教學質(zhì)量評價怎么寫

1、教學質(zhì)量評價怎么寫篇一：大學教師教學評價意見范文大學教學評價意見范文1 、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結(jié)合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內(nèi)容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。2 、老師在授課中，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結(jié)合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內(nèi)涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業(yè)課的同時，增加了人文素質(zhì)，提高了文

2、學品味，加強自身修養(yǎng)，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。3 、教師的教學效果極佳，可以使同學在領(lǐng)略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容新穎，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。4 、教師教學在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，并且多方面培養(yǎng)學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。5 、教師課堂上的整體教學效果非常好，

3、教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。6 、教師上課認真負責，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤于練習。注重學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。7 、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點

4、，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關(guān)系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。8 、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內(nèi)容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。9 、課堂氛圍輕松活躍，積極調(diào)動了學生的興趣。課程設(shè)置合理，深淺知宜，實際操作多，教學效果好，且授課內(nèi)容新穎，獨到，有自己的

5、特色，能很好的啟發(fā)、帶動學生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學生單純聽的教學固有模式，打破常規(guī)，使學生參與到了課堂當中、10老師認真負責，以身為范，狠抓學生軍事訓練，處處高要求嚴標準。國防教育課，緊跟時代步伐，所講授內(nèi)容新穎、精彩，學生常常入迷。在講授過程中不僅注重學生知識的普及，還注重培養(yǎng)學生的愛國情操。課堂互動高效，教學效果極其明顯，深受同學們喜歡。11 、教師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生

6、動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。12 、教師的教學效果非常好，學生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。13、教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內(nèi)容有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，

7、語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生實際操作的培養(yǎng)。14、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內(nèi)容重點突出，教學目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度，廣博的學識使學生學習到了更多。主題立意新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，師生交流頻繁，課堂學習氛圍輕松愉快，學習者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識，又有大的思維發(fā)展空間，真正達到了教學的目的要求。15、古代文學教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內(nèi)容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內(nèi)客有更深了解，并

8、且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生獨立思考的培養(yǎng)。篇二：教學效果評估意見教學效果評估意見我能夠嚴格履行教師職業(yè)道德，熱心教育教學工作。在教學過程中勤于學習，不斷提高業(yè)務(wù)水平，積極探索教育教學新理念，關(guān)注于學生終身發(fā)展。熟練掌握所教學科的課程標準，具有較強的教學能力和豐富的教學經(jīng)驗，所教學生課業(yè)負擔輕，教學效果顯著，學生評價滿意度高。課堂教學受到學生廣泛歡迎，同行評價普遍較高，是學校公認的教學骨干。每學年都積極參加（講授

9、）過校級達標課、研討課等公開課1次。圓滿完成各項教育教學任務(wù)，在教育教學和培養(yǎng)學生方面成績突出，教學效果評估優(yōu)秀。篇三：教學質(zhì)量分析報告的寫法教學質(zhì)量分析報告的寫法教學質(zhì)量分析報告或稱質(zhì)量評價報告，是一種大型正規(guī)性考試或檢測結(jié)束后，對教育教學質(zhì)量進行客觀分析并對今后教育教學工作提出指導或建議性意見的書面報告。其作用是向教育主管部門匯報教學工作，剖析教師教學和學生學習現(xiàn)狀，指導學校教學工作，為學校強化教學管理提供依據(jù)，是教研員、廣大教師常用的一種文章。一、教學質(zhì)量分析報告的特點1 、針對性教學質(zhì)量分析報告是在某種考試結(jié)束后針對試題或考試效果所作的實事求是的分析，解決教師所關(guān)心的考得怎么樣、今后怎

10、么辦這樣的問題。2 、功利性教學質(zhì)量分析報告指出的是學科教學中所出現(xiàn)的確確實實的問題，提出的是實實在在的改進措施，對今后的教學工作有幫助作用，對下一步提高質(zhì)量有促進作用，是對考試的理性認識。3 、時效性教學質(zhì)量分析的目的是針對試卷中出現(xiàn)的問題，改進今后的教學工作，為進一步提高質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，時間性很強。因此分析要迅速，報告要及時，如果時過境遷，就失去了指導意義。4 、指導性質(zhì)量分析報告不同于其它的應(yīng)用文，它要求我們分析試題特點、教學效果時要抓準典型試題，典型問題。分析典型時，要與當時教育發(fā)展的形勢、任務(wù)、要求以及基層學校存在的傾向性結(jié)合起來，使分析報告具有普遍意義和指導作用。一篇好的分析報告，能

11、引起反思、引起改進、引起調(diào)整教學思路和學習策略。當前，我們分析試題時，要站在素質(zhì)教育的高度，以新課程標準為依據(jù)，這樣，才能站得高、看得遠，指導作用強。二、教學質(zhì)量分析報告的基本格式教學質(zhì)量分析報告沒有固定的格式，一般來說由以下幾部分組成：（一）標題。教學質(zhì)量分析報告的標題與調(diào)查報告的標題有相似之處，一般是通過標題把分析單位、分析內(nèi)容明確而具體地表現(xiàn)出來，如：XX市二00六年中考語文科質(zhì)量評價報告、XX縣二00五至二00六學年度第二學期期末質(zhì)量檢測分析報告等。（二）正文。這是質(zhì)量分析報告的主要部分，在結(jié)構(gòu)上分為開頭部分、中心部分、結(jié)尾部分1 、開頭部分：有的稱“引言”、“背景”等，有的直接開始，

12、或介紹本次考試的范圍、規(guī)模、目的、意義等，或介紹本次考試的指導思想、出題依據(jù)、試題總體評分，或?qū)φ{(diào)閱試卷的總體情況進行全面概括，提出試卷中存在的主要問題，以引人注目，喚起讀者重視。2 、中心部分：這是教學質(zhì)量分析報告的主體，需要把分析后歸納出的問題闡述詳盡。這部分要聯(lián)系實際，寫得具體、深刻，主次分明，詳略得當。中心部分又可分為試題分析和答卷情況分析。1、試題分析：要對考試的性質(zhì)、命題原則、命題依據(jù)、題型與題量、試卷結(jié)構(gòu)、試題特點、試題的失誤或不足，一一進行客觀公正的評價，最后提出反思或改進意見。一般來講包括以下內(nèi)容：A、創(chuàng)設(shè)試題的策略思想。主要寫明設(shè)計這份試題，意在用考試引導學生重視什么知識和

13、能力，告訴學生哪些是重點的教學板塊，哪些問題是容易出錯的，教學成敗指數(shù)的驗證目標。B、試題考查的內(nèi)容。主要寫本學段教學的內(nèi)容是什么，試卷是如何覆蓋這些內(nèi)容的；鞏固性內(nèi)容有哪些試題，與上一學段如何銜接。C、試題的分數(shù)權(quán)重。主要寫明全試題分數(shù)的比例分配，知識型、能力型和重點板塊如何安排。D、試題的難度、信度和效度。難度是按什么比例分配的，如3:6:1或3:5:2,考試結(jié)果與設(shè)想是否一致。信度，除了說明成績的真實性之外，還要說明題目涉及的內(nèi)容與教學的相關(guān)程度。效度，是指考試的有效性。具體指兩方面內(nèi)容：一是試題的區(qū)分度高不高，即優(yōu)生是否得高分，差生是否得低分（最差的試題是沒有區(qū)分度）；二是試題是否有效

14、。如：一道題100%生都對或都錯，該試題應(yīng)視為無效，尤其是都錯的題，應(yīng)視為廢題。2、答卷情況分析：也稱考試效果分析，一般為試卷抽樣分析。要針對抽樣試卷中總體情況、得分情況、各分數(shù)段情況利用圖表進行直觀分析對照，再由此歸納出答卷特點和存在的問題。對存在的問題分條詳細列出，再從抽樣試卷中逐條舉例加以說明。一般來講，要寫明以下內(nèi)容：A、得分情況：年級、班人均分、最高分、最低分，各層次考生得分態(tài)勢分布圖（表），各試題得分率。B、失分情況：失分在哪些題上，失分的主要答題原因，失分題的共同率統(tǒng)計。C、學情分析：考前預測和考試結(jié)果的相關(guān)性如何，有哪些問題是事先未想到的，有哪些與預先估計相符。D、對教學成敗的

15、分析：考得好的題采取過什么措施，考得不好的題有什么疏忽，哪些題是教學未注意或未重視的。寫這一部分必須注意：使用的資料必須經(jīng)過分析研究，集中概括，要透過現(xiàn)象找出深層次原因，不能簡單堆砌材料。3、結(jié)尾部分：是教學質(zhì)量分析報告的結(jié)束語。是通過以上對試題、學生答卷情況進行理性分析后對今后教學工作提出的建議、意見或要求，有的稱”對今后教學的啟示”，有的稱“教學建議”。這一部分一定要針對性強，可操作，真正達到改正失誤、提高質(zhì)量的目的。三、寫作教學質(zhì)量分析報告的注意問題（一）要深入分析，找準問題，這是寫好教學質(zhì)量分析報告的前提。寫分析報告前，一定要深入鉆研課程標準，準確把握對各層次、各科學生的具體要求，再結(jié)合檢測學校所處位置的地域特點、學生的知識結(jié)構(gòu)、非智力因素等，對試題、學生答卷情況做出科學的判斷。可以毫不夸張地講，掌握的信息越多，分析得越全面；研究得越深入，找出的問題越準確；站的角度越高，指導性越強。（二）要抓住特點、找準典型，不要面面俱到。每次考試，由于學生形形色色的都有，所以反映在答卷上千奇百怪，因此