蘇教版本語文二年級下冊（識字1）教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、備課人邢同星學(xué)科語文使用人靖林香上課時(shí)間課 題識字一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。智育目標(biāo)：學(xué)會本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識不認(rèn)識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、揭題導(dǎo)人中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學(xué)習(xí)識字1。板書課題：識字1(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們在這些節(jié)日里做些什么。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

2、1出示第一幅圖，觀察說話。 (1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?相機(jī)出示詞卡：餃子 (2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?相機(jī)出示詞卡：拜年2出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。相機(jī)出示詞卡(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相機(jī)出示詞卡四、指名讀生字詞，齊讀生字詞五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。六、教師檢查自學(xué)情況，并加

3、以指導(dǎo)1認(rèn)讀生字，正音。 如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個(gè)字讀輕聲。2用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。七、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)八、指導(dǎo)書寫板書設(shè)計(jì)：識字1課時(shí)評測設(shè)計(jì)：用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞教學(xué)后記：備課人邢同星學(xué)科語文使用人靖林香上課時(shí)間課 題識字一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。智育目標(biāo)：學(xué)會本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識不認(rèn)識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字

4、按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字、新詞卡片。2按“掃、拜、墓”的筆順書空。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1出示第三幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?相機(jī)出示詞卡：粽子2出示第四幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?相機(jī)出示詞卡：中秋教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?相機(jī)出示詞卡：月餅(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團(tuán)圓”。相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字

5、詞。(5)指名認(rèn)讀、正音。如：“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。3小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)三、指導(dǎo)讀韻文多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。范讀、自由讀、互讀、齊讀。四、指導(dǎo)書寫，檢測效果板書設(shè)計(jì)：端午、中秋)課時(shí)評測設(shè)計(jì)：多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。教學(xué)后記：備課人邢同星學(xué)科語文使用人靖林香上課時(shí)間課 題識字二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生

6、的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識8個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)師生談 話，導(dǎo)入新課春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢?為什么?請說一說。二、借助拼音，自主識字1學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。2同桌互讀，相互正音。3檢查自讀情況，指名讀詞語。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文1學(xué)習(xí)第一組詞串。(1)人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去看看

7、吧。(播放優(yōu)美的音樂。)(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?多媒體出示桂林的風(fēng)光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語。(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會，指名讀，比賽讀。)2學(xué)習(xí)第二組詞串。(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽，遠(yuǎn)處傳來了什么?(播放壯族青年對歌的歌聲。)(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)你看到了什么?(3)相機(jī)出示“對歌”、“椿樹”、“壯鄉(xiāng)”等詞語。(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國的一個(gè)少數(shù)民族。)(5)多

8、么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對歌”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。)(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?3學(xué)習(xí)第三組詞串。(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽完悅耳嘹亮的對歌，輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺這些山怎么樣?(2)假如要你給它們起個(gè)名字，你會起個(gè)什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語。(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)4學(xué)習(xí)第四組詞串

9、。(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機(jī)介紹竹筏。)(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚兒。(隨著學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進(jìn)行朗讀。)5回歸整體。桂林之行即將結(jié)束，讓我們來回顧一下走過的旅程，(讀學(xué)過的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說。)青山、綠水、竹筏、鸕鶿漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”，學(xué)生讀。)四、齊讀韻文，小結(jié)本課板書設(shè)計(jì)：識字二課時(shí)評測設(shè)計(jì)：讀詞語：“碧水“、“秀峰”、“倒影”教學(xué)后記：備課人邢

10、同星學(xué)科語文使用人靖林香上課時(shí)間課 題識字二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識8個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1指名讀詞語：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅(1)帶拼音讀。(2)去拼音讀。2開火車

11、讀。3這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字2。二、指導(dǎo)誦讀，讀中感梧1整個(gè)漓江，好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，老師很想讀一讀。(教師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書方法。)2學(xué)生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評價(jià)。三、看圖貼詞卡，練習(xí)說話1愉快的旅行結(jié)束了，你都見到了什么?小組先說一說。2小組合作將這些詞語貼在對應(yīng)的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。3把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。4根據(jù)圖意，用卡片上的詞語練習(xí)說話。四、字形分析，指導(dǎo)書寫1出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1)讀一讀。(2)說一說用什么方法來記住。2學(xué)習(xí)寫字。(1)觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難

12、寫?提出來討論、交流。(2)教師在田字格中范寫，(重點(diǎn)抓住“鼻”這個(gè)字指導(dǎo)。)學(xué)生描紅。(3)教師行間巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。五、課間延伸，實(shí)踐活動(dòng)水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請小組互相合作設(shè)計(jì)一幅廣告畫和相應(yīng)的廣告詞，把桂林的美景好好夸一夸，讓別人聽了見了就想去，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。板書設(shè)計(jì)：識字2課時(shí)評測設(shè)計(jì)：讀一讀。碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。教學(xué)后記：備課人邢同星學(xué)科語文使用人靖林香上課時(shí)間課 題識字三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智育目標(biāo)：1學(xué)會奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識不寫；理解由生字新詞。2比較“木禾”、“

13、竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。2.區(qū)別形近偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、揭示課題前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”1觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)師：同學(xué)們說得對。“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹

14、根。(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。教師范讀帶木字旁的生字。指名讀、齊讀。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)師：同學(xué)們說的對?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。教師范讀帶禾字旁的生字。指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳2你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)3出示詞卡：桌椅4春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?相機(jī)出示詞卡：秧苗5秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?相機(jī)出示詞卡：

15、稻谷6“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?相機(jī)出示詞卡：莊稼五、教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。七、教師檢查自學(xué)情況1指名讀、齊讀。2用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。八、指導(dǎo)書寫板書設(shè)計(jì)：識字3課時(shí)評測設(shè)計(jì)：用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。教學(xué)后記：備課人邢同星學(xué)科語文使用人靖林香上課時(shí)間課 題識字三課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：養(yǎng)

16、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智育目標(biāo)：1學(xué)會奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識不寫；理解由生字新詞。2比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。2.區(qū)別形近偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字、新詞卡片。2聽寫生字。3檢查聽寫情況。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。2自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”1觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。(1)“”的古文字像什么?(像竹葉)

17、(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。師范讀帶竹字頭的生字。指名讀、齊讀。(3)“”的古文字像什么?(像兩棵小草)(4)復(fù)習(xí)“草字頭”。師范讀帶草字頭的生字。指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子2中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉3有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?相機(jī)出示詞卡：菠蘿4有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?相機(jī)出示詞卡：蘭花五、教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都

18、是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞七、指導(dǎo)書寫板書設(shè)計(jì)：“竹字頭”、“草字頭”課時(shí)評測設(shè)計(jì)：說一說，(竹字頭)為什么都是竹字頭?為什么都是草字頭?教學(xué)后記：備課人邢同星學(xué)科語文使用人靖林香上課時(shí)間課 題識字三課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智育目標(biāo)：1學(xué)會奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識不寫；理解由生字新詞。2比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能

19、按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。2.區(qū)別形近偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語，檢測效果。二、指導(dǎo)讀韻文1按要求歸類讀。(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語)(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)2多種形式練讀。指名讀、齊讀、同桌互讀。三、辨析兩組形近偏旁1做找朋友游戲。2教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹?！薄安葑诸^表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”四

20、、課內(nèi)作業(yè)板書設(shè)計(jì)：識字三課時(shí)評測設(shè)計(jì)：多種形式練讀。教學(xué)后記：備課人邢同星學(xué)科語文使用人靖林香上課時(shí)間課 題識字四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。智育目標(biāo)：1學(xué)會本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。 2比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、揭示課題 今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。二、初步看圖，讀韻文1觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“日

21、字旁”、“目字旁”觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞1太陽出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空？相機(jī)出示詞卡：晴空 2春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?相機(jī)出示詞卡：溫暖(nuan) 3小姐姐在于什么呢，相機(jī)出示詞卡：晾曬¨ 4解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn) 5小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?出示詞卡：眺望 6“眺望”也是看，但和“看”有什么不同? 五、教師小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?

22、(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān)) 六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞1指名讀、齊讀。2正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音3用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。七、指導(dǎo)書寫1學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。2說說你是怎樣記住這些字的。3教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時(shí)都應(yīng)左窄右4學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。板書設(shè)計(jì)：識字四課時(shí)評測設(shè)計(jì)：“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。教學(xué)后記：備課人邢同星學(xué)科語文使用人靖林香上課時(shí)間課 題識字四課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。智育目標(biāo)：1學(xué)會本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。 2比較“日目

23、”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字、新詞卡片2聽寫生字。3檢查聽寫情況。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1觀察書上的圖，看看圖上有什么。2自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水1觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義（1）“冫”的古文字像什么? （2）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。指名讀、齊讀。（3）“氵”的古文字像什么? （4）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。師范讀帶二點(diǎn)水的生字。指名讀、齊讀。四、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞1企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？2從圖上什么地方看出南極非常寒冷? 3南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南