教師就業(yè)前景和形勢

1、一、教師就業(yè)前景和形勢大學(xué)生就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，公務(wù)員、外企、國企等熱門行業(yè)總是求職大軍心中的“香悖悖”。最近兩年，教師這個職業(yè)已經(jīng)成為新的受熱烈追捧的目標。不過，要想成為一名教師并不簡單，通過國家教師資格證考試成為上崗的必需條件。教師資格證其實并不難拿，但也并不是那么好拿，關(guān)鍵是看考前準備。教師職業(yè)受青睞原因很簡單：待遇穩(wěn)定，福利有保障，一年兩次假期，社會家庭教育支出比例越來越高，在現(xiàn)在競爭激烈的社會，這樣的工作幾乎毫不遜色于公務(wù)員崗位，而相比起公務(wù)員激烈的競爭以及少之又少的名額來說，教師職業(yè)無疑門檻要低上好多。尤其是現(xiàn)在國家規(guī)定，非師范類的考生同樣允許參加教師資格證考試，并且，即時當(dāng)不

2、了人民教師吃上“公糧”，民辦學(xué)校、私立學(xué)校、各種社會培訓(xùn)班、正規(guī)教育培訓(xùn)企業(yè)等等機構(gòu)提供了大量的工作崗位，同時待遇也不差。如此種種條件下，教師職業(yè)火熱也就不奇怪了。二、未來的教師會有哪些變化趨勢伴隨著信息化革命的學(xué)習(xí)革命正在全球發(fā)生，在這個變革過程中，教師應(yīng)該扮演著怎樣的角色，五年十年后教師的職業(yè)發(fā)展又會如何？事實上，我們已經(jīng)到了一個關(guān)鍵臨界點.1）數(shù)字化已經(jīng)幾乎重新定義了每一個知識的分享形式，不再是面對白紙黑字和簡單的實驗2）中國大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)提前擁抱了這個信息化的社會，他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民3）近一年來中國萌生了一大批基于中國市場需求的教育與學(xué)習(xí)必備的輔助工具.尤其是第二點，是推動學(xué)習(xí)革命真

3、正強大的推動力。而這一輪信息化革命帶來的學(xué)習(xí)變革主要會在幾個方面：第一次能夠精準獲取到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)讓數(shù)字內(nèi)容的分享和傳播效率提升教師業(yè)務(wù)交流也變得更加實時與透明。很多教師最關(guān)注數(shù)字化帶來的一個問題是，機器未來會不會替代教師讓我們來試想一個場景，教室里有“翻轉(zhuǎn)課堂”，用播放教學(xué)視頻去替代老師的講解，那教師的數(shù)量是不是會減少呢。這個假想可能永遠不會發(fā)生，相反，對優(yōu)質(zhì)教師的需求量有可能會進一步增多.這主要是因為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的獲取帶來的變化，技術(shù)上使個性化教育成為可能，市場上教育的主體需求也會發(fā)生這樣的變化。從而使老師從課堂一對多的講授模式轉(zhuǎn)變成關(guān)注每一個人的學(xué)習(xí)過程，這并不會降低對老

4、師數(shù)量的需求。雖然教師人數(shù)需求不會降低，但是教師工作有幾個趨勢變化。(1)老師主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程模式，將逐漸轉(zhuǎn)變成通過數(shù)據(jù)主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。過去老師也會使用到信息化資源，但是更多的是當(dāng)老師產(chǎn)生需求，再去尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源.以后，老師則會跟蹤數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)去改進或?qū)嵤┙虒W(xué)計劃。(2)資歷和經(jīng)驗積累變成不那么重要，授課風(fēng)格、互動效果等服務(wù)水平是未來學(xué)生評價教師更重要的標準。因為過去需要自身多年總結(jié)積累的教學(xué)信息，大數(shù)據(jù)已經(jīng)給出更好的解釋，"職稱”將成為歷史。(3)教師水平結(jié)構(gòu)會發(fā)生大的變化，會出現(xiàn)年薪千萬的明星教師。原來的一維的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)會變成三層金字塔結(jié)構(gòu)，最頂端是明星教師和教學(xué)研究者，他們的

5、教學(xué)和研究內(nèi)容因為能夠使用廣泛，所以能獲得更大的收入和社會地位。中堅力量是信息化一代的老師，他們往往根據(jù)數(shù)據(jù)去優(yōu)化教學(xué)過程，同時能夠關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)過程.而不會使用數(shù)據(jù)和信息化白老師，他們可能會成為最底層。也就是說，數(shù)據(jù)和信息化將會快速的、極大的拉開老師收入水平的差距，事實上這種情況正在中國發(fā)生。雖然中國的學(xué)生正在準備著這場學(xué)習(xí)的變革，不少的教師和行業(yè)機構(gòu)也已經(jīng)快步進入這個變革實驗場，但是，這離真正重新定義學(xué)習(xí)的革命仍然還有一段的時間。學(xué)生們快準備好了，教育科技公司已經(jīng)準備好了，我相信老師們也會很快準備好。伴隨著信息化革命的學(xué)習(xí)革命正在全球發(fā)生，在這個變革過程中，教師應(yīng)該扮演著怎樣的角色，

6、五年十年后教師的職業(yè)發(fā)展又會如何？事實上，我們已經(jīng)到了一個關(guān)鍵臨界點。1)數(shù)字化已經(jīng)幾乎重新定義了每一個知識的分享形式，不再是面對白紙黑字和簡單的實驗。2)中國大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)提前擁抱了這個信息化的社會，他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民3)近一年來中國萌生了一大批基于中國市場需求的教育與學(xué)習(xí)必備的輔助工具。尤其是第二點，是推動學(xué)習(xí)革命真正強大的推動力。而這一輪信息化革命帶來的學(xué)習(xí)變革主要會在幾個方面：第一次能夠精準獲取到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)讓數(shù)字內(nèi)容的分享和傳播效率提升教師業(yè)務(wù)交流也變得更加實時與透明。很多教師最關(guān)注數(shù)字化帶來的一個問題是，機器未來會不會替代教師。讓我們來試想一個場景，教室里有“翻轉(zhuǎn)

7、課堂”，用播放教學(xué)視頻去替代老師的講解，那教師的數(shù)量是不是會減少呢。這個假想可能永遠不會發(fā)生，相反，對優(yōu)質(zhì)教師的需求量有可能會進一步增多。這主要是因為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的獲取帶來的變化，技術(shù)上使個性化教育成為可能，市場上教育的主體需求也會發(fā)生這樣的變化.從而使老師從課堂一對多的講授模式轉(zhuǎn)變成關(guān)注每一個人的學(xué)習(xí)過程，這并不會降低對老師數(shù)量的需求。雖然教師人數(shù)需求不會降低，但是教師工作有幾個趨勢變化。(1)老師主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程模式，將逐漸轉(zhuǎn)變成通過數(shù)據(jù)主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程.過去老師也會使用到信息化資源，但是更多的是當(dāng)老師產(chǎn)生需求，再去尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。以后，老師則會跟蹤數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)去改進或?qū)嵤┙虒W(xué)計劃。(2)資

8、歷和經(jīng)驗積累變成不那么重要，授課風(fēng)格、互動效果等服務(wù)水平是未來學(xué)生評價教師更重要的標準。因為過去需要自身多年總結(jié)積累的教學(xué)信息，大數(shù)據(jù)已經(jīng)給出更好的解釋，“職稱”將成為歷史.(3)教師水平結(jié)構(gòu)會發(fā)生大的變化，會出現(xiàn)年薪千萬的明星教師。原來的一維的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)會變成三層金字塔結(jié)構(gòu)，最頂端是明星教師和教學(xué)研究者，他們的教學(xué)和研究內(nèi)容因為能夠使用廣泛，所以能獲得更大的收入和社會地位。中堅力量是信息化一代的老師，他們往往根據(jù)數(shù)據(jù)去優(yōu)化教學(xué)過程，同時能夠關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)過程。而不會使用數(shù)據(jù)和信息化的老師，他們可能會成為最底層。也就是說，數(shù)據(jù)和信息化將會快速的、極大的拉開老師收入水平的差距，事實上這種

9、情況正在中國發(fā)生雖然中國的學(xué)生正在準備著這場學(xué)習(xí)的變革，不少的教師和行業(yè)機構(gòu)也已經(jīng)快步進入這個變革實驗場，但是，這離真正重新定義學(xué)習(xí)的革命仍然還有一段的時間。學(xué)生們快準備好了，教育科技公司已經(jīng)準備好了，我相信老師們也會很快準備好。三、教師工資績效部分比例將大幅提升11月7日，教育部舉行國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中期評估教師隊伍建設(shè)專題報告發(fā)布會。22個省份推進中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革試點，破除了教師資格終身制。下一步，將改革教師績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例.明年將全面推開中小學(xué)教師定期注冊制度教育部教師工作司司長許濤昨日表示，明年將全面推開

10、中小學(xué)教師定期注冊制度，成為教師管理的制度，并根據(jù)試點情況細化相關(guān)條件和要求，目標是讓教師隊伍有很好的“源頭活水”，對個別不符合教師要求的老師能夠清除出去。評估報告指出，2011年啟動中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革試點以來,22個省份推進試點改革，中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革已經(jīng)形成全面推進之勢。資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師準入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質(zhì)量和水平。“這兩個制度的核心是把好入口關(guān)和出口關(guān)，定期注冊制度推動比較順利，因為標準很簡潔，不能讓老師感覺很麻煩.”許濤說，但是底線很清楚，只要師德上有偏差的老師定期注冊時一律“一票否決”，教師每年的工作量

11、必須保證，應(yīng)該參加的專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)時間要有要求。他透露，這項制度實施以來，已經(jīng)有一批教師沒有通過注冊，要轉(zhuǎn)崗。需做適當(dāng)師資儲備應(yīng)對“全面二孩”政策實施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中期評估教師隊伍建設(shè)第三方評估組組長、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院常務(wù)副院長石中英坦言，2016年到2020年是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，目前，我國教師工資不高、工資增長幅度低，未能反映出教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的地位待遇。農(nóng)村教師“下得去、留得住、教得好”局面尚未完全形成.吸引、鼓勵、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教還需要政策引導(dǎo)。此外，雖然我國教師隊伍基本具備了合格學(xué)歷，但面對新時期全面提高教育質(zhì)量的挑戰(zhàn)與人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力有待提高。我國教師隊伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校和學(xué)科之間配置的不均衡，沒有很好地與國家經(jīng)濟社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。“全面二孩”政策的實施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當(dāng)師資儲備.因此，未來五年將繼續(xù)推動地方實施師范生免費教育，培養(yǎng)“一專多能”的本土化鄉(xiāng)村教師。推動地方全面落實連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，引導(dǎo)地方財政加大投入力爭將這一政策擴大到所有鄉(xiāng)村地區(qū)，同時引導(dǎo)各地對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的