部編版語文二下教案五單元

1、第五單元教材分析一、單元教學(xué)目標：本單元“道理篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法。編排了寓言兩則、課文兩篇和語文園地五。亡羊補牢揠苗助長旨在讓孩子結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成；做錯了事要及時改正；畫楊桃一文旨在讓孩子在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，明白同一個事物從不同角度看會有不同的結(jié)果的道理；小馬過河讓孩子們懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生運用靈活多樣的方法自主識字；注意培養(yǎng)學(xué)生識字的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。1、會認會寫本單元所學(xué)生字，運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識記生字。2、

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題勤于思考善于思考的能力。二、單元重、難點：重點：1、識字和寫字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：培養(yǎng)學(xué)生遇到問題勤于思考善于思考的能力。三、單元課時安排：12亡羊補牢1課時揠苗助長1課時13畫楊桃2課時14小馬過河3課時口語交際圖書借閱公約1課時語文園地五2課時總計10課時課題12寓言二則課型新授課教學(xué)目標1. 會認“寓、貝等15個生字，會寫“筋、疲”8個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。3. 理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教學(xué)重點1

3、. 識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2. 理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教學(xué)難點理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教學(xué)方法講授法討論法教學(xué)時間2課時教具制作多媒體課件，準備生字詞卡片。預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂第一課時一、查字典引入新課。1. 板書：寓言兩則。2. 用部首查字法查“寓”。借1.查字典，理解寓言含義。1. 初讀課文，理解“揠苗助長”的意思。2. 默讀課文，從課文中找到了表示“揠苗”意思的詞語助拼音認讀生字，理解新詞“寓言”“寓意”。3.3.出示課題：揠苗助長二、初讀課文，理解題意。1. 學(xué)生自由讀文，思考“揠苗助長”是什么意思

4、呢2. 默讀課文，從課文中找到了表示“揠苗”意思的詞語和句子，用筆準確地畫出來。3. 出示句子：“一天，他終于想出了辦法”這句話具體告訴了我們“揠苗”的意思。一起來讀讀這句話。4. 指生說說“揠苗助長”的意思呢三、再讀課文，理解課文。1. 逐段出示詞語，指生朗讀詞語：巴望、焦急、自言自語、喘氣、一大截2. 小組合作分段讀課文。3. 文中的這個人為什么要“揠和句子，用筆準確地畫出來。1. 朗讀出示的詞語。2. 合作完成課文朗讀。3. 說說“揠苗助長”的意思呢4. 觀看視頻，了解植物生長規(guī)律。1. 觀帖。2. 臨帖。3. 評議。1. 學(xué)生指出不理解的字。2. 學(xué)生質(zhì)疑題目。3. 嘗試說說意思。1.

5、 自由讀文。2. 預(yù)習(xí)效果呈現(xiàn)。1. 思考：這篇寓言主要寫了一件什么事（用一句話概括）2. 思考：羊是怎么丟的學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個苗助長”體會“焦急”學(xué)寫“焦”窟窿。字。第二次丟羊是因為他沒有4.了解植物生長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)及時把羊圈修補上。生揭示禺意：我們不冃能3.思考：怎樣補牢的“違反規(guī)律”。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊5.學(xué)習(xí)第三、四自然段人后悔了，趕快把羊圈補上四、書寫指導(dǎo)了，以后再也沒丟羊。1.（出示：費）仔細看看，在1.學(xué)生在書中畫出相關(guān)語與這個字時，我們要注意什么句，并組內(nèi)交流，評價養(yǎng)羊2.要注意：這個字上面的部分人。要寫得寬寬的，上面的一豎寫2.試著帶著情感讀

6、相關(guān)語在豎中線上。下面的“貝”字句。要寫得瘦瘦的；橫折的“橫”3.聯(lián)系生活實際思考亡羊?qū)懺跈M中線上。補牢的道理。3.教師范寫一一學(xué)生練習(xí)書寫。4.學(xué)生同桌評議一一自由書寫。第二課時一、揭示課題，引入新課1.出示課題，學(xué)生齊讀。2.這個成語中，你有不理解的字嗎亡：丟。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3. 學(xué)生嘗試解釋成語的意思。4、質(zhì)疑課題。二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3、檢查自學(xué)效果：重點強調(diào)：多音字、強調(diào)字形、理解字意（“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。）三、通讀課文，理解內(nèi)容1. 指名讀課文，大家思考：這篇寓言主要

7、寫了一件什么事（用一句話概括）板書：第一次第二次2. 羊是怎樣丟的呢默讀課文的14自然段，思考：第一次丟羊是什么原因第二次丟羊又是什么原因3. 養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢結(jié)果又怎樣呢讓我們自由地讀一讀第5自然段。4. 練習(xí)復(fù)述四、品讀評價，體會寓意1. 請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人（在書中畫出依據(jù)，小組內(nèi)交流）2. 全班交流評價（1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人。（2）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人。并根據(jù)重點詞句指導(dǎo)朗讀。3. 這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心）4. 聯(lián)系我們的生活實際，你想到了什么4“亡羊補

8、牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎（亡羊補牢，未為遲也）五、明確寓意，指導(dǎo)實際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言亡羊補牢，你都明白了什么道理在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢板書設(shè)計12寓言二則揠苗助長亡羊補牢尊重規(guī)律，不急于求成為未遲也作業(yè)設(shè)計課后反思課題13畫楊桃課型新授課教學(xué)目標1. 會寫本課9個生字，會認本課14個生字。2. 能夠有感情地朗讀課文，讀出對話的語氣。3. 理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同角度看會有不同的結(jié)果的道理。教學(xué)重點1.識記生字，積累詞語。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。教學(xué)難點理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。教學(xué)方法引導(dǎo)理解

9、法、讀書扌曰導(dǎo)法、示范演示法教學(xué)時間2課時教具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文，圈出課文中的生字。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1. 圖片導(dǎo)入，板題。2. 讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)情況，交流重點字詞1指讀生字詞，同桌互讀，開火車讀。2. 交流易讀錯生字，教師重點指導(dǎo)。3. 學(xué)習(xí)多音字“倒”，做組詞練習(xí)。4. 指導(dǎo)書與，教學(xué)重難點字。1.生齊讀課題1. 生讀詞語，預(yù)習(xí)效果反饋。2. 學(xué)生學(xué)習(xí)書寫：擺，嘻3. 讀一讀，記一記詞語朗讀。1. 自讀課文。2. 思考：課文講了一件什么事情3. 圈出不理解的字詞句，全班交流。1.思考：作者在畫楊桃時

10、發(fā)擺：扌+四+去，注意左窄右寬，“四”字中間是兩豎。嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長。讀“讀一讀，記一記”中的詞語。三、初步感知，了解內(nèi)容1. 自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。2. 畫出不理解的詞語，標出自然段序號。3. 課文主要講了一件什么事4.課文中還有哪些地方不理解提出來，全班交流解決。問題預(yù)設(shè)：（1）課文中老師怎樣提的問題（2）提的是什么樣的問題（3）同樣是楊桃，為什么畫出了不同的樣子生了什么事其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2. 生讀課文，思考：“我”是怎樣畫楊桃的“我”把楊桃畫成了什么3. 同學(xué)們仔細找一找，“我”為什么把楊

11、桃畫成了五角星4. 思考：（1）開始同學(xué)們認為“我”的這幅畫畫得怎么樣后來又有什么變化老師有什么反應(yīng)為什么有這樣的變化把有關(guān)的句子畫出來。1.說一說懂得了什么道理。（4）老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)地提出問題(5)為什么課文最后說“老師的教誨讓我終生難忘”第二課時一、明確目標1看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同2作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、深入理解課文，感悟文意1指名讀課文第1自然段，并思考：這個自然段講的是什么2. 思考“我”是怎樣畫楊桃的猜測“我”把楊桃畫成了什么3. 同學(xué)們仔細找一找，“我”為什么把楊桃

12、畫成了五角星4. 老師出示楊桃實物，請同學(xué)們觀察。(學(xué)生親自實踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）5. 學(xué)習(xí)第217自然段。思考：（1）開始同學(xué)們認為“我”的這幅畫畫得怎么樣后來又有什么變化老師有什么反應(yīng)為什么有這樣的變化把有關(guān)的句子畫出來。6. 學(xué)習(xí)第18自然段。三、總結(jié)全文1.當別人的看法、想法和自己不一樣時，先不要認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人一生都能得到好處，我們要牢記這個道理。2齊讀老師說的那段話。說說自己從這篇課文中懂得的道理。板書設(shè)計畫楊桃廣爸爸的話是什么樣，畫什么樣、我的畫

13、認認真真，老老實實不老師的話是什么樣，畫什么樣不同事物E同角度（實事求是）不同結(jié)果作業(yè)設(shè)計課后反思課題14小馬過河課型新授課教學(xué)目標1. 學(xué)習(xí)本課14個生字。認識8個字。2. 理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。3. 有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。教學(xué)難點為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”教學(xué)方法講授法，情境法教學(xué)時間3課時教具詞語卡片，多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)生字，朗讀課文教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂第一課時1.學(xué)生自由讀文。2.學(xué)生思考：

14、課文講了一一、談話引入新課，板書課件什么事情題3.學(xué)生口頭組詞。坐井觀天引入，板書課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。題。2.學(xué)生試著說一說課文二、初讀課文，讀正確，重主要內(nèi)容。點解決生子的讀音，大致了3.學(xué)生讀第一自然解故事的內(nèi)容4.分角色朗讀課文第二1.學(xué)生自由小聲讀課文一、二自然段遍，要求目視雙行，讀準生1.朗讀第三到六自然段并字的音，難讀的字多讀幾遍。思考：2.分段指名讀課文，學(xué)生聽小馬馱著麥子到磨坊評。去，遇到了什么困難它是3、教師范讀（或聽朗讀錄音）怎么想的怎么做的在閱讀課文。中找出有關(guān)詞句，做上記4.學(xué)生思考：課文主要講了一號。件什么事（主要講小馬過河2.小聲讀第四至第六自然時發(fā)生的事）段。邊讀邊想

15、：小馬過不三、課堂作業(yè)了河，它是怎么做的老牛1.在課文中找出含有生字的說河水淺，松鼠說河水深，生詞，讀一讀。2. 用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。3. 小組同學(xué)之間互相訂正。第二課時一、用字詞卡片檢查生字讀音它們說的對不對為什么1.朗讀并思考：小馬的媽媽是怎么說的媽媽的話是什么意思你從它的話中懂得了什么1.思考：小馬是怎么過河的過了河它有怎樣的感受1.指導(dǎo)朗讀。二、指名說說課文主要講了一件什么事三、引導(dǎo)學(xué)生讀第一、二自然段理解小馬已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。2、先自由

16、讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么（知道了小馬長大了，很愿意幫助媽媽做事。從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌）3、選擇幾個重點詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬說話時的動作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。還可以換上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等詞語。四、自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難它是怎么想的怎么做的在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。1、指名朗讀第三自然段。小馬來到河邊，為什么為難了它想到了什么讀有關(guān)的句子。2. 小聲讀第四至第六自然段。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們

17、說的對不對為什么五、指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第四至第六自然段，加深對內(nèi)容的理解1. 分角色練習(xí)朗讀。小馬和老牛的話。2. 松鼠的話同老牛的話就不同了，“攔住他大叫”，后面的話用的是感嘆3. 四人一組練習(xí)分角色朗讀。第三課時一、朗讀第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的媽媽的話是什么意思你從它的話中懂得了什么1、指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示：“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。”2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。小馬來到河邊，老牛說河水淺，它“立刻”準備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過河了。全句的意思是說，不要只是聽別人一說就信以為真，一定要自己動腦筋想一想，在

18、思考的基礎(chǔ)上，冉親自試一試。因為別人說的，往往只適合別人。別人說的對不對，要想一想，并實踐一下，才能得出正確的結(jié)論。二、指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過河的過了河它有怎樣的感受1、把寫小馬感受的話找出來，教師用小黑板出示：“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！?、小馬的這種感受是怎么得來的讀有關(guān)句子。這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語氣讀。小馬的話中“過.過不去”，“沒沒想過”，這兩處的省略號不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說話時心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。要指導(dǎo)學(xué)生用難為

19、情的語氣讀四、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦肋，要去試一試才行。五、指導(dǎo)書寫1、重點指導(dǎo)以下幾個生子的字形和書寫。2、練習(xí)寫字。板書設(shè)計小馬過河老牛圖淺松鼠圖深小馬圖動腦筋親自做作業(yè)設(shè)計課后反思課題口語交際：圖書借閱公約課型新授課教學(xué)目標1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識。2. 能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。3. 學(xué)會表達，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言。教學(xué)重點學(xué)會清楚表達自己的意見和想法。教學(xué)難點能學(xué)會小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。教學(xué)方法小組討論法、情景法教學(xué)時間1課時教具圖片、錄音、視頻等多媒體課件預(yù)習(xí)

20、設(shè)計預(yù)習(xí)生字，朗讀課文教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂第一課時一、導(dǎo)入由班級圖書角引入，制定圖書借閱公約，激發(fā)孩子們的興趣。（板書：圖書借閱公約）二、合作探究出示提示：1. 什么時間借閱圖書。2. 一次能借幾本書。3. 一次借書能借多長時間。4. 翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。5. 設(shè)置圖書管理員。6. 違規(guī)處罰辦法。小組討論1.將全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組34名同學(xué)。2圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。小組合作交流談?wù)摚?. 什么時間借閱圖書。2. 一次能借幾本書。3. 一次借書能借多長時間。4. 翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。5. 設(shè)置圖書管理員。6.

21、違規(guī)處罰辦法。1. 小組討論2. 組長匯報3. 全班齊讀公約3. 老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進度。（討論要求：每個學(xué)生輪流說自己的觀點看法，其他同學(xué)認真聽）4. 每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報討論總結(jié)。5. 綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。6. 綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。7. 全班齊讀公約。板書設(shè)計圖書借閱公約一、開放時間：每天中午1:101:40。二、排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。五、借閱人有責(zé)任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應(yīng)

22、仔細檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴重者加倍賠償。作業(yè)設(shè)計將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。課后反思課題語文園地五課型新授課教學(xué)目標1. 認識生子詞，熟讀生子詞，學(xué)習(xí)偏旁廠穴。2. 理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。3. 能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。4. 熟讀并背誦弟子規(guī)節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。5. 培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點1. 掌握意思相近的字組成的兩字詞語。2. 能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。教學(xué)難點初步學(xué)習(xí)弟子規(guī)，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)方法小

23、組討論法、教授法教學(xué)時間2課時教具制作多媒體課件、字卡預(yù)習(xí)設(shè)計制作生字詞卡片。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂第一課時1.學(xué)生跟老師讀生字卡片。一、識字加油站2.學(xué)生開火車認讀生字。1.出示生字卡，老師領(lǐng)讀，3.學(xué)生同桌之間相互檢查。學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認讀情況。1.學(xué)生跟讀關(guān)于笑的詞2.出示生詞，學(xué)生自由讀生語。詞。同桌之間相互檢查、正2.學(xué)生表演詞語。音。1.學(xué)生自由讀詞語。3.分兩組出示生字卡，請同2.觀察尋找，理解兩個字學(xué)們找找這些字有哪些相同意思相同。的地方。（有相同的偏旁“廠”3.說出幾個描寫笑的詞和“穴”）語：4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及千金一笑捧腹大笑不茍言笑回眸一笑二、詞語積累似笑非笑笑逐顏開（一）笑得不一樣1.播放剪輯視頻。教師：這1.學(xué)生讀句子，注意句子些都是不同的笑，場合不同加點部分的語氣。2.學(xué)生分小組賽讀。時笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！2. 出示9個關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3. 理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應(yīng)）4. 讀一讀。教師讀