三年級下冊語文-15 奇異的植物世界 語文S版ppt課件

1、奇特的植物世界奇特的植物世界植物世界真奇妙植物世界真奇妙探求奧妙熱情高探求奧妙熱情高聽！風(fēng)中傳來了聽！風(fēng)中傳來了“哈哈的笑聲，這通暢是哈哈的笑聲，這通暢是樹上的果子發(fā)出來的。不好了！小星的手竟然樹上的果子發(fā)出來的。不好了！小星的手竟然被一片葉子電到了。還有更有趣、更神奇的呢！被一片葉子電到了。還有更有趣、更神奇的呢！蠟燭樹、醉草、捕蠅草蠟燭樹、醉草、捕蠅草植物世界真是無奇植物世界真是無奇不有?。〔挥邪。〕踝x感知初讀感知1.1.字詞整合字詞整合園園 棚棚摘摘荷荷易錯提示：正音：草棚采摘辨形：“醉左邊不要寫成“西；“頓字左邊最后一筆不要寫成豎彎鉤多音字運用運用1. 1.奶奶喜歡吃橘子，小軍經(jīng)常幫奶

2、奶剝奶奶喜歡吃橘子，小軍經(jīng)常幫奶奶剝 橘子皮。橘子皮。2. 2.門上的油漆剝門上的油漆剝 落了，需求重新刷漆。落了，需求重新刷漆。3. 3.荷荷 花出淤泥而不染的質(zhì)量為人贊頌?；ǔ鲇倌喽蝗镜馁|(zhì)量為人贊頌。4. 4.他的身體難以負(fù)荷他的身體難以負(fù)荷 這么高強度的任務(wù)。這么高強度的任務(wù)。 荷荷hh荷花荷花hh負(fù)荷負(fù)荷 剝剝bobo剝皮剝皮bb剝削剝削近義詞亮堂亮堂 明朗明朗 二者都是描畫詞，都有二者都是描畫詞，都有“光線充足、明顯、明晰的光線充足、明顯、明晰的意思。區(qū)別在于：意思。區(qū)別在于：“明朗除此之外，還可指人的明朗除此之外，還可指人的“思思想、心胸、性格等樂觀、暢快，不陰郁低沉；而想、心胸

3、、性格等樂觀、暢快，不陰郁低沉；而“亮堂指光線充足，意義較為單純，跟亮堂指光線充足，意義較為單純，跟“黑暗相對，黑暗相對，多與多與“光線光線“燈光燈光“窗戶窗戶“房間等詞語搭配。房間等詞語搭配。填一填：填一填：待在待在 的房間里，我的心境也變得的房間里，我的心境也變得 起來。起來。亮堂亮堂明朗明朗重難點詞語奇特奇特 ：奇特。：奇特。艷麗艷麗 ：鮮明美麗。：鮮明美麗。低洼低洼 ：比周圍低的地方。：比周圍低的地方。四溢四溢 ：四散飄溢。：四散飄溢。麻木麻木 ：文中指身體某部分喪失覺得。：文中指身體某部分喪失覺得。洪亮洪亮 ：聲音清楚悅耳。：聲音清楚悅耳。柔和柔和 ：溫暖而不劇烈。：溫暖而不劇烈。用

4、一用用一用 春天，天山上開滿了各種春天，天山上開滿了各種 的花朵，它們或淡雅別致，的花朵，它們或淡雅別致，或或 奪目，把山巒裝點得如詩如畫；那奪目，把山巒裝點得如詩如畫；那 的清香更的清香更是讓人如癡如醉。是讓人如癡如醉。奇特奇特艷麗艷麗四溢四溢2.2.整體感知整體感知 是一篇是一篇 ，寫了小星和同窗，寫了小星和同窗們在植物園觀賞的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇特的植物們在植物園觀賞的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇特的植物世界。文章按照世界。文章按照 的順序，經(jīng)過小星的的順序，經(jīng)過小星的 、 、 、 、 和李叔叔的引見，寫和李叔叔的引見，寫出了出了 ，行文，行文 。觀賞游記觀賞游記觀賞游覽觀賞游覽看看聽聽摸摸

5、問問嘗嘗觀賞過程的所見所聞觀賞過程的所見所聞道路清楚，文章前后銜接自然，文氣貫穿道路清楚，文章前后銜接自然，文氣貫穿特殊語句找出文中的比喻句找出文中的比喻句1. 1.誰知，他的手指剛碰到葉子，就感誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好似觸了電似的。到一陣麻木，好似觸了電似的。2. 2.同窗們繼續(xù)向前走著，忽然發(fā)現(xiàn)小同窗們繼續(xù)向前走著，忽然發(fā)現(xiàn)小路旁的大樹上，掛著一條條像蠟燭路旁的大樹上，掛著一條條像蠟燭一樣的東西。一樣的東西。段落大意去植物園觀賞。去植物園觀賞。1 1植物園所見所聞。植物園所見所聞。2727觀賞后有感。觀賞后有感。8 8課文構(gòu)造奇特的奇特的植物世植物世界界到植物園觀賞奇特

6、有趣哈哈樹風(fēng)一吹，果子哈哈大笑帶電植物帶弱電蠟燭樹剝開后可用火點著醉草草里含有酒精捕蠅草葉子能“吃蟲子水笛荷風(fēng)吹干花膜，像吹笛子一樣所見所聞1.第段的第一句話在構(gòu)造上起什么作用？這是個過渡句，起承上啟下的作用。再讀課文再讀課文2.本文一共引見了幾種奇特的植物，分別是什么？6種哈哈樹 帶電植物 蠟燭樹 醉草 捕蠅草 水笛荷3.他也去查查資料，發(fā)現(xiàn)更多奇特的植物，再來和同窗們討論吧！他也去查查資料，發(fā)現(xiàn)更多奇特的植物，再來和同窗們討論吧！4.最后一個自然段在全文中的作用是什么？這是個感慨句，緊扣標(biāo)題，點明中心，抒發(fā)了作者內(nèi)心對植物世界的贊譽和熱愛之情。讀課文，看看李叔叔向我們引見了哪幾種植物，并分

7、別說一說它們有什么奇特的地方。精讀課文精讀課文這叫哈哈樹，樹上的果子被風(fēng)一吹，就會發(fā)出哈哈大笑的聲音。從聽覺角度引見了會發(fā)出笑聲的哈哈樹。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好似觸了電似的。經(jīng)過小星的觸覺和李叔叔的言語引見了一種開著艷麗的花的帶電植物，觸摸它叫人感到麻木。李叔叔邊說邊摘下一根“蠟燭，剝開皮，用火一點，真的點著了，和燭光一樣亮堂。經(jīng)過小星和李叔叔的對話，我們了解到一種蠟燭樹，它不僅形似蠟燭，而且真的可以點著。小星第一個發(fā)現(xiàn)：一個蟲子剛爬到草葉上，那蚌殼一樣的草葉，就閉合起來。寫捕蠅草是一種可以“吃掉小蟲子的草。這洪亮柔和的笛聲，是從荷花上發(fā)出來的，風(fēng)吹動它的干花膜，就像吹笛

8、子一樣。人們管這荷花叫水笛荷。寫水笛荷在風(fēng)中發(fā)出“洪亮柔和的笛聲。我來說我來說課文是一篇觀賞記，寫課文是一篇觀賞記，寫了小星和同窗們在觀賞了小星和同窗們在觀賞植物園的過程中所看到植物園的過程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇特的植物世界。個奇特的植物世界。他來寫他來寫自然界真是太神奇了，自然界真是太神奇了，令我們大開眼界。在多令我們大開眼界。在多姿多彩的自然界中，還姿多彩的自然界中，還有太多太多的疑問等著有太多太多的疑問等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探求。我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探求。互動反響互動反響仿寫訓(xùn)練寫法 移步換景的寫作方法。課文寫整個的觀賞過程，由同窗們“走進植物園，“李叔叔把他們帶到一

9、棵長滿果子的樹下寫起；接著寫到“分開哈哈樹，同窗們來到花棚；然后寫“繼續(xù)向前走著；再寫“大家走到一塊草地上；繼寫“李叔叔又把大家?guī)У揭粔K低洼的水草地旁邊；直至最后寫“李叔叔把大家?guī)У胶苫ǔ剡?。移步換景，行走道路清楚，文章前后銜接自然，文氣貫穿。仿寫言語積累課內(nèi)：奇特 艷麗 麻木 驚叫 損傷 亮堂 哈哈大笑 洪亮柔和課外：描寫植物的詞語蒼松翠柏 婆娑濃密 樹木叢生 荊棘叢生 花團錦簇潔白如玉 奇花異草 菊傲嚴(yán)霜 鮮花怒放 青翠欲滴蓬蓬勃勃 枝繁葉茂 根深葉茂 香氣襲人 郁郁蔥蔥1. 1.給劃線的字選擇正確的讀音。給劃線的字選擇正確的讀音。公園公園 蚌殼蚌殼 減少減少 剝開剝開 醉意醉意 h h 獵奇獵奇 2. 2.照例子改寫句子。照例子改寫句子。例：老漢用力推開了繁重的三輪車。繁