星星變奏曲人教九年級語文學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1星星星星(xngxng)變奏曲人教九年級語文變奏曲人教九年級語文第一頁，共24頁。 江河（1949- ），原名于友澤，出版的詩集有從這里開始(kish)、太陽和他的反光等。朦朧詩朦朧詩 是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識開始覺醒(juxng)的文學(xué) 青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。 這首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。 第1頁/共23頁第二頁，共24頁。 產(chǎn)生于年代末、年代初產(chǎn)生于年代末、年代初，強調(diào)詩人的自我意識。內(nèi)容含蓄雋，強調(diào)詩人的自我意識。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往永，形式虛實相生，它往往(wngwng)借助象征、比

2、喻等手借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人使人獲得特殊的審美享受。代表詩人有舒婷、顧城、北島、江河等。有舒婷、顧城、北島、江河等。第2頁/共23頁第三頁，共24頁。第3頁/共23頁第四頁，共24頁。第4頁/共23頁第五頁，共24頁。舒婷神女峰舒婷神女峰與其在懸崖上展覽千年與其在懸崖上展覽千年 不如在愛人肩頭不如在愛人肩頭(jintu)(jintu)痛哭一晚痛哭一晚 第5頁/共23頁第六頁，共24頁。卑鄙卑鄙(bib)是卑鄙是卑鄙(bib)者的通行證，者的通

3、行證，高尚是高尚者的墓志銘。高尚是高尚者的墓志銘。第6頁/共23頁第七頁，共24頁。第7頁/共23頁第八頁，共24頁。你不能說我兩手空空你不能說我兩手空空海子海子(hi zi)(hi zi)答答 復(fù)復(fù)第8頁/共23頁第九頁，共24頁。第9頁/共23頁第十頁，共24頁。“鳥落滿枝頭鳥落滿枝頭(zh tu)”與與“星星落滿天空星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境? 更生動地表現(xiàn)更生動地表現(xiàn)(bioxin)了了“光光明明”的美好。的美好。把夜晚的安寧平靜柔和溫馨把夜晚的安寧平靜柔和溫馨和自由自在用形象的語言表和自由自在用形象的語言表達出來達出來,給人以溫柔如夢的

4、給人以溫柔如夢的美好感覺。美好感覺。 第10頁/共23頁第十一頁，共24頁。 通感是人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺通感是人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修辭方式辭方式(fngsh)。例：。例：A、微風(fēng)過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上、微風(fēng)過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺移植為聽覺）渺茫的歌聲似的。（嗅覺移植為聽覺）B、塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的、塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。（視覺移植為聽旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。（視覺移植為聽覺）覺）第

5、11頁/共23頁第十二頁，共24頁?！伴W閃爍爍的聲音從遠方飄來閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與與“一團團白丁香朦一團團白丁香朦朦朧朧朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系? ?詩人詩人(shrn)(shrn)為什么用為什么用“閃閃爍爍閃閃爍爍”來形容聲音來形容聲音? ? “ “閃閃爍爍的聲音從遠方飄來閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與與“一團團白丁香一團團白丁香朦朦朧朧朦朦朧朧”這兩句詩分別從聽覺上和視覺上描寫聲音這兩句詩分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧。將人們帶入一種的隱約、白丁香的朦朧。將人們帶入一種(y zhn)(y zhn)令令人陶醉的朦朧迷離的

6、美好意蘊，表現(xiàn)了人陶醉的朦朧迷離的美好意蘊，表現(xiàn)了“春天春天”之美，之美， “光明光明”之美。之美。 詩人用詩人用“閃閃爍爍閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰，晰， 一會兒模糊的感覺與視覺上一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍閃閃爍爍”的感覺的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。第12頁/共23頁第十三頁，共24頁。如

7、果大地的每個角落都充滿光明如果大地的每個角落都充滿光明誰還需要誰還需要(xyo)(xyo)星星星星, ,誰還會誰還會在寒冷中寂寞地燃燒在寒冷中寂寞地燃燒尋找星星點點的希望尋找星星點點的希望誰愿意誰愿意一年又一年一年又一年總寫苦難的詩總寫苦難的詩每一首都是一群顫抖的星星每一首都是一群顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭像冰雪覆蓋在心頭誰愿意誰愿意, ,看著夜晚凍僵看著夜晚凍僵此處星星此處星星(xngxng)為何要顫抖呢？為何要顫抖呢？“每一首詩都是一群每一首詩都是一群(y qn)(y qn)顫抖的星星顫抖的星星”用暗喻的手法，表明用暗喻的手法，表明“苦難的詩苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈

8、的寒冷孤寂。星星是不會顫抖的，實指人的心靈在顫抖。生活的壓抑和束縛，得不到自由，使人心得不到溫暖。所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會顫抖的，實指人的心靈在顫抖。生活的壓抑和束縛，得不到自由，使人心得不到溫暖。第13頁/共23頁第十四頁，共24頁。僵硬得像一片土地僵硬得像一片土地(td) (td) 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星誰不喜歡飄動的旗子誰不喜歡飄動的旗子, ,喜歡火喜歡火涌出金黃的星星涌出金黃的星星在天上的星星疲倦了的時候在天上的星星疲倦了的時候-升起升起去照亮太陽照不到的地方去照亮太陽照不到的地方風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星怎樣風(fēng)吹落一顆又一顆

9、瘦小的星怎樣(znyng)理解？理解？“瘦小的星瘦小的星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星瘦小的星”也被也被“一顆又一顆一顆又一顆”地吹落，可見地吹落，可見(kjin)“夜夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。 第14頁/共23頁第十五頁，共24頁。2.兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么(shn me)異異同點？同點？ 都用都用“如果如果(rgu)-誰還需要誰還需要-還會還會-”開頭；開頭；從第五行看，有變化，用從第五行看，有變化，用“誰不愿意誰不愿意”和和

10、“誰愿意誰愿意” 第15頁/共23頁第十六頁，共24頁。讀詩歌，整體感知(gnzh)、討論 1、詩中的星星(xngxng)象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星(xngxng)表達了怎樣的渴望？ 象征著光明，象征著美好的事物，表達象征著光明，象征著美好的事物，表達(biod)了他對光明的渴望。了他對光明的渴望。第16頁/共23頁第十七頁，共24頁。象征光明象征光明(gungmng)、美好的理、美好的理想世界想世界象征黑暗、殘酷的現(xiàn)實世界象征黑暗、殘酷的現(xiàn)實世界朗讀詩歌，掌握內(nèi)容朗讀詩歌，掌握內(nèi)容第17頁/共23頁第十八頁，共24頁。達了內(nèi)心他對光明的渴望達了內(nèi)心他對光明的渴望 。第18頁/共23頁第十九頁

11、，共24頁。1 1、這首詩為什么題為星星、這首詩為什么題為星星(xngxng)(xngxng)變奏變奏曲？曲？ 這是借用音樂這是借用音樂(ynyu)(ynyu)術(shù)語來說的，它提術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。，委婉抒情。 詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意誰不愿意”和和“誰愿意誰愿意”就不同了。（句式、詞語）這種情形就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂如同音樂(ynyu)(ynyu)，兩段變奏曲在保持基本輪，兩段變奏曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變化。廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變化。 第19頁/共23頁第二十頁，共24頁。第20頁/共23頁第二十一頁，共24頁。光明光明(gungmng)理想理想(lxing)幸福幸福美好美好星星星星 溫馨美好溫馨美好 寒冷嚴酷寒冷嚴酷向往向往光明光明否定否定現(xiàn)實現(xiàn)實第21頁/共23頁第二十二頁，共24頁。第22頁/共23頁第二十三頁，共24頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會計學(xué)?！?/p>