論文初中教師如何有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、初中教師如何有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生隨著普九義務(wù)教育的深入人心，近年來，全國各地努力鞏固“普九成果，切實(shí)做好“普九”工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高了辦學(xué)水平。這是在普九義務(wù)教育中的好的方面，然而也帶來負(fù)面影響，因?yàn)橄喈?dāng)一部分小學(xué)生有小學(xué)不努力讀書照樣可以讀初中的觀念，所以他們?cè)谛W(xué)基礎(chǔ)打不好就讀初中，這就造成相當(dāng)一部分的學(xué)困生，這對(duì)教師來說，特別是初中教師確實(shí)是很大的挑戰(zhàn)，是一份相當(dāng)艱辛的工作。經(jīng)過十多年的初中學(xué)困生的教育教學(xué)，本人得出了一些經(jīng)驗(yàn)如下：一. 要建立學(xué)困生和諧的師生關(guān)系俗話說：親其師，信其道。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，特別要對(duì)學(xué)困生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多

2、指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力。二. 要積極關(guān)注學(xué)困生學(xué)困生的心理是比較脆弱的，會(huì)因?yàn)閯e人的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，等小小的事情影響到他們的情緒，帶給他們很糟糕的心情。所以要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中，他們對(duì)教師按部就班的講解，枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳，對(duì)知識(shí)也不感興趣。我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的三. 要激發(fā)好奇心學(xué)困生大多數(shù)對(duì)一般的事情是無動(dòng)于衷，漠不關(guān)心的，對(duì)深?yuàn)W難題是不加理睬的。所以要把教材復(fù)雜抽象的內(nèi)容具體化或轉(zhuǎn)化為疑問，這是引發(fā)興趣的重要來源。用現(xiàn)在廣泛提倡的情

3、境教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容放在一定的故事情境中，揭發(fā)學(xué)生探索奧秘的好奇心，好奇心是一切知識(shí)的起點(diǎn)，也是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四. 增強(qiáng)學(xué)困生的自信心學(xué)困生大多數(shù)是由于學(xué)習(xí)差，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，甚至是自暴自棄。（1）多鼓勵(lì)，常表揚(yáng)在課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語口：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚，我們都明白了”，“這個(gè)想法不錯(cuò)，再想個(gè)更好的”；在作業(yè)批改中多批上一些：“進(jìn)步真大”，“真棒”，“你的字寫得真工整，繼續(xù)保持”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量具體些，讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心。（2）以成就感保持自信心，在進(jìn)行教學(xué)

4、和課后輔導(dǎo)時(shí)，要有意識(shí)地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。（3）捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是教師能否積極主動(dòng)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂喊叫，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問他，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)

5、糾正，要他說完整話，并教育他寫作文就是很多句完整話連起來的。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績成績大大的提高了。五、要降低學(xué)習(xí)要求學(xué)困生基礎(chǔ)差、思維能力弱，因此教師在講課時(shí)要注意從簡入手。講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn)，對(duì)他們盡量提問簡單的問題，讓他們上黑板板演時(shí)也適應(yīng)從他們的實(shí)際能力。對(duì)于作業(yè)，應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)的興趣。六、要抓反復(fù)，反復(fù)抓對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，是一個(gè)艱辛的教學(xué)工作，是一個(gè)長期的教育工作，是一個(gè)要有極大耐心的感化工作。學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)

6、過程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我教的某些同學(xué)，喜歡欺負(fù)弱小同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時(shí)間，他們又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他們的這一次反復(fù)，多次跟他們談心，鼓勵(lì)他們多參加有益的課外活動(dòng)，以使他們的精神集中到有益的活動(dòng)上來，減少他們調(diào)皮搗蛋的機(jī)會(huì)。在學(xué)校舉行的拔河比賽中，我有意地重用他們，發(fā)揮他們的特長，班級(jí)獲得勝利，我有意表揚(yáng)他們。從此，他們慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他們的特點(diǎn)，采取心理功戰(zhàn)為他們尋找回自信