課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)中的幾點體會

1、新課標(biāo)高中化學(xué)教學(xué)心得體會新課標(biāo)高中化學(xué)教學(xué)體會呼蘭六中沈?qū)W麗在新課標(biāo)教學(xué)活動中，作為一名高中化學(xué)教師，在參加化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的同時，也親自參與了新課標(biāo)化學(xué)課程的教學(xué)，教學(xué)實踐過程中，感觸很多、很深，現(xiàn)就教學(xué)活動中幾點體會和思考總結(jié)如下：一、以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，更新觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念高中化學(xué)分為必修、選修兩類。必修課的定位是全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，這就要求我們在教學(xué)中不僅要嚴(yán)格控制知識內(nèi)容的深度和廣度，同時也要把化學(xué)教學(xué)搞成為全體數(shù)學(xué)生的升學(xué)服務(wù)，應(yīng)試教育已經(jīng)妨礙學(xué)生的全面發(fā)展。但是，如何面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)。一要保證優(yōu)秀學(xué)生的正常發(fā)展，要最大限度的滿足他們的求

2、知愿望，使他們的潛能得到充分開發(fā)；二要提升中等學(xué)生的現(xiàn)有水平，鼓勵他們趕超優(yōu)等生；三要加大轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的力度。對后進(jìn)生不能歧視，學(xué)習(xí)成績上只是暫時落后。作為化學(xué)教師應(yīng)利用化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境以及化學(xué)趣味實驗等條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在新課程教學(xué)中，既要抓知識傳授和訓(xùn)練，又要堅持以探究為主的教學(xué)方式，創(chuàng)造一切便利條件使學(xué)生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展。二、調(diào)動一切因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣學(xué)習(xí)興趣能推動學(xué)生去探索知識，鉆研問題，拓展思維，對于一個人走向成才有著至關(guān)重要的作用。因此，在新課程教學(xué)中，必須調(diào)動一切因素

3、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（一）充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生動形象的實驗最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們不但要做好演示實驗，還要為學(xué)生創(chuàng)造更多自己動手做實驗的條件。在課堂演示實驗中注重師生、生生互動。通過教師的親自講解，學(xué)生對實驗的親自參與，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中的探究能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，參與課堂演示實驗的學(xué)生畢竟只有一小部分，因此還應(yīng)重視學(xué)生的分組實驗課，教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生盡可能的多做分組實驗，滿足學(xué)生參與實驗的心理需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（二）對待每一個學(xué)生一視同仁不同的學(xué)生的基礎(chǔ)知識、理解

4、能力及課堂接受能力是不一樣的，老師不能一刀切，也不能兩極分化地去對待。課標(biāo)十分重視和滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)生個體差異性，對不同層次的學(xué)生要提出了不同的知識要求。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予他們更多的鍛煉機(jī)會，激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神；對于基礎(chǔ)一般的同學(xué)，要督促他們按時完成作業(yè)，鼓勵他們鍥而不舍，在成功中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們消除不必要的顧慮，克服困難，力爭上游；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)過程中首先要點燃他們的自信，在課堂上留一些比較簡單的問題讓他們作答，遇到回答不出來的時候適當(dāng)加以引導(dǎo)。三、培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力知識的積累，智力的發(fā)

5、展，能力的提高，重在應(yīng)用。學(xué)生的化學(xué)水平不僅在于其掌握化學(xué)知識的多少，也不僅僅在于其能解多少化學(xué)難題，更重要的是看他能否運用化學(xué)知識去理解、解決生活中的化學(xué)問題。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技等方面的知識，鍛煉學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力。（一）從身邊化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)問題做起，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識去觀察生活、解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，處理一些生活實際中的問題。例如，在學(xué)到氯氣的性質(zhì)時，可問學(xué)生：碰到氯氣泄漏時，應(yīng)如何去處理？再如學(xué)到二氧化硫的性質(zhì)和作用一節(jié)的計算題時，可以讓學(xué)生算一算所居住的城市一年由于燒含硫的煤向空氣中排放多少S02能形成酸雨的量，酸雨對大自然有什么危害，如何治理等問題，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。（二）讓學(xué)生了解化學(xué)對現(xiàn)代社會的影響，了解化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、生活中占有的重要地位。從生物工程、新材料、新能源、空間技術(shù)等領(lǐng)域，摘取富有知識性、趣味性材料，讓學(xué)生閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的性趣，增強(qiáng)他們應(yīng)用化學(xué)知識了解自然、了解社會、促進(jìn)社會發(fā)展的自覺性。（三）重視學(xué)生化學(xué)設(shè)計與創(chuàng)