家校教案---家校共育

1、家校共育教育案例在提倡素質(zhì)教育的今天，家校合作正在成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題，重視家校合作是全面提高我們教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)遇到過這樣一個問題：班里有一個成績特別好的學(xué)生，各方面都很優(yōu)秀；在學(xué)校很聽話，也特別懂事，還是班干部，工作認真負責(zé)，威信也很高，我特別喜歡和信任她?？墒怯幸惶欤膵寢尭嬖V說：“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人頂嘴，每天一放學(xué)回家就是要錢買東西吃，不給有時候還會自己去拿或者偷；作業(yè)一攤開就是叫姐姐告訴她做等等。我一聽，都目瞪口呆，我簡直就不敢相信自己的耳朵。和家長做過詳細的交流后，我就開始反思，我想應(yīng)該是這樣幾個問題，作為孩子的導(dǎo)師沒有及時處理好。一、家校聯(lián)系

2、工作沒有做好。如果經(jīng)常保持家校聯(lián)系，多了解學(xué)生在家生活的情況，就不會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校和家里兩個截然不同的表現(xiàn)。二、優(yōu)生的心理問題同樣需要我們的關(guān)注?，F(xiàn)在的孩子集萬千寵愛于一身，特別需要別人關(guān)注他們，如果稍微讓他們有被疏忽的感覺，他們就會想出各種辦法來贏得老師和家長的關(guān)注，對的或者不正當?shù)姆绞椒椒āＨ?、正確的引導(dǎo)生活消費觀念?；蛘咴谖覀冄劾?，在學(xué)校成績好，表現(xiàn)優(yōu)秀，懂事乖巧，那就是有一個不用費心管的好孩子。但我們往往忽略了他們作為孩子的共同屬性，他們好奇貪吃，羨慕別人的好東西，他們有著同樣的需要，而只是對一個懂事成績好懂道理的孩子來說，需要的是我們的正確引導(dǎo)，然后他們就可以很快的改正并樹立正確意識

3、和觀念。四、我們應(yīng)該和家長建立共同引導(dǎo)孩子的共識。我們雖然不能說作為老師或者孩子的導(dǎo)師我們的管教有多好，但是我們與家長達成共識，并予以互相的指導(dǎo)，那是很有必要的，同時我們不得不承認有些家長的教育觀念和我們確實存在著很大的差別，我們需要探討，需要共同的改進。作為老師，家校聯(lián)系是教育學(xué)生的一個比較重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生可以起到很好的教育作用。這樣一方面可以把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)隨時說給家長知道，讓家長隨時了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也可以把學(xué)校的一些決定跟家長溝通，爭取得到家長支持，老師也可以了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，這樣一方面也可以隨時監(jiān)督學(xué)生在家的情況，另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關(guān)心他的孩子

4、，那么這樣起來我們老師在開展一些工作也可以得到家長和學(xué)生的支持，讓學(xué)生感覺得老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開展工作。在提倡素質(zhì)教育的今天，在推進新課程改革的今天，在學(xué)校已經(jīng)為加強家校溝通，以期形成教育合力而做了諸于成立家長委員會、開辦家長學(xué)校、發(fā)放征求意見書，召開家長座談會等準備。為了孩子的一切，一切為了孩子，讓我們攜手家校合作共建孩子美好的明天。家校同攜手共鋪成長路建立與家長溝通的橋一、案例描述王俊博同學(xué)為外來務(wù)工子女，性格較內(nèi)向，為人純樸，但生性懶惰，害怕吃苦，對學(xué)習(xí)無興趣，課堂上能遵守紀律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上，不肯寫作業(yè)，是班里的后進

5、生。其父親做買賣，生意興旺，家庭生活環(huán)境優(yōu)越。王俊博的母親主要料理家庭生活起居及照顧3歲小女兒，也時常叮囑王俊博的學(xué)習(xí)，但王俊博從不理會，故而王俊博的學(xué)習(xí)由威信較高的爸爸來管理，然而出于生意繁忙及對王俊博的溺愛，根本無法起到對他學(xué)習(xí)的監(jiān)督與督促。我經(jīng)常與其父親溝通聯(lián)系，告知王俊博在校情況，王俊博父親多次表示會極力配合我的工作，但效果甚微，甚至有時包庇王俊博。因而王俊博持續(xù)表現(xiàn)為作業(yè)不按時完成，作業(yè)拖拉，第二天在同學(xué)老師的督促下補出部分作業(yè)，上課精神不佳。二、案例剖析1 .家長對孩子教育過于溺愛溺愛孩子這是很多家長容易犯的一個錯誤，也是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)成長困惑的重要原因之一。溺愛下的孩子，通常比較自

6、私，常以自我為中心，不懂得體貼顧惜別人，心理承受能力和自理能力都比較差，具有極強的依賴思想。特別是孩子一旦把父母的付出當成習(xí)慣時,他就會覺得理所當然而心安理得地享受父母的付出。如果某天這種付出停止，或是孩子無休止的索取遭到拒絕，他會仇恨父母，甚至打擊報復(fù)父母。王俊博的父親雖然時常問起他的作業(yè)完成情況，但通常就輕易相信王俊博作業(yè)已經(jīng)完成，僅僅形式上的叮囑幾句即可，從而可以將更多的精力放在自己的生意上。而母親性情直率，對王俊博的學(xué)習(xí)情況刨根問底，經(jīng)常引來王俊博的不滿，時常盯著王俊博完成作業(yè)，令王俊博非常反感，王俊博不但不聽從媽媽的教導(dǎo)，甚至經(jīng)常頂嘴，對母親極不尊重。解決這一問題的關(guān)鍵是要統(tǒng)一父親與

7、母親對王俊博教育的態(tài)度，就是要讓王俊博的父親把握好愛的尺度和原則，不要過于溺愛。多讓王俊博參加班級活動、社會實踐，融入班級集體，也可適當?shù)剡M行挫折教育，來提高孩子的獨立能力。2 .父母缺乏榜樣力量，不能言傳身教不少家長在從嚴要求孩子的同時,缺乏對自己的嚴格要求，甚至禁止孩子做的，卻是他們自己所喜好的。王俊博父母要求王俊博早睡早起，以免上學(xué)遲到，上課精神不佳，然而家長自身時常晚上都不在家并較晚回來，家長第二天也時常睡懶覺，早上手機都為關(guān)閉狀態(tài)，一般到中午才能與家長取得聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止時刻影響著孩子，孩子也時刻在模仿父母，因此，家長要嚴格要求自己，盡量避免在孩子面前出現(xiàn)

8、不良的言行舉止，為孩子的健康成長樹立榜樣。三、案例回顧一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯，每次王俊博的家長態(tài)度都是很誠懇的，希望得到老師的幫助,希望老師嚴格對待孩子。但是每次談完以后卻收效甚微，王俊博依然是一幅懶洋洋的狀態(tài)。一天中午，我像往常一樣在詢問值日班長學(xué)生作業(yè)的情況，了解到王俊博作業(yè)已經(jīng)補完，我略生疑慮，心想今天王俊博補作業(yè)怎么那么勤快，便點了王俊博的名字并要求他將英語作業(yè)本交給我檢查，王俊博慢吞吞地從座位上離開走到講臺邊，小聲地說："老師，我要去上廁所?！?quot;你的作業(yè)本呢？先把作業(yè)本拿上來?！蓖蹩〔]有做聲，一轉(zhuǎn)身氣呼呼地坐回座位上趴在了座位上。于是我又說道："

9、;王俊博，將作業(yè)本拿出來?！比欢?王俊博仍然不理不睬趴在桌子上。于是我提高了聲音："老師再說一遍，把作業(yè)放到講臺上來！”但王俊博還是頭也不抬地趴在座位上不理不睬。隨即，我便走下了講臺來到王俊博的身邊，對他嚴厲地教育起來："老師跟你講話你不聽，如果對老師的教育都不理不睬，那老師只能請你監(jiān)護人來學(xué)校管你了?！?quot;你別拿這個來威脅我！你去叫好了！”王俊博將頭抬起來怒怒地答道。"老師管你是老師的責(zé)任，如果你還是這樣目中無人，那老師可以不管你，當然要在你父母以及你在場并同意的情況下?！蔽蚁讼闹械呐?嚴厲地說道。"好呀！不管就不管！誰要你管！”王俊博情

10、緒似乎越發(fā)暴躁，嘴里還嘟嚷著臟話最后，治保老師將王俊博請出了教室四、應(yīng)對策略1.讓家長意識到家庭教育的重要性對于王俊博的此次事件，我決定請王俊博的父母一同來學(xué)校，王俊博的父親很配合，及時與王俊博的母親趕到了學(xué)校，王俊博的父母到了家長接待室以后，我先是感謝他們對我工作的支持和配合，表明我今天請他們過來是想和家長一起幫助王俊博改掉身上不好的習(xí)慣，王俊博父親聽了以后表示愿意配合老師的工作，說知道自己孩子身上存在很多的問題。我簡單敘述了一下今天發(fā)生的事情經(jīng)過，但同時表示并不是因為他對老師態(tài)度不好我才請家長過來，而是真的想要和家長好好溝通，讓家長多方面了解王俊博在校的情況，同時我也能更好的開展對王俊博的

11、教育工作。王俊博父親聽了我的敘述以后對王俊博的行為略表生氣，說王俊博在家時也經(jīng)常發(fā)生類似的情況，他說道："平時讓他做作業(yè)，他都以上廁所、洗澡為由，躲避我們的管教。”母親在一邊也應(yīng)聲道："對的，就是這樣的?！蔽荫R上接住他的話問道："那當時你們是如何教育他的呢？”王俊博父親頓了頓，說道："講了很多，但他總是敷衍我們。"我心想沒有真正嚴格的教育王俊博當然會鉆空子。王俊博父親又補充道："王俊博今天這種不尊敬老師的行為讓我有點驚訝："王俊博那時轉(zhuǎn)?；貋砭褪怯X得這里的班主任老師及其他老師對他好，對他更關(guān)心，我相信他是一時的沖動，請老師不

12、要見諒。”“我當然不會。”我搖搖頭又說道："王俊博這個孩子心地善良，有時也知道老師對他的好，懂得感恩的?！蔽遗e了一個王俊博曾經(jīng)讓我很感動的事情，又說道："雖然我們知道孩子難免會犯錯，但孩子犯了錯，我們不能每次給他一個理由讓他覺得每次犯錯都可以用一個理由來推脫，而不去思考自己真正的問題從而不能真正意識到自己的問題，如此很難讓他改正一直以來的壞習(xí)慣?！蓖蹩〔└赣H頻頻點頭表示同意，并希望老師借此對他嚴厲地進行教育，讓他吸取教訓(xùn)。我又詢問了近期王俊博在家的表現(xiàn)情況，也告知了王俊博身上主要存在的問題，家長也很清楚自己孩子的兩個主要問題，一是上課無精打采，老是趴在桌子上，二是作業(yè)不按時

13、完成。王俊博的父親當即表現(xiàn)出一種無奈，說："講了很多，也問他作業(yè)做好了嗎？他總說做好了做好了?！笨吹某鐾蹩〔└赣H在教育上也很頭疼，不知道該怎么辦，我當即表示了理解，同時表示我對王俊博并不會放棄，還是很喜歡這個學(xué)生的。王俊博父親聽了以后表示對老師的感謝。我覺得有必要給王俊博父親提出一些關(guān)于教庭教育上的建議：希望回去以后和家人溝通一下關(guān)于孩子的教育問題，最好父親、母親和家人能達成一致不要袒護和溺愛孩子，畢竟是為了他好。在發(fā)現(xiàn)問題以后，一定要當時就給王俊博指出來，不要忽視孩子的缺點。作業(yè)每天檢查，記事本必須由父親或母親親自簽字，不能由表哥代勞。以身作則，督促王俊博養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。王俊博

14、父親答應(yīng)盡力做到，并會配合教育工作。2,豐富家校溝通形式采取各種不同的家校聯(lián)系方式，如對學(xué)生進行家訪、電訪、約見、書信、家長會、座談會等在約見了王俊博的家長后，我也通過其他的方式進行追蹤，繼續(xù)關(guān)注王俊博的情況，常與家長電訪或在記事本上以書信形式與家長交流,反饋王俊博在校情況。此外,家訪是一種班主任主動與家長溝通另一非常有效的方式。開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。此后，我也去了王俊博家中進行家訪，當然我不是去告狀，這樣家訪會非常愉快、輕松、和諧。家

15、訪時要求王俊博在場，使家訪成為三方會談機會，有什么問題可以攤開來說，不僅使家長心目中產(chǎn)生"若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受，而且也使孩子感受到家長與老師共同的關(guān)愛。3.滿足家長的合理需要，取得家長的信任心理學(xué)原理表明，家長合作的態(tài)度取決于合作是否滿足他們在教育孩子方面的需要。當學(xué)校滿足了家長的合理需求時,家長合作的愿望和熱情也會更積極。因此，教師要了解家長對孩子教育的需要，盡可能地滿足他們的需求，取得家長的信任，從而激發(fā)他們參與學(xué)校教育的興趣和熱情。五、實施效果從此，王俊博見到我總是有禮貌的主動打招呼，上課坐的端正起來,也有了越來越積極的態(tài)度。家長也會主動電話與我聯(lián)系，了解孩子近期情況，并抽出時間親自來校接送學(xué)生，非常令人欣慰。但王俊博作業(yè)問題仍然存在，盡管有時也會出現(xiàn)反復(fù)，上課偶爾也會趴在桌上，但確實，他在努力，他在改變，需要我與家長共同的幫助與督促。王俊博在成長，但在成長的過程中還是會犯錯誤，我認為那是成長過程中的必然,他才起步，前面的道路還很長很長。我會繼續(xù)與家長關(guān)注王俊博的成長,盡我所能給予他幫助與溫暖。六、個案感悟家長工作是學(xué)校工作中非常重要的一部分，作好家長工作不僅能使學(xué)校的各項工作順利開展，更能使家校一致，促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名新教師，如