涉江采芙蓉___自己講課用

1、 古古詩詩十十九九首首漢代漢代無名作家無名作家的作品合稱的作品合稱五言詩成熟期的代表作五言詩成熟期的代表作 被譽為被譽為“”以以平淺質樸平淺質樸的文字展深情的文字展深情南朝南朝蕭統(tǒng)蕭統(tǒng)合收于合收于文選文選中中4123古詩十九首古詩十九首的思想內容的思想內容: :涉江采芙蓉涉江采芙蓉古詩十九首古詩十九首涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。蘭澤多芳草。采之欲采之欲遺遺誰？誰？所思在遠道。所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。長路漫浩浩。同心而離居，同心而離居，憂傷以終老。憂傷以終老。 1.讀順暢，通大意；讀順暢，通大意；3.找詩眼，抓主旨；找詩眼，抓主旨； 4.依景情，析手法；依景情，析

2、手法； 2.找意象，品意境。找意象，品意境。 1.讀順暢，通大意讀順暢，通大意渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長著渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長著香草。香草。采摘荷花送給誰呢？所思念的人在遙遠的采摘荷花送給誰呢？所思念的人在遙遠的長道。長道?；仡^看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際又回頭看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際又渺渺。渺渺。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。變老。 2.找意象，品意境。找意象，品意境。 下面請找出本詩中的意象有哪些？下面請找出本詩中的意象有哪些？分析形成了什么樣的意境？分析形成了什么樣的意境？芙蓉、芙蓉、蘭澤蘭澤、芳草、芳草、舊舊

3、鄉(xiāng)鄉(xiāng)、長路。長路。2.找意象，品意境。找意象，品意境。 其中哪個意象是最重要的其中哪個意象是最重要的？它的特點是什么？它的特點是什么？芙蓉芙蓉芙蓉意象：荷花、蓮花、芙蕖等。芙蓉意象：荷花、蓮花、芙蕖等。特點：特點： 品質高潔品質高潔 氣質優(yōu)雅氣質優(yōu)雅 姿態(tài)姿態(tài)優(yōu)美優(yōu)美 芙蓉，又稱荷花、蓮花，古人也名之為藕花、菡萏、凈芙蓉，又稱荷花、蓮花，古人也名之為藕花、菡萏、凈友、芰荷等。友、芰荷等。 以荷入文者，有周敦頤以荷入文者，有周敦頤愛蓮說愛蓮說，“予獨愛蓮之出淤予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀

4、而不可褻玩焉。亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉?！贝艘院苫ù艘院苫ㄓ骶邮嵵骶邮嵵L范風范，且已成定說。，且已成定說。 以荷入詩者，有丁鶴年的以荷入詩者，有丁鶴年的采蓮曲采蓮曲，“蓮開花復水，蓮開花復水，蓮謝藕在泥。不學青萍葉，隨波東復西。朝采并蒂蓮，暮綰蓮謝藕在泥。不學青萍葉，隨波東復西。朝采并蒂蓮，暮綰同心結。不學楊柳枝，含顰送離別。同心結。不學楊柳枝，含顰送離別?！贝艘院苫ù艘院苫ㄓ鲪矍橹畧杂鲪矍橹畧载懻鎿簇懻鎿?。 以荷入詞者，有李清照的以荷入詞者，有李清照的如夢令如夢令，“常記溪亭日暮，常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入

5、藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。驚起一灘鷗鷺。” 此以荷花此以荷花喻意境之靜謐悠閑喻意境之靜謐悠閑。 由以上幾例分析可以見出：由以上幾例分析可以見出：荷花更多被作為一種情感意荷花更多被作為一種情感意象來使用，表示一種圣潔、堅貞與寧靜的意味。象來使用，表示一種圣潔、堅貞與寧靜的意味。 3.找詩眼，抓主旨；找詩眼，抓主旨； 什么是什么是“詩眼詩眼”？找出本詩？找出本詩“詩眼詩眼”并根據并根據“詩眼詩眼”概括主旨。概括主旨。詩眼：指作品中點睛傳神之筆。（形式有二）詩眼：指作品中點睛傳神之筆。（形式有二） 詩詞句中最精煉傳神或表詩詞句中最精煉傳神或表達作者情感的某個字；全達作者情感的某個字；全篇最

6、關鍵的詞句，是一篇詩篇最關鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。詞的主旨所在。本詩的本詩的“詩眼詩眼”是是“憂傷憂傷”品讀全詩，揣摩：品讀全詩，揣摩：1、是誰在、是誰在“涉江采芙蓉涉江采芙蓉”？為什么采芙蓉？為什么采芙蓉？2、“所思所思”的、的、“在遠道在遠道”的那個人又是誰？的那個人又是誰？3、“還顧望舊鄉(xiāng)還顧望舊鄉(xiāng)”的是誰的是誰？（2 2）問題探究：關于）問題探究：關于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有，有人認為抒情主人公是男性，還是女性，人認為抒情主人公是男性，還是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“還顧還顧”者則是者則是“所思所思”的男子。你怎么看？的男子。你怎么看？ 3.找詩眼，抓主旨；找詩眼，

7、抓主旨； 1 1、游子思鄉(xiāng)懷人。、游子思鄉(xiāng)懷人。2 2、女子思夫。、女子思夫。問題探究問題探究 古代一些詩評家大都認為古代一些詩評家大都認為，理由有三理由有三：1 1、，“芙蓉芙蓉”即即“夫容夫容”，“蓮子蓮子”即即“憐子憐子”；2 2、當、當時時；3 3、因此因此思念的應該是雙方，正如李清照思念的應該是雙方，正如李清照一剪梅一剪梅“一種相思，兩處閑愁一種相思，兩處閑愁”，所以，所以詩中有游子思鄉(xiāng)思親之纏綿，也有閨女思念詩中有游子思鄉(xiāng)思親之纏綿，也有閨女思念情人之真摯。情人之真摯。 主旨：表達遠隔兩地的愛人互相思主旨：表達遠隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情。念的哀傷與惆悵之情。 依依景情，

8、析景情，析手法手法1； v“對寫法對寫法”的的“懸想懸想”方式：方式：v對寫法又謂對寫法又謂，是我國古典詩，是我國古典詩歌中的一種特殊的表現手法。簡單說歌中的一種特殊的表現手法。簡單說就是就是。體現在文中的哪一句呢？理解“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。”v杜甫杜甫月夜月夜的前四句：的前四句： 今夜鄜州月今夜鄜州月,閨中只獨看。閨中只獨看。 遙憐小兒女遙憐小兒女,未解憶長安。未解憶長安。 此詩是詩人在安史之亂時身陷長安時思念妻子兒女此詩是詩人在安史之亂時身陷長安時思念妻子兒女之作，原本是詩人思念妻子兒女，而詩人卻采用了之作，原本是詩人思念妻子兒女，而詩人卻采用了“對寫法對寫法”。從對方落墨，想像妻子在

9、月夜里如何對。從對方落墨，想像妻子在月夜里如何對月思念自己，而孩子還不懂得母親為何要思念長安月思念自己，而孩子還不懂得母親為何要思念長安。有評論家說：。有評論家說：“公本思家，偏想家人思己。公本思家，偏想家人思己?！?v高適的高適的除夜除夜 旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。 故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。 本是自己思念千里之外的故鄉(xiāng)親人，卻說故鄉(xiāng)的親人本是自己思念千里之外的故鄉(xiāng)親人，卻說故鄉(xiāng)的親人思念千里之外的自己。思念千里之外的自己。v王維的王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。獨在異鄉(xiāng)為

10、異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 本是自己到了佳節(jié)便加倍地思念家鄉(xiāng)的親人，可作者本是自己到了佳節(jié)便加倍地思念家鄉(xiāng)的親人，可作者不說自己想念家鄉(xiāng)的兄弟，卻說家鄉(xiāng)的兄弟想念自己不說自己想念家鄉(xiāng)的兄弟，卻說家鄉(xiāng)的兄弟想念自己。 v白居易白居易邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 邯鄲驛里逢冬至邯鄲驛里逢冬至, 抱膝燈前影伴身。抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, 還應說著遠行人。還應說著遠行人。 前兩句寫冬至之夜，詩人羈留他鄉(xiāng)的孤獨前兩句寫冬至之夜，詩人羈留他鄉(xiāng)的孤獨冷清的生活畫面。思鄉(xiāng)之情，不言而喻。冷清的生活畫面。思鄉(xiāng)之情，不言而喻?？?/p>

11、詩人不說自己思念家人，卻想像家人于可詩人不說自己思念家人，卻想像家人于冬至節(jié)的深夜還坐在一起念叨著自己。冬至節(jié)的深夜還坐在一起念叨著自己。 涉江采芙蓉涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。蘭澤多芳草。采之欲采之欲遺遺誰？誰？所思在遠道。所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。長路漫浩浩。 。同心而離居 ，憂傷以終老 。v現在討論一下，這首詩怎樣誦讀更有情味？試著讀現在討論一下，這首詩怎樣誦讀更有情味？試著讀一讀。一讀。v少女們采蓮，想把最好的花兒送給心上人，她們少女們采蓮，想把最好的花兒送給心上人，她們彼此探問、嬉笑。而我們的女主人公手拿采到的彼此探問、嬉笑。而我們的女主人公手拿采到的芙

12、蓉花，卻芙蓉花，卻v以歡樂的采蓮場面，襯托女主人公的憂傷。正是以歡樂的采蓮場面，襯托女主人公的憂傷。正是清人王夫之所謂清人王夫之所謂“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂倍增其哀樂”的反襯手法。的反襯手法。依依景情，析景情，析手法手法2； 絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。 4.依景情，析手法；依景情，析手法； 4.依景情，析手法依景情，析手法 寫作手法：寫作手法：1 1、懸想（對寫法）、懸想（對寫法）2 2、借景、借景抒情（以樂景抒情（以樂景襯哀情）襯哀情）3 3、虛實、虛實結合結合 涉江采芙蓉 縱使江水濺濕了衣衫，我依然要采得江中那最美麗的蓮