教師學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究法后心得體會

1、教師學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究法后心得體會顧婷嫣:一直以來，文獻(xiàn)都是被咱們所輕忽的一部份，緣故主若是查閱太麻煩了。聽了居教師的講解，突然感覺文獻(xiàn)研究在咱們的研究活動(dòng)中占有相當(dāng)重要的地位。它能夠幫忙咱們了解過去，明白此刻，還能幫忙咱們刻畫以后，使咱們的研究活動(dòng)更具有針對性和研究意義。同時(shí)本次活動(dòng)中，我最大的收成是，明白了如何具體寫參考文獻(xiàn)，知道了許多參考文獻(xiàn)的查閱方式。張霞:提及文獻(xiàn)研究，咱們教師在課題研究的時(shí)候都會用到，但真正用的好、用的實(shí)處的卻不多。還記得我與夏教師做課題時(shí)，咱們在研究方式里列出了文獻(xiàn)探討，但在結(jié)題時(shí)專家就提出：“你們的文文獻(xiàn)研究體此刻哪”，那時(shí)咱們有些啞然，說實(shí)在那時(shí)對文獻(xiàn)研究我還只是一

2、個(gè)名詞的了解，追其究竟，我也說不出什么。但從那一刻開始我就知隱約感覺文獻(xiàn)研究的重要性。我聽了本次講座，讓咱們更清楚的明白了文獻(xiàn)研究在課題研究中的重要性，也更進(jìn)一步如何進(jìn)行文獻(xiàn)研究，尤其是如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行索引等，對咱們自己做課題有了個(gè)實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。他不是咱們在課題方式上隨意掛的一個(gè)名稱，也不是咱們在論文后面胡亂寫的參考資料，他需要真真實(shí)實(shí)的去查閱與咱們課題內(nèi)容相關(guān)的權(quán)威性的資料。本次的學(xué)習(xí)真是收成頗豐。邵麗娟：從來沒有在任何研究中利用過文獻(xiàn)研究，也從來沒有在什么論文中運(yùn)用過，老是自以為做些實(shí)際的，并整理好就好了。今天聽了學(xué)習(xí)，有感而發(fā)，國外的科研人員花了一半的時(shí)刻在文獻(xiàn)研究中，因此才會有較好的功

3、效。而咱們也不該該去輕忽這種科研方式。我相信，若是咱們走進(jìn)文獻(xiàn)研究了，咱們的視野會開拓許多，咱們的體會會豐碩許多,咱們的實(shí)際操作也會取得專門好的幫忙。謝靖：文獻(xiàn)研究法是咱們寫文章，進(jìn)行研究的一種必不可少的研究方式。文獻(xiàn)資料在咱們的研究中占了專門大的一部份比例，可能在50、9%左右。因此可否利用好文獻(xiàn)資料就顯得比較重要了。零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)之間的正逆轉(zhuǎn)換利用也能更好的為咱們效勞。這種方式是很值得咱們學(xué)習(xí)的。王莉：講座中講述了許多關(guān)于文獻(xiàn)研究的概念、分類、和關(guān)于文獻(xiàn)的來源，聽起來讓人感覺比較的枯燥、乏味！可是通過居教師的提煉，使我了解到，它并非是與咱們的工作毫無關(guān)系，它是提高咱

4、們理論功底的要領(lǐng)！關(guān)于咱們以后在撰寫時(shí)提供了直接性的幫忙，同時(shí)也了解到閱讀是撰寫的重要環(huán)節(jié)，要想自己肚子里面有貨，確實(shí)是要像蜜蜂一樣不斷的工作，才有收成！我感覺如此的培訓(xùn)關(guān)于咱們是有十分重要的意義的。卞愛蓮：教育研究法是咱們平常的生活中不怎么接觸到的，專門是文獻(xiàn)法，對咱們工作在教師職位的一線教師來講更是很少接觸到的，而且也有必然的難度，可是接觸到文獻(xiàn)法以后發(fā)覺，它對咱們在進(jìn)行論文寫作的時(shí)候也是有幫忙的。咱們多多少少也會用到一些，確實(shí)是有些查資料文獻(xiàn)的時(shí)候有點(diǎn)困難，并非是每一個(gè)方式都適合咱們。沈潔：文獻(xiàn)研究是精細(xì)化研究的預(yù)備時(shí)期和進(jìn)行中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過對文獻(xiàn)研究法的學(xué)習(xí)，讓我意識到了文獻(xiàn)研究

5、的重要意義，作為一名研究型的新時(shí)期幼兒教師，天天都要閱念書籍、資料，而自己平常很不注重資料的整理。爾后，我要學(xué)會提煉資料而且加以保留，供自己或他們需要時(shí)利用，如此能使自己在整理、搜集的進(jìn)程中再次的學(xué)習(xí)，而且為以后的教學(xué)、研究積存豐碩的資料。仇燕華：通過本次學(xué)習(xí)讓我對文獻(xiàn)研究法有了進(jìn)一步的了解，專門是關(guān)于咱們新教師而言，在應(yīng)用文獻(xiàn)研究的時(shí)候應(yīng)該注意什么，如何有效地利用文獻(xiàn)研究法。盡管有些關(guān)于咱們來講顯得太過專業(yè)化，但相信在以后的工作中仍是有必然幫忙的。陳平：提及文獻(xiàn)研究法，咱們在學(xué)校里的時(shí)候也都學(xué)過，可是那時(shí)在學(xué)的時(shí)候就感覺似懂非懂，也感覺很無所謂，終歸也用不到。但每到些論文的時(shí)候就感覺自己肚里

6、的貨不夠,想?yún)⒖夹┵Y料也無從下手，因此撰寫也形成了必然的困難。在本次的文獻(xiàn)研究培訓(xùn)以后，才發(fā)覺，盡管我不弄課題研究、不需要這么深切地文獻(xiàn)研究，可是卻給了咱們專門好的信息來源資料，那么咱們在論文撰寫的時(shí)候就能夠夠充分的利用起文獻(xiàn)來源查閱資料，等到以后研究課題的時(shí)候還能夠有所參照。趙紅霞：講座剛開始的一句名言很有道理：抄一個(gè)人的作品是剽竊，而抄很多人的作品是科研，從中能夠讀出要弄科研，必需看他人的研究功效。聯(lián)想到自己平常在寫論文的時(shí)候，只要想到了要寫的題目，就直接寫個(gè)提綱，開始寫論文，很少去關(guān)注專家們在這方面的研究。在講座中說到的“滾雪球”法，我感覺超級有效，先是找相關(guān)的文章，通過相關(guān)的文章再找參

7、考文獻(xiàn)資料，資料愈來愈多，加倍有利于論文的寫作。胡虹姣：今天，聽了居教師給咱們講的走進(jìn)文獻(xiàn)研究，學(xué)到了很多，那個(gè)關(guān)于咱們來講是很有效的，平常在寫論文的時(shí)候常常會用到，通過今天的學(xué)習(xí)，咱們就能夠更方便快捷的找到咱們想到的資料了，同時(shí)也明白了撰寫文獻(xiàn)的格式,方便往后能夠運(yùn)用到實(shí)際中去，學(xué)以致用，那個(gè)才是真正的學(xué)到了。倪芳：第一次深刻接觸“文獻(xiàn)研究法”是在本科學(xué)習(xí)學(xué)論文的時(shí)候，那時(shí)的指導(dǎo)教師要求咱們依照選題去閱讀大量的書籍資料、上網(wǎng)閱覽相關(guān)文章。由于心中積淀了必然的內(nèi)容，因此在寫作中的確收成頗豐，不僅寫了洋洋灑灑的一篇大論文，而且也順利通過了論文答辯。從今天居教師率領(lǐng)咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容看來，文獻(xiàn)法盡管咱

8、們平常所用并非多，可是關(guān)于知識體會的積存和相關(guān)理論的運(yùn)用是有專門大的幫忙的。專門是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，依托豐碩的網(wǎng)絡(luò)資源，咱們能夠查閱與研究相關(guān)的文獻(xiàn)，不斷搜集國內(nèi)外有關(guān)研究方式、研究功效等，解決教育研究中的理論盲區(qū)、了解研究現(xiàn)狀，為課題研究提供理論支撐，為順利開展本課題研究做好了充沛的預(yù)備工作。資料與事實(shí)是教育科研的立足點(diǎn)，在咱們開展不管是課題研究仍是其他研究中，都必需重視文獻(xiàn)資料的搜集。任何科學(xué)研究都是在前人研究的基礎(chǔ)上前進(jìn)和進(jìn)展的。利用文獻(xiàn)研究法很有必要，通過資料的搜集，從中能夠發(fā)覺問題，同時(shí)也為寫教育教學(xué)論文積存素材。它關(guān)于增強(qiáng)教師資料積存的信息意識，引導(dǎo)教師博學(xué)多才，了解多方教改信息，

9、都起著重要的作用。趙維：通過對文獻(xiàn)研究法的學(xué)習(xí)，讓我真正熟悉到了文獻(xiàn)研究的重要意義。結(jié)合自身的實(shí)際，我以為關(guān)于印刷型文獻(xiàn)，能夠采納標(biāo)記批語式的記錄方式。在閱讀和研究文獻(xiàn)時(shí),用一些特定的符號，如圓圈、著重號、疑問號等等，能夠?qū)⑽墨I(xiàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)等標(biāo)記出來。除此之外，還能夠用不同顏色的筆（專門是帶熒光的筆）將重點(diǎn)部份劃出來，如此在以后查閱時(shí)，就能夠夠一目了然。另外，還能夠用札記式的記錄方式把對文獻(xiàn)的閱讀體會、聯(lián)想、意見及啟發(fā)等記下來，作為一種積存，為往后的研究打下良好的基礎(chǔ)。除印刷型文獻(xiàn)之外，現(xiàn)在更多的信息資料來源于網(wǎng)絡(luò)及多媒體。關(guān)于如此的文獻(xiàn)，記錄的方式就加倍簡捷方便了，咱們能夠通過運(yùn)算機(jī)直接對文獻(xiàn)進(jìn)行編輯、整理和加工，并將自己的體會和觀點(diǎn)作上批注，然后存貯起來?？傊?，采納何種方式，能夠因人而宜，因資料而宜。最重要的是，咱們要通過文獻(xiàn)研究有所積存、有所收成。鄒益金：關(guān)于如何撰寫文獻(xiàn)綜述這一方式，其實(shí)我感覺挺重要的，因?yàn)樽约貉芯康漠吘股?，大學(xué)畢業(yè)論文很多人都是用的文獻(xiàn)綜述的方式，取人之常，再加上自己的觀點(diǎn)，可是在幼兒園的工作中由于資料比較少，操作起來也比較有局限性，因此仍是以一種實(shí)踐加理論的方式來進(jìn)行研究顯的比較實(shí)際。感覺這次學(xué)習(xí)最大的有效性的收