語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)29、統(tǒng)整信息,歸納寓意——寓言群文閱讀_第1頁(yè)
語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)29、統(tǒng)整信息,歸納寓意——寓言群文閱讀_第2頁(yè)
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1、歸納信息,統(tǒng)整寓意一、探究寓言文體特點(diǎn)。愚人食鹽、畏影惡跡、紀(jì)昌學(xué)射、扁鵲見(jiàn)蔡桓公師:同學(xué)們,還記得我們學(xué)過(guò)哪些寓言嗎?請(qǐng)大家讀一讀,想一想,它們與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣?小結(jié)寓言的特點(diǎn):語(yǔ)言精練、富有哲理師:(語(yǔ)言精煉)你的觀察很仔細(xì),寓言的語(yǔ)言都是很精練的。自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一直到現(xiàn)代,人們?cè)诳诙鄠髦挟a(chǎn)生了很多經(jīng)典的寓言。師:你的感覺(jué)很敏銳!用假托的故事來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理,這是寓言最重要的特點(diǎn)之一。這個(gè)道理,有時(shí)會(huì)在結(jié)尾直白地寫出來(lái);有時(shí)隱含在故事里,要讀者自己去領(lǐng)悟。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀第1面的兩篇寓言,愚人食鹽和畏影惡跡,找一找兩篇寓言中的主人公有哪些獨(dú)特的言行,并完成閱讀單上的這一個(gè)表

2、格。二、從關(guān)注獨(dú)特的言行到寓意從言行中探原因閱讀愚人食鹽和畏影惡跡,尋找人物獨(dú)特的言行,分析其令你感到可笑的原因。題目主人公獨(dú)特的言行寓意愚人食鹽畏影惡跡1、師:我們先來(lái)聚焦愚人食鹽中的愚人,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他有哪些言行引起你的關(guān)注?你畫了哪些句子?師:在課的開(kāi)始,我們說(shuō)到有些寓言在講完一個(gè)故事后,在結(jié)尾會(huì)有對(duì)這個(gè)故事的評(píng)論。下面我們仔細(xì)地讀一讀愚人食鹽的結(jié)尾部分,想一想:這則寓言說(shuō)明了怎樣的道理?你說(shuō)得真好!讓老師也深有感觸。小結(jié):寓言是先有道理,再有故事的,里邊塑造的人物形象,是為這個(gè)道理服務(wù)的,所以分析人物形象,實(shí)際就是在思考寓意。2、師:我們接下來(lái)討論畏影惡跡,請(qǐng)圍繞人物的動(dòng)作來(lái)討論。小結(jié):

3、寓言的語(yǔ)言很簡(jiǎn)練,你們能準(zhǔn)確地抓住描寫人物動(dòng)作的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)分析,這個(gè)閱讀方法非常好。師:同樣的,在歸納寓意時(shí),我們可以從結(jié)尾中去發(fā)現(xiàn),幫助我們更準(zhǔn)確地歸納寓意。小結(jié):你說(shuō)得真好!我們?cè)诮沂驹⒀运U明的道理的時(shí)候,可以從結(jié)尾的段落中統(tǒng)整信息,加以分析。這樣,寓意的概括相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更準(zhǔn)確??磥?lái)你已經(jīng)掌握這個(gè)歸納寓意的方法了。(生修改愚人食鹽寓意,修改完后,概括畏影惡跡的寓意)(展示學(xué)習(xí)單)師:兩則寓言對(duì)人物的刻畫,都運(yùn)用了夸張的手法。運(yùn)用這種手法創(chuàng)作的寓言,文筆犀利,含蓄幽默,如同笑話一般,寓教于樂(lè)。我們?cè)陂喿x時(shí),要用心體會(huì),提高自己的閱讀能力。三、那些“隱身”的寓意如何提煉出示紀(jì)昌學(xué)射、扁鵲見(jiàn)蔡

4、桓公這兩則寓言,在結(jié)尾絲毫找不到評(píng)論,寓意是“隱身”的,這就需要我們運(yùn)用關(guān)注言行的方法,去統(tǒng)整、分析出寓意。(閱讀學(xué)習(xí)單)從言行中探原因請(qǐng)閱讀紀(jì)昌學(xué)射扁鵲見(jiàn)蔡桓公,從人物的言行中歸納出寓意來(lái)。題目獨(dú)特的言行寓意紀(jì)昌學(xué)射師:從紀(jì)昌的行為,你懂得了什么?小結(jié):學(xué)習(xí)任何事都要練好基本功。師:再來(lái)看看扁鵲見(jiàn)蔡桓公中的蔡桓公,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些言行引起你的注意?扁鵲見(jiàn)蔡桓公要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),否則后果不堪設(shè)想。師:因?yàn)樗宦?tīng)扁鵲的勸告,諱疾忌醫(yī),最終導(dǎo)致嚴(yán)重的結(jié)果。大家在分析原因的時(shí)候,有一點(diǎn)做得很好,都是圍繞人物獨(dú)特的言行來(lái)統(tǒng)整信息思考的。三、提供寓意,補(bǔ)寫結(jié)尾。師:從寓意出發(fā),去補(bǔ)寫結(jié)尾,更加訓(xùn)練我

5、們對(duì)一則寓言整體的統(tǒng)整、分析能力。下面請(qǐng)同學(xué)們翻到閱讀單的另一面,根據(jù)要求,完成以下兩個(gè)表格。要求:用對(duì)話的形式,補(bǔ)寫結(jié)尾要求:用評(píng)論的方式,補(bǔ)寫結(jié)尾鄭人買履從前有一個(gè)鄭國(guó)人,想去買一雙新鞋子,于是事先量了自己的腳的尺碼,然后把量好的尺碼放在自己的座位上。鄭國(guó)人到了集市,卻忘了帶上尺碼。他挑好了鞋子,才發(fā)現(xiàn):我忘了帶尺碼?!本头祷丶抑心贸叽a。等到他返回集市的時(shí)候,集市已經(jīng)散了,最終沒(méi)有買到鞋子。有人問(wèn):"引嬰投江從前,有個(gè)人從江邊經(jīng)過(guò),看見(jiàn)一個(gè)人正拉著個(gè)孩子想要把他扔到江里,小孩大聲哭泣。這人很納悶,就問(wèn)他為什么要把嬰兒往江里扔。那人滿不在乎地回答:這孩子的父親擅長(zhǎng)游泳!”這個(gè)回答真讓人哭笑不得。他回答說(shuō):“O寓意:這則寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者,說(shuō)明因循守

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