重慶七中2019屆理科綜合生物部分高考考前熱身練習(xí)2

1、重慶七中2019屆理科綜合生物部分咼考考前熱身練習(xí)22019/6/21.有關(guān)下列曲線的敘述中正確的是血糖和脂肪酸的濃度1CO2釋放量酸肪匕日A-I中動運6I前動運CG凈啜收養(yǎng)一D水稻根部主要進(jìn)行無氧呼吸，以適應(yīng)缺氧環(huán)境6.（23分）菠菜是常見蔬菜，為雌雄異珠的植物，其性別決定方式和人類似?，F(xiàn)有兩個菠菜品種：抗霜（A或a）、抗干葉病（B或b）和不抗霜、抗干葉病。請回答下列問題：（1）某同學(xué)進(jìn)行“葉綠體中色素的提取和分離”實驗時，操作如下，結(jié)果實驗失敗，請指出其存在的錯誤； 將5g新鮮完整的菠菜葉放在研缽中，加入丙酮、SiO2、CaCO3以后，迅速研磨。 用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線小心均勻地

2、畫出一條濾液細(xì)線，并迅速地重復(fù)畫23次。 把畫好濾液細(xì)線的濾紙條按要求插入層析液中，蓋上培養(yǎng)皿后不斷搖晃，讓色素在濾紙條上的擴(kuò)散加快。；（2）菠菜常套種在小麥田里，請從代謝方面說出這種做法的好處：、圖甲圖乙圖丙圖丁A. 圖甲中bc段和de段光合作用速率都下降，此時造成光合作用速率下降的原因是一樣的B. 圖乙中DE段基本保持不變是肝糖元的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化的結(jié)果，胰島素和腎上腺素對血糖含量的調(diào)節(jié)有協(xié)同作用C圖丙中在適宜外界環(huán)境條件下，兩種植物葉片的光合作用狀況，兩曲線在交點時光合作用速率相等D.若M表示基因多樣性，ad表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b（3）以抗霜、

3、抗干葉病植株作為父本，不抗霜、抗干葉病植株作為母體進(jìn)行雜交，子代表現(xiàn)型為:（$）不抗霜2.下圖是光合作用和呼吸作用的關(guān)系簡圖，其中，只發(fā)生在生產(chǎn)者體內(nèi)、可發(fā)生在各種細(xì)胞內(nèi)和為生命活動提供能量最多的過程依次是（）A.1、2、3B.1、2、4C.2、4、55D.2、3、53.下圖表示豌豆、兩個品種和農(nóng)作物甲一個品種分別培養(yǎng)、品種的過程。下列敘述不正確的是（）但抗干葉?。翰豢顾豢垢扇~病=3:1;（早）抗霜抗干葉?。嚎顾豢垢扇~病=3:1。據(jù)此可知，親本的基因型是：。讓子代中的不抗霜但抗干葉病個體與抗霜抗干葉病個體雜交，則下一代中不抗霜，抗干葉病個體與不抗干葉病個體之比為。（4）已知菠菜的干葉病是干

4、葉病毒導(dǎo)致的，但不清楚干葉病毒的核酸種類，試設(shè)計實驗探究之。實驗材料：苯酚的水溶液（可以將病毒的蛋白質(zhì)外殼和核酸分離）、健康生長的菠菜植株、干葉病毒樣本、DNA水解酶、其他必需器材。實驗步驟：選取兩株生長狀況相似的菠菜植株，編號為a、b。用苯酚溶液處理干葉病毒，并設(shè)法將其蛋白質(zhì)和核酸分離，以獲得其核酸。一段時間后，觀察兩株菠菜的生長情況。實驗結(jié)果及結(jié)論：。A.如果的柱頭以授以的花粉，所得種子的種皮的基因型為AAbb，將形成的所有種子播下，在自然條件下，長出的植株所結(jié)的種子中胚的基因型為AAbb的比例占1/4B.III、VI和忸過程都用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)，培養(yǎng)基中都必須加入蔗糖和維生素等，但早期

5、培養(yǎng)都不需要光照C.在VI中，利用質(zhì)粒上的標(biāo)記基因?qū)κ荏w細(xì)胞進(jìn)行篩選能得到，但還不能確定外源基因D能否表達(dá)D.I、II和VII的原理都是重組，IV和V過程都需用到秋水仙素，VHI能克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙4.下列有關(guān)遺傳與基因工程的敘述正確的是（）A.泛素是一條由76個氨基酸組成的多肽鏈，具有調(diào)節(jié)蛋白質(zhì)降解的功能，根據(jù)泛素的氨基序列可確定其基因的堿基對序列B.水母發(fā)光蛋白中有三種氨基酸可構(gòu)成發(fā)光環(huán)，在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，合成該蛋白質(zhì)的基因可用做標(biāo)記基因C.將C4植物葉綠體移入C3植物體內(nèi)使其光合效率提高屬基因工程技術(shù)D.基因診斷利用的是DNA分子雜交原理，用：珠蛋白的DNA探針可用于檢測苯丙酮尿癥5.

6、下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（）A.水果儲藏在完全無氧的環(huán)境中，可使有機(jī)物的消耗降到最低B.用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來替代汽油，主要利用了酵母的無氧呼吸C.從山腳登上山頂，人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量C6生一5F攫時M爭乙甲示超圖一7.某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下實驗：探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了？（1）某同學(xué)研究植物向光性的原因時，進(jìn)行了示意圖一所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是，試分析獲得這一結(jié)論的理由使生長素轉(zhuǎn)移了；若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為（2）另一同學(xué)做了示意圖二所示的實驗設(shè)計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為，說明單側(cè)光，說明單側(cè)光使生長素分解了。（3）實驗假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。實驗材料：小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。實驗設(shè)計和實驗結(jié)果預(yù)測：見示意圖三。斗血匸叫實驗結(jié)論：實驗假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖三中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤