語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)教案（一）、教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)明文基本知識(shí)；2、掌握說(shuō)明文閱讀中關(guān)于說(shuō)明文中說(shuō)明方法及語(yǔ)言特點(diǎn)的解題思路和技巧。3、提高說(shuō)明文閱讀和應(yīng)試能力。（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)辨析說(shuō)明方法和分析其作用。2、學(xué)會(huì)品析說(shuō)明文語(yǔ)言。（三）、課時(shí)安排：一課時(shí)。（四）、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、練習(xí)法（五）、教學(xué)步驟：一、導(dǎo)課：這節(jié)課主要就說(shuō)明文的閱讀理解和答題技巧給同學(xué)們做一次指導(dǎo)。二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)明文基本知識(shí)；2、掌握說(shuō)明文閱讀中關(guān)于說(shuō)明文中說(shuō)明方法及語(yǔ)言特點(diǎn)的解題思路和技巧。3、提高說(shuō)明文閱讀和應(yīng)試能力。三、中考針對(duì)考點(diǎn)的要求：1對(duì)說(shuō)明方法及其作用的辨析與分析。2、

2、對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的品味。四、自主復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們默讀面對(duì)面第165頁(yè)到167頁(yè)的內(nèi)容并動(dòng)筆標(biāo)注重要信息。交流與反饋：（一）填空：1、說(shuō)明對(duì)象：所謂說(shuō)明對(duì)象，就是文章要說(shuō)明的某個(gè)事物，解釋的某種現(xiàn)象，闡述的某種道理。按照說(shuō)明對(duì)象的不同說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。2、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序：結(jié)構(gòu)有總分式（總分、分總、總分總）、并列式、遞進(jìn)式。說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3、說(shuō)明方法及作用：（地（1）作比較:使被說(shuō)明的事物特點(diǎn)突出。（答題要結(jié)合內(nèi)容）突出了（尋找比較點(diǎn)）位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。（2）下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明

3、更加嚴(yán)密。（3）迥圖表能夠直觀地形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。（4）摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。（5）舉例子：使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好的說(shuō)明了事物特征（6）分類(lèi)別：使文章說(shuō)明的條理十分清楚（條理清晰）。（7）打比方：形象生動(dòng)的說(shuō)明了事物特征。增強(qiáng)文章的趣味性。（8）列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了的特點(diǎn)。（9）作詮釋?zhuān)耗芡ㄋ椎亟榻B或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。（二）辨析說(shuō)明方法： 趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。 永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出

4、事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人。 全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。 唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。 經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。 按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏 雅丹地貌是在干旱、大風(fēng)環(huán)境下形成的一種風(fēng)蝕地貌類(lèi)型。（三）注意：下定義

5、與做詮釋的區(qū)別下定義作詮釋句式判斷句：什么是什么多種句式F特點(diǎn)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，概括性強(qiáng)具體通俗，有時(shí)帶有一定的描述性。內(nèi)容本質(zhì)屬性外觀的表象、性質(zhì)、特點(diǎn)嚴(yán)密性說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明內(nèi)容可以交換位說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明內(nèi)容不可交換位置置，意義不變舉例銀河是由無(wú)數(shù)星星組成的帶狀星群。銀河顏色如銀，形狀如河。（四）方法總結(jié):1、熟知常用的說(shuō)明方法。2、:抓住主要特征及標(biāo)志性詞語(yǔ)。舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如等;列數(shù)字：確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（注意與年代的區(qū)別）分類(lèi)別：一類(lèi)（種）另一類(lèi)（種）作比較：比、而、相對(duì)于、較打比方：像、仿佛下定義：判斷句（比喻句、否定句不是下定義）一般單獨(dú)考察辨析說(shuō)明方法的情

6、況較少，通常都要和說(shuō)明方法的作用聯(lián)合考察。五、合作探究一請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，先讀文段然后討論完成題目。再選兩位同學(xué)分別回答問(wèn)題。我喜歡欣賞我那實(shí)驗(yàn)室里的小狼蛛捕捉蒼蠅時(shí)那種敏捷的動(dòng)作。蒼蠅雖然常常歇在兩寸高的草上，可是只要狼蛛猛然一躍，就能把它捉住。貓捉老鼠都沒(méi)有那么敏捷。但是這只是狼蛛小時(shí)候的故事，因?yàn)樗鼈兩眢w比較輕巧，行動(dòng)不受任何限制，可以隨心所欲。以后它們要帶著卵跑，不能任意地東跳西竄了。所以它就先替自己挖個(gè)洞，整天在洞口守候著，這便是成年蜘蛛的獵食方式。（節(jié)選自法布爾昆蟲(chóng)記）問(wèn)題1畫(huà)線(xiàn)句子用了什么說(shuō)明方法？有何作用？問(wèn)題2:“不受任何限制”的“任何”.能否去掉？為什么？展示答案：1作比

7、較的說(shuō)明方法。把狼蛛捕食和和貓捉老鼠相比較，突出強(qiáng)調(diào)了狼蛛捕食動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。2、不能。“任何”一詞從范圍上加以限制，強(qiáng)調(diào)小狼蛛捕食隨心所欲，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。合作探究二人生來(lái)就會(huì)笑，但很少有人知道，人持續(xù)大笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果。只要發(fā)笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉。這種面部按摩，可以阻止面部線(xiàn)條下墜。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)，不僅具有減少皺紋的功效，還是一種有效的減肥方式。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？（摘選自大眾科學(xué)，有刪改）問(wèn)題1:本段畫(huà)線(xiàn)句用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)它的

8、作用。問(wèn)題2:.請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言的角度，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（5分）（1）每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)-（2）笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？展示答案：1、作比較的說(shuō)明方法，把“大笑100次的鍛煉效果”與“劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果”作比較，強(qiáng)調(diào)了“大笑”的運(yùn)動(dòng)效果。2、（1）“約”即“大約”，說(shuō)明這里的“80塊肌肉”是一個(gè)個(gè)估計(jì)的數(shù)字，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）這里運(yùn)用比喻（打比方），將“笑”比作“美容操“，生動(dòng)形象地說(shuō)明了笑具有保持青春美麗的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。（3分）方法總結(jié):說(shuō)明方法與作用考察方式：考察對(duì)說(shuō)明方法的掌握主要有兩個(gè)方向： 會(huì)判斷（

9、這段文字使用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)從文中舉例） 會(huì)分析其作用（運(yùn)用這種說(shuō)明方法有什么作用？）回答方式：“這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)的/清楚）的說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的特點(diǎn)?！闭f(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)考察方式： 找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？ 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？ 某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么？XX詞是否能刪去，為什么？答題方式：1、表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）4、XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性“XX”詞好在哪里？答題方式：

10、用了“XX”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由答題方式：（1）.不可以（2）原詞的意思或內(nèi)容（3）所換的詞的意思或內(nèi)容（4）換了之后意思有何改變，不符合實(shí)際.六、課堂檢測(cè)：完成面對(duì)面小練習(xí)冊(cè)第45頁(yè)水杉的2、3題。七、布置作業(yè)：完成43頁(yè)一、44頁(yè)二。八、教學(xué)反思：在以前沒(méi)有系統(tǒng)進(jìn)行過(guò)說(shuō)明文的專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)生在做閱讀題時(shí)還是有些茫然，有些知識(shí)點(diǎn)比較固定的題也無(wú)從下手，因此設(shè)計(jì)此節(jié)課的目的就是掌握說(shuō)明文常見(jiàn)題型及答題方法。為準(zhǔn)備這節(jié)課翻了三四十篇近三年中考題中的說(shuō)明文閱讀，找出出現(xiàn)率較高的題型，告訴學(xué)生，讓學(xué)生也了解常見(jiàn)題型，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中，采用“學(xué)生先做一一自己找答題規(guī)律一一老師明確”的方式，以達(dá)到學(xué)生掌握和鞏固答題方法，現(xiàn)在看來(lái)，在教師明確后應(yīng)該再緊跟一道相同題型的題加以鞏固，效果會(huì)更好。又考慮到做一篇說(shuō)明文閱讀的一道題也得需要6分鐘，那么在回顧“中間段、結(jié)尾段的作用”這一環(huán)節(jié)可以放在課下解決（以前練過(guò)此題型，此次是使這一知識(shí)點(diǎn)更系統(tǒng)），課上直接說(shuō)方法，可以節(jié)省時(shí)間。另外這一方式在一節(jié)課中用了兩次是否顯得重復(fù)。問(wèn)學(xué)生，學(xué)生的反應(yīng)是還可以