一年級下冊語文試題 18小猴子下山 人教

1、18.小猴子下山基礎(chǔ)過關(guān) 摘 zi zhi 蹦bng bn 追 zhi zhu抱po bo猴 hu hu 捧 pn png扔 rng rn 掰bn bi一、，“”二、，。 fi chng gu1.我 喜歡吃西 。 jn wng2. 入公園后，我一直 前走。1、 選字填空。（只填序號）扛 掰 摘 捧 抱 扔 1.秋天，農(nóng)民們在地里（ ）玉米。2.吃完香蕉，不能亂（ ）香蕉皮，要放進(jìn)垃圾桶里。3.我（ ）著洋娃娃睡覺。4.我去菜園里（ ）黃瓜。5.媽媽（ ）著鐵鏟去山上栽樹。6.爸爸（ ）著剛買的玉，舍不得放下。四、。又大又多的玉米 又_又_的_ 又_又_的_能力提升五、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。1.小

2、猴子下山，先來到（ ），再來到（ ），又來到（ ），最后又回到了山上。桃樹下 瓜地里 玉米地里2.小猴子下山，先掰了（ ），再摘了（ ），又摘了（ ），最后去追（ ），但是沒有追上。西瓜 玉米 兔子 桃子6、 課外閱讀島。 ，。，。，。，。 ，。這，。，：“，？”：“，？，?！?，。 ，。1.小貓剛開始都去捉了什么？用“_”在文中畫出。2.這個(gè)故事告訴我們（ ） 做事情喜歡什么就做什么。 做事情看到什么就喜歡什么，不喜歡的都丟掉。 做事情要專一，不能三心二意，不然一件事也做不成。訂正欄：參考答案：一、hu png zhi bng rng bi zhu bo二、1.非常 瓜 2.進(jìn) 往三、1. 2

3、. 3. 4. 5. 6.四、 大 圓 西瓜 大 甜 蘋果唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此

4、，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。五、1. 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。2. 六、1.蜻蜓 蝴蝶其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句