2019春初一開學(xué)考試語(yǔ)文試卷

1、2018-2019 學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試卷考號(hào)班級(jí)姓名2 分，共10 分）1. 下列字形和加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ C ）A. 暈 眩（(yen)帳篷咄咄逼人（zhu ）隨聲附合B. 分歧(qi )縹緲人聲鼎沸（d in）驚慌失措C. 菡 萏（ (hen)禁錮畏罪潛逃（qi S）截然不同D.慫恿(smg)鑲嵌人相徑庭（xi eng）見議思遷2. 下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ C ）A. 晚上我們通常把“可可”關(guān)在屋里睡覺，早晨一放它出來(lái)，它總是迫不及待地來(lái)找我。B. 我的良心受傷了， 我沒有判斷明白， 便妄下斷語(yǔ)， 冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。C. 王佐在抽屜里翻來(lái)覆

2、去好幾遍，也沒有找到自己的身份證。D.樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。3. 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ A ）A. 課余時(shí)間我們要盡可能地多讀書，因?yàn)閺V泛的課外閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。B. 為預(yù)防泥石流災(zāi)害之后不出現(xiàn)大疫情，四川省政府及衛(wèi)生防疫部門采取了許多的措施。C. 自從李娜參加了學(xué)校健美操隊(duì)后，健美操就對(duì)李娜產(chǎn)生了濃厚的興趣。D.徜徉在浩瀚的知識(shí)海洋中，使我們感到自己的深深不足。4. 下列句子組成語(yǔ)段排列正確的一項(xiàng)是（ B ）老百姓又稱我為“紅鶴”。但是，現(xiàn)在你們不容易見到我。我叫朱鸚，鸚是一種鳥類，腿長(zhǎng)嘴尖。我的名聲很大，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，和熊

3、貓的名氣一樣大。因?yàn)槲业哪樖羌t色的，所以人們叫我“朱鸚”，古稱紅朱鸚。A. B . C .D.5. 下列選項(xiàng)中改句和原句相比意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是 （C ）A.原句：世界上還有比我更幸福的孩子嗎？改句：世界上沒有比我更幸福的孩子。B.原旬：大家都承認(rèn)地球是圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。改句：誰(shuí)也不能否認(rèn)地球是圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。C.原句：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。改句：生活中不是缺少美，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。D.原句：這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。改句：我被這只鳥的惡作劇嚇了一大跳。二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第6-7題。（每小題2分）二月二日出郊宋王庭珪日頭欲出未出時(shí)，霧

4、失江城雨腳微。天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鵬語(yǔ)，麥瓏高低紫燕飛。誰(shuí)似田家知此樂？呼兒吹笛跨牛歸。6.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（B ）A.首聯(lián)寫出了剛出郊時(shí)太陽(yáng)未出、江城隱于霧中的情景。B.頷聯(lián)描寫了天氣晴朗、云霧完全消散的景象。C.頸聯(lián)描寫了一幅黃鵬輕語(yǔ)、紫燕翻飛的生機(jī)盎然的圖景D.全詩(shī)描寫了作者郊游時(shí)的所見所聞。7 .下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（C ）A. ”云猶含態(tài)石披衣” 一句采用擬人手法，賦予“云”和“石”以人的情態(tài)。8 .詩(shī)的頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫近景，遠(yuǎn)近結(jié)合，使景物富有層次感。C.最后兩聯(lián)用鳥類逢春之樂反襯“田家”早耕歸來(lái)的心情。D.全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了作者熱

5、愛田園風(fēng)光的感情。（二）閱讀下面文言短文，完成第 8-11題（12分）呂蒙正不記人過呂蒙正 初任參知政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？ ”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒之，令詰 其官位姓名，蒙正遽 止之C 罷朝，同列猶不平，悔不窮回。蒙正曰 ：“一知其姓名，則終身不能忘，故 不如無(wú)知也。不問之，何損？”時(shí)人服 其量。9 .【注釋】呂蒙正：北宋政治家，曾任宰相。朝士：朝中官僚。參政： 此指做參知政事。詰：責(zé)問。 遽：jU，急忙。罷朝：結(jié)束朝會(huì)。下列句子 朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（A ） （2分）A.有/朝士于簾內(nèi)指之B.令/詰其官位姓名C.故/不如無(wú)知也D.時(shí)人/服其量10 解

6、釋文中加點(diǎn)詞的含義（3分）（1）是：這（2）止：制止（3）服：佩服11 .翻譯文中劃線句子（4分）（1）蒙正佯為不聞而過之。（2）故不如無(wú)知也。12 .請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說呂蒙正是個(gè)怎樣的人。（3分）呂蒙正不計(jì)前嫌，沒有責(zé)問那位輕視他的官吏的姓名，這體現(xiàn)了呂蒙正的寬容和 忍讓，大度的良好品格。（三）古詩(shī)文積累（8分）13 .默寫(每空1分)(1)河流大野猶嫌束，。(2) ,我言秋日勝春朝。(3)僵臥孤村不自哀，。(4) ,便引詩(shī)情到碧霄。(5)淫慢則不能勵(lì)精，。(6) 6)終古高云簇此城，。(7) ,受降城外月如霜。(8) ,切問而近思。三、現(xiàn)代文閱讀(22分)(一)閱讀下面文章，完成13

7、-16題。(11分)對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神 情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng) 救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。 那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅 膀過于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折 了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)， 終于夠著那只蝴蝶了，然而 它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩息忙摘下頭上的蝴蝶 形發(fā)卡.系在柳條的一端.讓小男孩投向水面的蝴蝶附近.示意它：這是你的同 伴來(lái)搭救你了.你不認(rèn)識(shí)我們.你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然.

8、那弱小的蝴蝶扇 動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀， 小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來(lái)。我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。 他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄 食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難 所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢 復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門的， 想待在家里讀書或?qū)懽?/p>

9、。不知道什么原 因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng) 的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片 水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真 正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少 得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈 的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同 身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺得，僅就善良、 純潔這些人性中最美好的東西而言， 我們不

10、是與日俱增，而是與日俱減。人隨著 年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰 恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想 來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了， 率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸 出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化” 了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是 大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、 飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心 的沙塵暴?那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì) 事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，

11、他們沒有別的動(dòng)機(jī)， 愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲 得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自讀者2016年第3期，有刪改）13 .文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 概括。（3分）用柳條營(yíng)救花蝴蝶一一幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜 一搭建“避難所” 保護(hù)蝴蝶_14 .文章第段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？ （3分）動(dòng)作描寫和心理描寫；作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真 15.文章第段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ （3分）議論；作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真， 揭露了美好的人性日益流失

12、 的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。15 .文章第段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠” “沙塵暴”的含義各是什么？ 請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。（3分）“大沙漠”指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)；“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為事例：如，公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o人攙扶16 .讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？ （ 2分）示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程 中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。（二）閱讀下面文章，完

13、成第17-20題。（12分）春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤 的一聲，將冷面笑成花面，一首撕撕然的歌便從云端唱到山麓， 從山麓唱到低低 的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹊，入軟溶溶的春泥一一軟如一床新翻 的棉被的春泥。那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的 云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則 白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。 反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，

14、北地里 千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了， 柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都 控制住了一一春天有如旌旗鮮明的王師，因長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩(shī)經(jīng)之前，在尚 書之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng) 箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活， 千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手 在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候， 他們決定將嘴嘛成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節(jié)命名：“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)

15、責(zé)丈量大的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量大的透 明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量大的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家， 他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。至于所有的花，已交給土壤去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹， 交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)、交給檐前的風(fēng)鈴去一一記憶一一垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧 ？穿越煙囪 與煙囪的黑森林，我想走訪那邸躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。（選自張曉風(fēng)散文集） 【注釋】解躅：停留。湮遠(yuǎn)：久遠(yuǎn)。17 .對(duì)于春天的美景，作者展開了豐富奇特而又自然貼切的想像。請(qǐng)仿照下面的 示例，你也寫兩句。（2分）示例：一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云

16、；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花； 一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、 虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的 飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。18 .文章第節(jié)中，把“鳥”比喻為“數(shù)學(xué)家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字，這里寫出了遠(yuǎn)古春天的天空哪三個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)加以概括。（2分）（1）_蔚藍(lán)_（2）_澄凈或澄澈_（3）_高遠(yuǎn)或遼闊_19 .按照要求賞析文中畫線的句子（4分）（1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷.了。（從加點(diǎn)詞運(yùn)用的角度賞析）“攻陷” 一般指在戰(zhàn)爭(zhēng)中某個(gè)地方被敵軍占領(lǐng)， 這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦 予桃花人的動(dòng)作與情感，就把曾經(jīng)的春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。（2）至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。（從修辭手法的角度賞析）運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，給人以愉悅之感。20 .仔細(xì)閱讀文章第節(jié)，聯(lián)系題目和全文，說說這節(jié)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （3分） 作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的 “必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現(xiàn)實(shí)則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，