詩(shī)歌鑒賞之語言篇

1、絕句二首（其一）絕句二首（其一）杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩(shī)寫于詩(shī)人定居成都草堂之時(shí)。此詩(shī)寫于詩(shī)人定居成都草堂之時(shí)。提問：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？提問：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答：（步驟一步驟一）此詩(shī)描繪了一派）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象美麗的初春景象：春天：春天陽光陽光普照，普照，四野清綠，江水映日，四野清綠，江水映日，春風(fēng)春風(fēng)送來送來花草花草的馨香，泥融土濕，的馨香，泥融土濕，燕子燕子正繁正繁忙的銜泥筑巢，日麗沙暖，忙的銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛

2、鴦鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。在沙洲上靜睡不動(dòng)。 （步驟二步驟二）這是一幅）這是一幅明凈絢麗明凈絢麗的春景圖。的春景圖。 （步驟三步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉愉悅閑適的心境悅閑適的心境。作業(yè)評(píng)講作業(yè)評(píng)講描述畫面描述畫面意境特點(diǎn)意境特點(diǎn)分析感情分析感情詩(shī)歌鑒賞之語言篇高三語文組高三語文組 劉靜劉靜自讀整理 請(qǐng)用十分鐘時(shí)間讀171至174頁(yè)，用圖表在筆記本上整理出本節(jié)基本內(nèi)容。鑒賞詩(shī)歌的語言語言錘煉（煉字煉句）語言風(fēng)格（語言特色）1.含義2.命題方式3.解題方法4.答題步驟情感主旨表意效果遣詞造句動(dòng)詞形容詞疊詞擬聲詞顏色詞1.含義2.命

3、題方式3.解題方法4.答題步驟詞語概括語句分析主旨情感煉字題型析句題型化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)化抽象為具體，變無形為有形強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)韻律形象生動(dòng)，有身臨其境之感增強(qiáng)色彩和畫面感副詞深化內(nèi)容，強(qiáng)化情感，活躍情韻去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。第二句中的“又”字用得好，好在哪里？“又”字暗示作者不止一次與妻兒分離，浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。一、語言錘煉 解答思路 （1）遵循“語言意象意境情感”的思路，并兼顧表現(xiàn)手法 （2）對(duì)于比較類的，屬開放性題，首先要明確觀點(diǎn)，即哪個(gè)更好，然后作具體分析。 （3）對(duì)于詩(shī)眼型提問，抓住以下答題要點(diǎn)。留心該字在句中留心該字在句中是否活用是否活用，理解其在句中的意思；，理解其

4、在句中的意思；體會(huì)該字在詩(shī)中體會(huì)該字在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；分析該字傳達(dá)的分析該字傳達(dá)的感情感情；組織答案時(shí)，要組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強(qiáng)調(diào)其妙處，如，以強(qiáng)調(diào)其妙處，如“深深刻刻”“”“含蓄含蓄”“”“突出突出”“”“生動(dòng)生動(dòng)”“”“形象形象”“”“傳神傳神”等等。等等。一、語言錘煉 答題步驟 釋含義釋含義描景象描景象點(diǎn)情境點(diǎn)情境例題1晴景王駕王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。王安石將其后兩句改為：“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家?！?你認(rèn)為王安石

5、把“飛來”改成“紛紛”改得好嗎？ 【答案】改得好。（步驟改得好。（步驟一一）“紛紛紛紛”是疊用的形容是疊用的形容詞詞,“,“多而雜亂多而雜亂”之意。（步驟之意。（步驟二二）描述出了蜂蝶紛紛飛）描述出了蜂蝶紛紛飛過墻去的狀態(tài)，而過墻去的狀態(tài)，而“飛來飛來”只寫出了蝴蝶飛過來又飛過去只寫出了蝴蝶飛過來又飛過去的情況的情況, ,而不能描述出飛的狀態(tài)。（步驟而不能描述出飛的狀態(tài)。（步驟三三）只有）只有“紛紛紛紛”這樣的側(cè)寫妙筆，才能生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出這雨過天晴后的這樣的側(cè)寫妙筆，才能生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出這雨過天晴后的美景。美景。例題2江村江村杜甫杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水

6、中鷗清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求有人認(rèn)為本詩(shī)尾聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？ 答案：示例1：同意。尾聯(lián)言明自己靠著老友接濟(jì)維持生同意。尾聯(lián)言明自己靠著老友接濟(jì)維持生計(jì)，對(duì)世事無所追求。與前三聯(lián)恬靜幽雅的田園景象，詩(shī)計(jì)，對(duì)世事無所追求。與前三聯(lián)恬靜幽雅的田園景象，詩(shī)人與妻兒享受天倫之樂相呼應(yīng)。表達(dá)了詩(shī)人久經(jīng)離亂后的人與妻兒享受天倫之樂相呼應(yīng)。表達(dá)了詩(shī)人久經(jīng)離亂后的欣喜滿足。欣喜滿足。 示例2：不同意。尾聯(lián)言明自己靠著老友接濟(jì)維持生計(jì)，不同

7、意。尾聯(lián)言明自己靠著老友接濟(jì)維持生計(jì)，對(duì)世事無所追求。表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲對(duì)世事無所追求。表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米故人供祿米”的基的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。讀之不覺萬礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。讀之不覺萬分悵惘。分悵惘。課堂演練壬辰寒食王安石王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵?！咀ⅰ亢常呵迕髑耙惶欤ㄒ徽f前

8、兩天）。冶城：古地名，在今【注】寒食：清明前一天（一說前兩天）。冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。南京市西，臨長(zhǎng)江。 聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。二、語言風(fēng)格 解答分析： 這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。二、語言風(fēng)格 答題術(shù)語： （1）分析術(shù)語： 清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、纏綿哀怨、筆調(diào)婉約樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、纏綿哀怨、筆調(diào)婉

9、約 （2）評(píng)價(jià)術(shù)語： 簡(jiǎn)練傳神、生動(dòng)形象、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語近情遙、簡(jiǎn)練傳神、生動(dòng)形象、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語近情遙、入木三分、煉字精巧、莊諧俱見、深沉雋永、準(zhǔn)確精練、入木三分、煉字精巧、莊諧俱見、深沉雋永、準(zhǔn)確精練、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、辭藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、富有韻律、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、辭藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、富有韻律、 準(zhǔn)確傳神、繪聲繪色、詞藻優(yōu)美、平字見奇、色彩豐富準(zhǔn)確傳神、繪聲繪色、詞藻優(yōu)美、平字見奇、色彩豐富二、語言風(fēng)格 答題步驟： 明特色明特色列例證列例證析作用析作用常見風(fēng)格 見新坐標(biāo)173頁(yè)。 補(bǔ)充： 11.諧趣諷刺。焚書坑 章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)

10、原來不讀書。例題1春怨金昌緒金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 請(qǐng)分析此詩(shī)的語言特色。 【答案】（步驟一）此詩(shī)語言特點(diǎn)是清新自然，質(zhì)樸、口（步驟一）此詩(shī)語言特點(diǎn)是清新自然，質(zhì)樸、口語化，（步驟二）語化，（步驟二）“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟三）打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。這樣非常自然地表現(xiàn)

11、了女子對(duì)丈夫的思念之情。例題2酬王處士九日見懷之作顧炎武顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。【注】顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)【注】顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。 一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出

12、顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。 【答案】這首詩(shī)的風(fēng)格特征是沉郁悲愴（或深沉凝重）。這首詩(shī)的風(fēng)格特征是沉郁悲愴（或深沉凝重）。詩(shī)人把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情詩(shī)人把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。凝重的風(fēng)格。課堂演練征人怨柳中庸柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。 這是一首邊塞詩(shī)，它的語言特點(diǎn)是什么？結(jié)合詩(shī)句具體說明。課堂演練壬辰寒食王安石王安石客

13、思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵?！咀ⅰ亢常呵迕髑耙惶欤ㄒ徽f前兩天）。冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。 聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。 答案：（步驟（步驟1 1）“雪雪”隱喻了白發(fā)（隱喻了白發(fā)（1 1分），與分），與“朱朱”相相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比（對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比（1 1分）。（步驟分）。（步驟2 2）白發(fā)映襯著）白發(fā)映襯著衰老的容顏?zhàn)屓擞|目驚心，隱含著詩(shī)人對(duì)過早衰老的感嘆衰老的容顏?zhàn)屓擞|目驚心，隱含著詩(shī)人對(duì)過早衰

14、老的感嘆之情（之情（1 1分）。（步驟分）。（步驟3 3）這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、）這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（老的感嘆更為深沉（1 1分）。分）。課堂演練征人怨柳中庸柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。 這是一首邊塞詩(shī)，它的語言特點(diǎn)是什么？結(jié)合詩(shī)句具體說明。 【答案】（步驟步驟1 1）此詩(shī)語言特點(diǎn)是慷慨悲涼，（步驟）此詩(shī)語言特點(diǎn)是慷慨悲涼，（步驟2 2）詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫詩(shī)句中有金河