品德與社會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)

1、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程”。 品德與社會(huì)的課程目標(biāo)是：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！?人文素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一個(gè)是“人”，指的是關(guān)心人，關(guān)心人現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)，關(guān)心人未來(lái)的發(fā)展空間；一個(gè)是“文”，指的是文明和文化，關(guān)注人類文明的延續(xù)和發(fā)展。 人文素養(yǎng)是人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀在一個(gè)人身上的綜合表現(xiàn)。除了課程理念突出對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的定位外，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也與

2、人文素養(yǎng)相吻合。例如山人版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：1.在集體中成長(zhǎng)（快樂(lè)的集體生活 大家都是好朋友）2.我們生活的地方（歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái) 家鄉(xiāng)的故事）3.愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境（垃圾帶來(lái)的煩惱 節(jié)約用水 ） 教學(xué)過(guò)程著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)的發(fā)展需要學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生只有在參與課堂教學(xué)的過(guò)程中對(duì)所傳遞的價(jià)值觀產(chǎn)生心理認(rèn)同，才會(huì)在行為上表現(xiàn)出一種自覺(jué)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們一定要讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與，積極體驗(yàn)，從而自主構(gòu)建自己的知識(shí)體系和價(jià)值體系。我們的班集體我們的班集體拍全家福制定班級(jí)目標(biāo)我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)班級(jí)集體活動(dòng)關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，

3、發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，提高他們的人文素養(yǎng)，是我們品德與社會(huì)學(xué)科的核心素養(yǎng)。品德與社會(huì)質(zhì)量評(píng)價(jià)品德與社會(huì)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容方法的內(nèi)容方法教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了了解教學(xué)效果，了解學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度，以利于教師改進(jìn)教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容1.課本填寫課本填寫是指在現(xiàn)行教材中需要學(xué)生填寫的內(nèi)容。教材是重要的課程資源，需要教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用，課本填寫也是教師在日常教學(xué)中開(kāi)展日常評(píng)價(jià)工作的一部分。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，將評(píng)價(jià)學(xué)生填寫的數(shù)量和質(zhì)量。課本填寫的數(shù)量包括全班學(xué)生中同一課本填寫內(nèi)容的完成人數(shù)和一個(gè)學(xué)生對(duì)本

4、學(xué)期所有需要填寫內(nèi)容的完成數(shù)量。2.學(xué)生作品學(xué)生作品是指學(xué)生課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要通過(guò)教師指導(dǎo)來(lái)完成的資料搜集、調(diào)查問(wèn)卷、手工制作、手抄報(bào)等作品。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，將評(píng)價(jià)學(xué)生作品的數(shù)量和質(zhì)量。3.問(wèn)卷評(píng)價(jià)問(wèn)卷評(píng)價(jià)是指采用書面形式，以評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和情感態(tài)度來(lái)獲得學(xué)生發(fā)展信息為主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，將評(píng)價(jià)學(xué)生問(wèn)卷的質(zhì)量、問(wèn)卷的優(yōu)秀率和及格率、組織問(wèn)卷評(píng)價(jià)的真實(shí)程度。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般通過(guò)課堂觀察評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩種途徑進(jìn)行。評(píng)價(jià)方法和手段，應(yīng)堅(jiān)持倡導(dǎo)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)評(píng)價(jià)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍。評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法一、過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容小組評(píng)教師評(píng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 觀察思考 合作交流 完成作業(yè) 進(jìn)步程度 二、階段性評(píng)價(jià)，即采用書面問(wèn)卷的方法進(jìn)行。 書面問(wèn)卷要注意：1.要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，注重對(duì)學(xué)生能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考察，要突出主干知識(shí)和重點(diǎn)。2.問(wèn)卷要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，做到理論聯(lián)系實(shí)際。3.問(wèn)卷的難度要適宜。4.可以采取等級(jí)制對(duì)問(wèn)卷做出最終評(píng)價(jià)。三、多元評(píng)價(jià) 多元評(píng)價(jià)是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引