說課稿：小兔采蘑菇

1、說課稿：小兔采蘑菇一、說教材1 、教材分析：小兔采蘑菇是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點：內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日?；顒又形覀兘?jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高?？紤]到孩子的學習特點和認知規(guī)律我選擇了此教材，綱要中不也說：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，基于以上對教材的分析，我確定本次活動的目標為：根據(jù)我班幼兒

2、的年齡特征及實際情況，我確定以下目標：1 ）體驗在情景表演中學習兒歌的興趣。2 ）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦。3 ）能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕、高興的情緒，大膽進行朗誦表演。重點：目標32 、活動準備：場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干二、說教法綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：1、情景教學法：情景教學對培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到之處。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡單布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起耗子對學習的興趣，能提高他們的積極性，而且

3、能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌；3 、游戲法：整個活動我們就是以游戲的方式開展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學習。4 、此外我還采用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合，是幼兒獲得對特征的餓理解，達到科學性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來，在游戲中學會兒歌。四、說教學程序活動過程為：游戲激

4、趣（小兔采蘑菇）體驗表現(xiàn)兒歌情緒朗誦表演兒歌總結(jié)（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣（小兔采蘑菇）興趣是最好的老師活動一開始我就以兔媽媽帶小兔采蘑菇的游戲引發(fā)幼兒的興趣，孩子本來對游戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景，以及實物教具（籃子、蘑菇）相信他們會被深深的吸引，很快進入了游戲角色。（二）分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗、表現(xiàn)兒歌的情緒在這個環(huán)節(jié)我讓孩子們在情景表演中分段來學習兒歌，以兔媽媽的形象來引導孩子，孩子們?nèi)菀走M入角色，對媽媽所說的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師的引導順利的進入下個環(huán)節(jié)。（三）朗誦表演兒歌這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌，對剛才所學的做個鞏固，讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化，場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新鮮，不枯燥，