語文人教版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。2.在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。4帶領(lǐng)學(xué)生品味重點(diǎn)優(yōu)美語句，仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法，達(dá)到積累語言的目的。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，1，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，詞語，初步了解了課文內(nèi)容，今天，我們就跟著陳醉云爺爺一起走進(jìn)這詩情畫意的鄉(xiāng)下人家，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美妙。2，板書課題鄉(xiāng)下人家二、精講課文、1多媒體出示鄉(xiāng)下人家美麗景色的圖片，讓學(xué)生們跟著圖片來感受鄉(xiāng)下人家的美麗，并說說從這些圖片中你感受到了什么。2，自由讀課文，想象文中描

2、繪的畫面，思考，你們在課文中找到了概括鄉(xiāng)下人家獨(dú)特，迷人的句子了嗎？、學(xué)生說：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特的迷人的風(fēng)景。老師問：這一句中有兩個(gè)最關(guān)鍵的詞語，你找到了嗎？你是用什么方法理解獨(dú)特，迷人的意思。學(xué)生說，老師板書。三、全班交流：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會到的美找出來嗎？1：走進(jìn)第一自然段，多媒體出示屋前搭瓜架圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，勾出能體現(xiàn)屋前搭瓜架的句子，讓學(xué)生認(rèn)真品讀，體會。出示句子：青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別又風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。老師問：一道別有風(fēng)趣的

3、裝飾指的是什么？學(xué)生答：青紅的瓜，碧綠的藤和葉。老師問：這樣的裝飾你覺得怎樣？這句話用了什么修辭手法？學(xué)生答：用對比的方法更加體現(xiàn)了農(nóng)家小院的迷人可愛。2：走進(jìn)第二自然段，多媒體出示門前種鮮花，屋后春筍冒圖，老師問：你們看到了許多鮮花，那么這些鮮花，用什么詞語來形容。學(xué)生說：五顏六色五彩繽紛。老師問：為什么說這些鮮花樸素中帶著幾分華麗呢？它們是不是用錯(cuò)了。老師講解，因?yàn)檎f它們樸素，是因?yàn)檫@些花在鄉(xiāng)下隨處可見，說它們?nèi)A麗，是因?yàn)榛ǘ渖势G麗，五顏六色，非常漂亮，雖然沒有其它裝飾，依然很華麗老師問：鄉(xiāng)下人家屋后你又看到了什么？用橫線勾出來。學(xué)生答：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，

4、成群的從土里探出頭來。老師問：你仿佛看見了什么畫面？這一句又用了什么修辭手法？學(xué)生答：我從探字感到春筍的迅速生長，它如同一個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣，從土里探出了頭，這一句用了擬人的修辭手法。3：鄉(xiāng)下人家也養(yǎng)了許多動(dòng)物，我們一起來讀一讀三，四自然段。出示雞鴨覓食圖，老師問：這一段又用了什么修辭手法寫出公雞，母雞覓食的情景，你是從哪些詞語知道的。學(xué)生答。老師講解：母親負(fù)責(zé)孩子們的溫飽，公雞呢？如同一位盡責(zé)的丈夫在保衛(wèi)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園。一群鴨子也歡快的在水下覓食呢？4：鄉(xiāng)下人家吃飯都讓人有詩一般的感覺，齊讀五自然段。老師問：他們指的是誰？他們的好友又指的是誰？他們在做什么？齊讀：它們和鄉(xiāng)下人家一起構(gòu)成了一幅自然和諧的的風(fēng)景畫，5：學(xué)習(xí)六自然段。出示圖片夜靜催眠曲，秋天到了，秋天的夜晚更美了，天漸漸暗了，天空中升起一輪皎潔的圓月，辛苦一天的人要入睡了，紡織娘娘唱起了動(dòng)聽的歌兒，那歌聲是多么動(dòng)聽,那美妙的歌聲伴著辛苦的人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)，這真是一曲夜靜催眠曲。三；總結(jié)