英語(yǔ)參賽教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息

1、參賽教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息作者姓名陳連禮性別男出生年月1965年4月工作單位阜陽(yáng)市潁東區(qū)正午鎮(zhèn)陳莊小學(xué)郵政編碼236000通訊地址阜陽(yáng)市潁東區(qū)正午鎮(zhèn)陳莊小學(xué)聯(lián)系電子郵箱1363799579所用教科書(shū)書(shū)名義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人民教育出版社PEP版）PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK教材年級(jí)五教材冊(cè)次單元下冊(cè)Unit4設(shè)計(jì)主題What  are you  doing?  Part A1.整體設(shè)計(jì)思路.指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明 小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)U

2、nit4的第一課時(shí)。主要圍繞“What are you doing ? ”這個(gè)核心話題來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)話題是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。本課時(shí)以學(xué)生前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)為切入點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開(kāi)對(duì)話交流，為后面幾個(gè)單元的教學(xué)提供了話題和語(yǔ)境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。理論依據(jù)： 一.教學(xué)中是否達(dá)成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。二，課堂結(jié)構(gòu)及環(huán)節(jié)比例是否得當(dāng)。三，是否圍繞話題和學(xué)情創(chuàng)造性地使用教材。四，采用的教學(xué)方法和策略是否得當(dāng)。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：1

3、.本單元教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有實(shí)用性。2、重在培養(yǎng)學(xué)生初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。本課時(shí)在本單元的教學(xué)分析：本課時(shí)對(duì)學(xué)生又提出了新的要求(掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，

4、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.教學(xué)目標(biāo)分析（一）總體目標(biāo)    對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)相互交流所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂單詞和句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。（二）、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 了解英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句的基本形式能理解和表達(dá)有關(guān)本節(jié)課的話題。（三）、語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)，能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)和句型。能把所學(xué)習(xí)的日常交流用語(yǔ)運(yùn)用在日常生活中。（四）、情感態(tài)度目標(biāo)1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)

5、、聽(tīng)歌謠、唱歌曲、做游戲等；    2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。（五）、學(xué)習(xí)策略 目標(biāo)幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （六）、文化意識(shí)目標(biāo)在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段，要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他

6、們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。 （七）、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能聽(tīng)·說(shuō)·認(rèn)·讀所學(xué)單詞和句型。能力目標(biāo)： 熟練運(yùn)用單詞和句型，能在日常生活中進(jìn)行對(duì)話作答和交流。情感目標(biāo)： 1·能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到英語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，并樂(lè)于接觸日常生活中的其它英語(yǔ)。2·能在課堂學(xué)習(xí)中，鍛煉自身的合作·交流·溝通及應(yīng)變能力。4.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式，理解主要句型What are you doing ?并

7、能用I am doing the dishes作答。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀，逐步引導(dǎo)，充分感知。5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟1： Warming up/Greeting  熱身準(zhǔn)備（5分鐘）（1）利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，呈現(xiàn)與本課時(shí)有關(guān)的圖片，如：畫(huà)畫(huà)（drawing pictures）.做飯(cooking dinner).讀書(shū)(reading books)等詞組。學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)圖片內(nèi)容。（2）播放本節(jié)課視屏歌曲What are you doing ?學(xué)生學(xué)唱，活躍氣氛。設(shè)計(jì)

8、意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片和視頻渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂氣氛，并且通過(guò)視頻歌曲，讓學(xué)生嘗試著自己來(lái)了解本節(jié)課的主題。為下面進(jìn)行教學(xué)做好有效的鋪墊。步驟2： Presentation  and practice . 呈現(xiàn)與操練（20分鐘）(1)呈現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)單詞：畫(huà)畫(huà)（drawing pictures）.做飯(cooking dinner).讀書(shū)(reading books).接電話（answering the phone）.洗碗（doing the dishes）(2)教師示范讀單詞，學(xué)生跟讀，利用游戲大小聲（教師大聲讀，學(xué)生小聲讀，交替練習(xí)讀單詞）利用閃卡游戲（教師手持單詞卡片，學(xué)生一邊拍打

9、卡片一邊讀單詞）反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。(3)熟練單詞后，帶入主要句型What are you doing ? I am doing .嘗試認(rèn)讀句子，教師示范讀，學(xué)生跟讀。師生互動(dòng)復(fù)讀句子，一問(wèn)一答。推崇學(xué)生帶讀人，教學(xué)生讀單詞，教師檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生用What are you doing?來(lái)問(wèn)老師，借此老師教學(xué)并板書(shū)課題，熟悉其陳述句的表達(dá)法I am doing .出示做家務(wù)活的圖片練習(xí)本課的主題句What are you doing ?I am。設(shè)計(jì)意圖：這一

10、環(huán)節(jié)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的感知，針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。通過(guò)正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用What are you doing?來(lái)問(wèn)老師，借此老師教學(xué)并板書(shū)課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法I am doing .出示我做家務(wù)活的圖片進(jìn)行教學(xué)，既不脫離本課的主題句What are you doing ?I am又很好地吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。在教現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個(gè)詞讓學(xué)生練讀，從第三個(gè)短語(yǔ)開(kāi)始

11、，我便注重啟發(fā)學(xué)生加上動(dòng)詞-i n g并且嘗試自己讀出加-i n g后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以此來(lái)突破本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。步驟3：Consolidation and development 鞏固和拓展 (15分鐘)(1)單詞依次或忽現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，說(shuō)出單詞讀法，教師追問(wèn)中文意思出示已學(xué)單詞帶入句型What are you doing ?I am進(jìn)行練習(xí)。（2）班班通設(shè)備呈現(xiàn)活動(dòng)（找朋友） doing the dishes 畫(huà)畫(huà)drawing picture 做飯cooking dinner 讀書(shū)readin

12、g books 接電話answering the phone 洗碗（3）學(xué)做Let s play 部分調(diào)查表設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下完成對(duì)詞組的正確掌握，能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有力的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。步驟4:Homework  作業(yè) （5分鐘）（1）正確書(shū)寫(xiě)單詞：畫(huà)畫(huà)（drawing pictures）.做飯(cooking dinner).讀書(shū)(reading books).接電話（answering the phone）.洗碗（doing the dishes）（2）帶入句子What are you doing ?I am中，練習(xí)造句。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能會(huì)讀.會(huì)用.會(huì)書(shū)寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行有效的練習(xí)。 6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：一、在教學(xué)中，老師預(yù)設(shè)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)如何體現(xiàn)并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。