11敬畏自然課件2

1、 本文是一篇本文是一篇議論性的散文議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。進(jìn)、水到渠成的論述方法。 首先，首先，否定否定“征服自然征服自然”的口號(hào)，接著比較人的口號(hào)，接著比較人類的智慧與大自然的類的智慧與大自然的智慧智慧，指出人類的智慧也是，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論進(jìn)而從論智慧到論生命生命，指出宇宙是有生命的，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一人類固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實(shí)在是種存在方式，

2、人類和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然敬畏自然”的的結(jié)論結(jié)論。 文章的文章的最后一段就是最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，即即作者思想觀點(diǎn)作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。的總結(jié)。溫故而知新敬畏自然敬畏自然(議論性散文)-嚴(yán)春友 論點(diǎn)論點(diǎn): 否定征服自然論否定征服自然論 論證論證人類智慧人類智慧大自然智慧大自然智慧宇宙生命宇宙生命對(duì)比對(duì)比結(jié)論：結(jié)論：敬畏自然敬畏自然 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解對(duì)比、擬人和反問(wèn)的作用。了解對(duì)比、擬人和反問(wèn)的作用。2、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語(yǔ)、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語(yǔ)言的含義。言的含義。3、提高認(rèn)

3、識(shí)自然、保護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。、提高認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。擬人手法擬人手法 “自然智慧自然智慧”、“宇宙生命宇宙生命”用擬人用擬人手法，在表達(dá)上有生手法，在表達(dá)上有生動(dòng)、形象、親切的效動(dòng)、形象、親切的效果。果。反問(wèn)句反問(wèn)句 反問(wèn)句是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表反問(wèn)句是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定意思；用肯來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定意思；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)否定的意思。定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)否定的意思。 反問(wèn)句的反問(wèn)句的作用作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象讀者造成

4、深刻的印象。 動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手 試比較下列的反問(wèn)句和陳述句，看試比較下列的反問(wèn)句和陳述句，看看表達(dá)效果上有什么不同？看表達(dá)效果上有什么不同？反問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？反問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？陳述句：宇宙是有生命的。陳述句：宇宙是有生命的。反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。反問(wèn)句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大反問(wèn)句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大 自然面前賣弄小聰明？自然面前賣弄小聰明？陳述句：我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人，在大自陳述句：我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。然面前賣弄小聰明。反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自

5、然面反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。前賣弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手反問(wèn)句：誰(shuí)能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類自反問(wèn)句：誰(shuí)能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？掘的陷阱呢？陳述句：誰(shuí)也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人陳述句：誰(shuí)也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱類自掘的陷阱。反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省。反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省。反問(wèn)句：那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體反問(wèn)句：那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體 現(xiàn)嗎？現(xiàn)嗎？ 陳述句：那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，正是

6、她生命力的體現(xiàn)。陳述句：那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，正是她生命力的體現(xiàn)。 反問(wèn)句更能激發(fā)讀者的思考，語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈。反問(wèn)句更能激發(fā)讀者的思考，語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈。反問(wèn)句：你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？反問(wèn)句：你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？ 陳述句：你曾聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊。陳述句：你曾聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊。反問(wèn)句語(yǔ)言更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。反問(wèn)句語(yǔ)言更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。 本文有許多語(yǔ)句富有哲理本文有許多語(yǔ)句富有哲理,請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義面幾句話的含義,并與同學(xué)交流看法。并與同學(xué)交流看法。1、人類為自已取得的這些成就而喜形于色，然而，、人類為自已取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？陷阱呢？2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。為了