一年級數學上冊整理和復習二

1、1.5.20 整理和復習（二）（復習課）課型復習主備人郭婷教學內容：人教版一年級上冊教材練習十六第17題。教學目標：1通過復習，進一步加深對10以內數的認識。2通過進一步的復習，更熟練的掌握10以內數的加減法的計算方法，能正確、熟練地口算，并能運用10以內加減法，解決生活的實際問題。3進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和整理能力。重點、難點：正確、熟練地進行口算，以及看圖列算式。教學準備：視頻儀、試題紙（20道計算題）。教 學 過 程二次備課一、創(chuàng)設情境 ，導入復習。 上一節(jié)課我們復習了10以內數的認識和加減法，大家了解了哪些知識？誰愿意來說一說？ （根據學生說的情況，有選擇地板書）。 10以內的認識和

2、加減法 15 6、7 8、9 10、 數的認識 加減法 數 數 大 序 寫 組 的 小 數 順 比 含 數 連加、連減 數 序 較 義 字 成 加減混合關于10以內數的認識和加減法的內容真不少，這節(jié)課我們把復習的內容練習一下，看一看小朋友們掌握得怎么樣！板書：整理和復習（二）二、重點復習，強化提高。1復習10以內數的認識。（1）報數游戲。老師發(fā)現小朋友們一個小秘密，你們想知道是什么秘密嗎？（想）老師發(fā)現小朋友們都特別喜歡上體育課，喜歡體育活動。上體育課就要站隊，老師想看一看你們隊站的好不好？老師選10名小朋友到前面來，按高矮站成一排。（選10名學生到前面站隊）小朋友們體育課上得不錯，隊站得又快

3、又整齊,下面我們來報數。排頭的小朋友報“1”，第2個小朋友報“2”，接下來依次朝后報數。開始！（報數開始）?？吹竭@些小朋友站得這么整齊，你知道他們各排在第幾嗎？ （ 找?guī)酌麑W生回答。）參加報數的小朋友一共有多少人？(10人)最后一位小朋友排第幾？（第10）。這兩個“10”的意義一樣嗎？（先同位交流，再全班交流。）（2）有一群小動物確不是這么報數的，看它們來了，它們是怎么報數的呢？（出示第6題）仔細觀察這兩隊的小動物報數有什么特點呢？ 引導學生思考：第一隊的小動物報數是第次要加2，而第二隊的小動物報數是每一次都減2。（3）手勢表演。老師還知道小朋友們不但喜歡體育，還喜歡表演。現在我們分組用手勢表

4、演數的組成，看哪一組表演得最好！一排為一組，正好8組。第1組的小朋友表演2、3的組成，其他組依次表演一個數的組成就行。（ 學生表演后師評價。）（4）根據數的組成寫算式。小朋友們表演的真好！你們還能用數的組成寫算式嗎？指導生在教材上獨立解決練習十六第1題。2.看圖列式的練習?？吹叫∨笥褌儽硌莸倪@么好，小白鴿也飛來湊熱鬧了。瞧！他們站在草地上正朝我們這里看呢。（投影出示練習十三的第2題。）你能根據這幅美麗的圖，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 先讓學生獨立完成，然后交流。交流的重點是一圖四式，并理解加法算式和減法算式之間的聯系。3“用數學”的練習。(1)小朋友們學習這么認真，不但吸引來了蜻蜓，還

5、把小蝸牛也吸引來了，看?。ㄍ队俺鍪揪毩暿?題）仔細觀察圖，你能解決圖中的問題嗎？圖中的問號表示什么？ 先讓學生獨立完成，然后組織交流，重點交流說圖意、列式。(2)出示練習十六第5題（1）圖今天真是太熱鬧了，連梅花鹿也從很遠的森林跑來了，看把梅花鹿渴的，一口氣喝了三瓶飲料。從圖中你能知道哪些數學信息呢？根據數學信息你能提出什么問題呢？注意引導學生發(fā)現信息，并借助有用的信息來解決相關的問題。不能跑題。出示圖（2）小朋友們快看呢，可愛的小猴子劃著船也來了?？粗@幅圖你能編一個小數學故事并提出數學問題嗎？通過讓學生編數學故事來理解圖意，并找到要解決的問題。4計算的練習。練習十六的第3、5題。下面我

6、們要做個游戲：搶答老師出示一張口算卡片，誰第一個想到得數，站起來就說，好嗎？師出示卡片，生搶答。并及時讓學生說一說：你是怎樣算的？5練習十六第7題：填數，使每條線上的三個數相加都得10。首先，讓學生理解“使每條線上的三個數相加都得10”這句。同時讓學生指一指哪三個數得10？其次，引導學生觀察我們應該先填哪條線上的數呢？必須要知道幾個數？（兩個）所以可先填左斜和橫線。最后，引導學生思考應填幾？如：橫線上一個是3一個是2，怎么辦？要讓學生知道，先把3和2合起來是5，再想5和幾組成10？6、古代小知識請小朋友們仔細看，你知道些什么？與現代的數學相比，你認為哪種表示方式好？好在哪里？引導學生將古今數學進行相比，讓學生發(fā)現現代的數學更簡潔。三、自主檢測，完善提高。1自主檢測。通過今天的復習，相信小朋友們對10以內加減法的計算有了更大的提高，讓我們來檢測一下吧?。ㄏ迺r5分鐘）。(1)口算。3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 8-4=6+4= 5+5= 1+8= 9-4= 4-4=10-7= 3+6= 8+2= 1+9= 7+3=3+3+2= 7+2-5= 9-7-2= 10-6+5= （2）畫，和同樣多。 （3）畫，比多2個。 （4）2評價完善。 下面我們來看一下大家檢測的結果。老師公布答案，同桌互評。最后讓