實驗報告。2、使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為中華民族傳統(tǒng)美德的繼承者和實踐者。3、形成優(yōu)良的校風，促進家庭風氣、社會風氣和諧發(fā)展，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出貢獻。三、實驗原則1、批判繼承的原則中華傳統(tǒng)道德是一定時代的產(chǎn)物，具有兩重性。既有進步性，又有局限性，既有精華，又有糟粕。在課題研究中應堅持歷史唯物主義的批判繼承原則，吸收精華，剔除糟粕。2、古為今用的原則中國傳統(tǒng)道德，為今人留下了大量可以借鑒的寶貴經(jīng)驗，其中有些東西一旦賦予新意，便可成為社

8、會主義精神文明的組成部分。所以，開展課題研究，必須對傳統(tǒng)道德的合理成分和積極因素賦予新時期的內(nèi)容和要求，使之體現(xiàn)時代性，以適應社會發(fā)展的需要。3、整體優(yōu)化的原則既要突出文明行為習慣、誠實守信、自強不息三項教育，搞好相關(guān)學科的滲透教育，也要與其它德育內(nèi)容，如：兩史一情教育，集體主義、社會主義、愛國主義教育有機結(jié)合，使之融為一體，以提高德育整體水平。4、針對性原則針對學生在文明行為習慣、誠實守信、自強不息方面的現(xiàn)狀與突出問題，采用生動具體的手段與方法促其思、曉其理、激其情、導其行”，提高教育實效性。5、三結(jié)合”教育與現(xiàn)代社會要求相一致的原則為了更好地開展課題研究，學校在學生家庭和社區(qū)開展傳美教育培

9、訓活動，開家長會，充分發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作用。使家庭、社區(qū)也成為傳美的教育陣地。6、三結(jié)合”教育中，知行統(tǒng)一、知情統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則中華民族傳統(tǒng)美德是一種良好的行為規(guī)范，這種行為規(guī)范必須通過實踐去完成。在進行課題研究時，必須遵循知行統(tǒng)一的原則，注意實踐性。四、實驗研究對象實驗研究對象為2002級2班的全體學生，將于2008年7月小學畢業(yè)。五、實驗研究內(nèi)容體操王子李寧美德故事教育效應研究”課題研究以教育學生學會做人”為基本宗旨，將搜集到的柳州名人志士李寧的美德故事和傳統(tǒng)美德教育相關(guān)德目劃分為理想教育”、品德教育”、行為訓練”三大塊，把孝敬父母"、尊師敬長”、“立志勤學”等三個德目作

10、為基本內(nèi)容，把做到心中有他人，心中有集體”為品德教育的目標，勤奮學習”作為理想目標，教育過程中突出關(guān)心他人"、關(guān)心集體”引導學生養(yǎng)成處處關(guān)心他人”、善良正直”的良好品質(zhì)。使學生逐步懂得以傳統(tǒng)美德作為對己、對人、對家庭、對社會、對國家的重要行為準則，初步養(yǎng)成自尊、自愛、自律、自強的意識和能力，思想品德整體水平高于實驗前的整體水平。六、實驗研究方法1、發(fā)揮學校主陣地作用，開設(shè)傳美課、上學科滲透課，開展豐富多彩的教育活動。2、開展好家長會，提高家庭教育的工作水平。3、加強校外教育實踐基地建設(shè)，讓學生走進社區(qū)，到基地觀察生活、體驗生活、服務社會、回報社會。4、采用文獻研究和行動研究等研究方法

11、，以行動研究方法為主。七、實驗研究路線實驗研究步驟分三個階段進行實驗研究，即調(diào)查準備階段、實驗研究階段、總結(jié)驗收階段。具體做法是：1、制訂子課題研究實施方案及子課題研究計劃。2、采取家庭調(diào)查、社會調(diào)查、問卷調(diào)查、日常觀察等形式，了解研究對象的品行現(xiàn)狀。3、搜集柳州名人李寧的美德故事，確立本班學習名人的目標，建立實驗檔案。4、泛宣傳體操王子李寧美德故事教育”內(nèi)容及活動，舉行體操王子李寧美德故事教育”學習設(shè)計及墻報比賽活動。5、舉行體操王子李寧美德故事教育”內(nèi)容為主題的班會活動。6、開展規(guī)范禮儀行為教育活動，制訂日常禮儀行為規(guī)范條例。7、參加學校六個一”活動。8、開展傳統(tǒng)教育，組織參觀名人故居、祭

12、掃烈士陵園、看奧運等活動。八、實驗步驟我們計劃分三個階段進行實驗研究。1、調(diào)查準備階段(2007.3-2007.5):制訂本版子課題研究實驗方案;調(diào)查研究學生現(xiàn)狀；進行理論學習，搜集柳州名人李寧的美德故事，確立本班學習名人目標，建立實驗檔案。階段成果：調(diào)查報告。2、實驗研究階段(2007.6-2008.1):參加學校柳州名人志士美德故事”學習，開展體操王子李寧美德故事教育”墻報比賽活動，舉行林州名人志士美德故事教育”之“體操王子李寧美德故事教育效應研究”為內(nèi)容的主題班會活動；開展規(guī)范禮儀行為教育，制訂班級日常禮儀行為規(guī)范條例，實施創(chuàng)文明班級”、當文明學生”活動；參加學校舉行的六個一”活動，開展

13、革命傳統(tǒng)教育，組織參觀名人故居、祭掃烈士陵園和看奧運等活動。階段成果：學生心得體會文章、教師教育個案、研究論文、實驗報告。3、總結(jié)驗收階段(2008.2-2008.4):整理成果檔案。階段成果：專題研究論文、實驗報告、結(jié)題總結(jié)報告?！酒盒１拘≌n題研究實施方案】校本小課題研究實施方案為適應實施素質(zhì)教育的要求和大力推進新課改的進程，致力促進教師的教科研能力提升，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量，保證學生的全面發(fā)展，建設(shè)學習、科研型學校，立足學校實際，決定在教師中廣泛開展校本小課題研究活動，并制定實施方案如下：一、研究的背景意義1 .實施素質(zhì)教育，推進課程改革隨著素質(zhì)教育和課程改革的深入

14、，新問題不斷涌現(xiàn)，教師心中的困惑也不斷增多.校本小課題研究無疑順應了課程改革推進的需要，將課改過程中遇到的困惑和問題，以課題化的形式呈現(xiàn)并予以探討實踐。通過針對性強、具體而又可操作性的小課題研究實踐，達到進一步更新教育觀念，變革教與學的方式，推進素質(zhì)教育和新課改實施的目的。2 .提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展校本小課題研究的課題來源于教育教學中急需解決的問題，或制約各學科教學質(zhì)量效果提高的難題，來源于教育教學實際，是從教情、學情、校情出發(fā)，由教師個人或教研組教師共同確立、研究的，研究成果直接作用于教育教學實踐的應用性課題，利于改進教學，提高教學質(zhì)量，使學科課題的研究有了較強的生命力和研究價值。

15、同時教師積極參與課題的研究，對提高教師研究能力和專業(yè)水平，促進教師成長具有較大的作用。二、校本小課題的概念內(nèi)涵校本小課題研究是一種扎根于實踐、扎根于學校、扎根于教師的研究.它成活的土壤”是學校教育教學實踐，是廣大教師的積極參與，與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)，具有鮮明的本?；碧卣?。校本小課題研究就是從自己開始，從自己的課堂和教育教學實踐開始I以敏銳理性的眼光發(fā)現(xiàn)需要解決的制約教育教學質(zhì)量提高和學生發(fā)展成長的問題，并在教育教學實踐中思考、探索解決問題的策略方法。三、開展小課題研究的總體思路、基本原則和步驟（一）總體思路樹立問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的教育科研新理念按照小步子、低臺階、

16、快節(jié)奏、求實效”的原則，有計劃、有秩序的認真扎實開展小課題研究。開展小課題研究活動要納入學校教育科研工作之中，與實施精細化管理結(jié)合起來，與新課程教學實踐結(jié)合起來I與學科教學改革結(jié)合起來。通過小課題研究的提出與實施，不斷推動教育科研為學校的教育改革與發(fā)展服務,為提高教育教學質(zhì)量服務,從而形成本土化行動、低重心運轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實效性評價”的教育科研工作新思路、新途徑。1 .本土化行動.強調(diào)課題研究立足本校、本班，通過最大限度地整合教育資源，制定具體可行的實施方案，扎扎實實開展研究，全力解決本校、本班的教育、教學實際問題。2 .低重心運轉(zhuǎn).降低教育科研工作重心，倡導以教研組、備課組為依托,以教師個

17、人為主體，選擇教育教學實踐中最實際、最迫切和最突出的問題開展行動研究。3 .小步子發(fā)展.每一學年為一個周期，學年初確定研究課題，校內(nèi)申報立項；通過一個周期的研究實踐，基本能夠完成課題實驗，解決所確立的研究解決的問題，學年末匯總整理并進行結(jié)題鑒定.以達到小步子、快節(jié)奏、高效益”的目的。4 .實效性評價。從過程性資料、終結(jié)性成果和實質(zhì)性效果三個方面對各個小課題研究情況進行評定；過程性資料指課題研究過程中積累的第一手資料；終結(jié)性成果指發(fā)表或獲獎的論文、經(jīng)驗總結(jié)、研究報告以及會議交流的典型材料等；實質(zhì)性效果指課題研究對教育教學改進提高和自身專業(yè)發(fā)展的實際效果和作用。（二）基本原則1 .小步子.因為是小

18、課題，就更有能力和精力去做.我們倡導小題大做“，小題”就是研究的問題要小”：切入點小，范圍小，內(nèi)容單一、具體,以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足；大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關(guān)、相近的重要問題串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗。2 .低臺階.是指課題的難度要低，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。3 .快節(jié)奏.因為課題小，問題具體，我們就能在很短的時間內(nèi)解決，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題，通過三、五年的努力，就能有效地解決教育教學中的許多問題，成果共享，就能有效地促進教育行為的改進和教學質(zhì)量的提高。4 .求實效.問題

19、要實，措施要實，效果要實.在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學實際，研究管理、研究教學、研究學生，研究一切教育教學的實際問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用。（三）基本步驟1 .確定課題.根據(jù)自身在教育教學中遇到的突出問題和困惑，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目,以學科備課組或個人為單位，確定一個小課題進行研究。2 .制定方案.在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案（一式兩份，上交教導處一份），確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決

20、的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細課題研究所采取的主要措施等。3 .組織實施.依擬定的小課題實施方案有計劃、有步驟的開展研究實踐.學校將加強理論學習和培訓，加強課題研究的引領(lǐng)和指導，通過理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。4 .總結(jié)反思.在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果撰寫課題研究報告，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因。5 .成果評定.由學校組織結(jié)題。四、小課題研究的組織與實施1 .統(tǒng)一思想認識。開展小課題研究符合當前廣為開展的校本研究趨勢要求，符合教師的實際科研能力水平，符合我校教育教學的實際，要

21、求全體教師務必要統(tǒng)一對開展小課題研究重要意義的認識，按照本方案要求，認真篩選課題，精心組織實施，切實在全校形成一個全員參與，個個嘗試，人人研究”的良好局面，切實走一條學習一一研究一一實踐一一提升一一再實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子和自我發(fā)現(xiàn)一一自我反思一一自我（合作）解決”的小課題研究探索途徑。2 .加強組織領(lǐng)導。學校成立小課題研究領(lǐng)導小組：組長：宋世剛副組長：成員：領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室（地點教導處）,教導處成員負責日常工作。領(lǐng)導小組具體負責小課題研究的領(lǐng)導、指導、實施和評審等工作，制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，建立有效的運行激勵機制。學校將把小課題研究開展情況列為對教研組評價和

22、教科研先進個人評選的重要內(nèi)容，確保研究的扎實有效開展。3 .加強對研究骨干和實驗教師的培訓。分層對教研組組長、備課組長和全體教師進行專題培訓，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論、教改經(jīng)驗和研究成果，講述小課題研究的初步構(gòu)想，讓各教研組長明確小課題研究的目的意義和作用。發(fā)揮教研組長的帶動輻射作用,以增強全體教師研究小課題的責任意識，激發(fā)教師小課題研究的興趣和欲望,掌握基本的研究策略和方式方法.并組織同年級教師認真分析本組、本學科中帶有共性的熱點、難點問題，為最終確定研究內(nèi)容做好準備。小課題確立后，共同擬定整個研究活動計劃,形成具體完整的研究方案.研究方案大致包括：課題名稱、參加成員、課題研究的主要內(nèi)容、具體的實施步驟（研究進度計劃）和采取的主要措施等。4,建立小課題研究例會制度.小課題研究就是要解決教師自己在教育教學中所遇到的實實在在的問題,它有別于專家層面上的課題研究。小課題研究有著其特有的靈活性，需要定期不定期的對其進行動態(tài)修改和論證。為了使小課題的選定更科學，研究的目的更明確，方法更易于操作，每月分別組織召開小課題研究討論會。針對課題組成員提出的具體問題、研究方法、具體的實施步驟等方面，進行討論，自由開放地各抒己見，把專業(yè)切磋、經(jīng)驗分享、互助合作、思想碰撞