信息技術(shù)變形動畫教學(xué)設(shè)計

1、變形動畫教學(xué)設(shè)計河北省正定縣北早現(xiàn)鄉(xiāng)南崗中學(xué) 蔡秀芬 【教學(xué)內(nèi)容分析】：變形動畫是河北大學(xué)出版社初中版信息技術(shù)第二冊第2章Flash動畫制作初步中的第3節(jié)變形動畫的教學(xué)內(nèi)容。這一節(jié)分為兩個課時進(jìn)行教學(xué)，主要通過完成正方形變圓形的動畫，學(xué)習(xí)變形動畫之規(guī)則圖形的形狀補(bǔ)間動畫的一般方法；再利用文字變形來學(xué)習(xí)制作變形動畫，讓學(xué)生知道圖片要通過分離才能制作變形動畫。本節(jié)課通過分組任務(wù)驅(qū)動法介紹了制作變形動畫的方法和步驟，以及使用外部圖形文件的方法。內(nèi)容的實(shí)用性及趣味性是連接信息知識運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動手能力，本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容有趣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，在整個

2、信息教學(xué)中有重要的地位和作用。【學(xué)情分析】：在本節(jié)課之前，我所任教的八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過使用flash軟件制作出簡單的關(guān)鍵幀動畫和原件繪制及動作補(bǔ)間動畫，對于flash動畫中的幀、關(guān)鍵幀、元件、制作補(bǔ)間動畫等一些基本概念能理解并使用，對補(bǔ)間動畫的基本步驟也有了一定的了解，但運(yùn)用還不太熟練，但是由前面的課堂表現(xiàn)可以看出，學(xué)生對flash動畫是非常感興趣的，這些均為本節(jié)課的教學(xué)奠定了一定基礎(chǔ)。【設(shè)計思路】：由作品導(dǎo)入引出課題變形動畫-推出什么是變形動畫-復(fù)習(xí)上節(jié)課運(yùn)動補(bǔ)間動畫的制作步驟-教師由易到難的出示任務(wù)-學(xué)生根據(jù)運(yùn)動補(bǔ)間動畫的制作步驟，討論、猜測變形動畫的制作步驟，學(xué)生大膽試做，教師可定制

3、作步驟的正確性。師生總結(jié)制作步驟、原理。學(xué)生展示作品，師生評價。展望未來自己在動畫界的發(fā)展。其中教師給出的任務(wù)是先簡單的，再復(fù)雜的，最后是結(jié)合一起創(chuàng)新。總之，就是以學(xué)生活動為主教師指導(dǎo)為輔。充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念?！窘虒W(xué)方法】：根據(jù)對學(xué)習(xí)對象的分析制定出以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論法、邊演示邊講解、對比法、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法、分組教學(xué)等?！窘虒W(xué)策略】：基于學(xué)生基礎(chǔ)差、課時緊，但學(xué)生對動畫的興趣濃等特點(diǎn)，首先給學(xué)生展示簡單的變形動畫，從而導(dǎo)出變形動畫的課題。從欣賞作品中知道什么是變形動畫。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課補(bǔ)間動畫的基本步驟、然后教室出示任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)思考、猜

4、測、對比上節(jié)課補(bǔ)間動畫與這節(jié)課變形動畫的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，去摸索變形動畫的基本操作步驟完成任務(wù)。在這個過程中學(xué)生既學(xué)在會了制作最基本的變形動畫也在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了一把。其次老師強(qiáng)調(diào)變形動畫的對象只能是圖形，并給出原件（圖片、文字）轉(zhuǎn)成圖形的方法就是分離。總之整節(jié)課以“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的理念作指導(dǎo)。學(xué)生多動腦、多動手，教師只起到主導(dǎo)作用，必要時點(diǎn)撥一下。【教學(xué)環(huán)境】：自制Flash形變動畫，速龍網(wǎng)絡(luò)教室、課件【教學(xué)目標(biāo)】：【知識與技能目標(biāo)】了解什么是形變動畫；讓學(xué)生掌握變形動畫制作的一般步驟，學(xué)會變形動畫的制作方法；知道圖片要先分離。能夠自己動手制作出一個簡單的flash形變動畫作品?！具^程與方

5、法目標(biāo)】、從觀察老師的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體會作品的特點(diǎn)。、通過對比運(yùn)動動畫的制作方法，分析運(yùn)動動畫和變形動畫這兩種基本動畫制作中的區(qū)別，并制作“方形變圓形”、“ 加變油” 兩個簡單的變形動畫。、了解變形動畫制作的一般步驟、方法。提高學(xué)生對動畫制作的理性認(rèn)識。、以擴(kuò)展練習(xí)的形式，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的興趣；、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力和審美能力。、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神和綜合應(yīng)用知識能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：、使學(xué)生掌握制作變形動畫的方法和步驟。通過猜測、討論、練

6、習(xí)掌握、繼續(xù)理解動畫的制作原理-把關(guān)鍵幀做出來，把中間缺的部分自動補(bǔ)出來（補(bǔ)間）。、如何把元件（文字）轉(zhuǎn)換為圖形對象分離難點(diǎn)：、理解變形動的制作原理，提高學(xué)生對動畫制作的理性認(rèn)識。多做、理解只有圖形對象能制作形變動畫，元件不能直接制作形變動畫，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換?！菊n前準(zhǔn)備】計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（深藍(lán)易思軟件）、圖片素材【教學(xué)過程】一.情景導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常精彩的小動畫，大家想看看嗎？2、思考：動畫中的主要演員有沒有變化？什么發(fā)生了變化。這些動畫與上節(jié)課的動畫一樣嗎？有不同的地方嗎？（小組討論，學(xué)生分組回答）3、看來Flash是一個非常神奇的軟件，用他可以制作出奇妙的動畫

7、。今天我們就共同來見證他的神奇，學(xué)習(xí)如何制作簡單的變形動畫。（引出課題，板書：變形動畫）。師：這就是我們這節(jié)課的新內(nèi)容“變形動畫”（板書），那么到底什么才是變形動畫呢？（學(xué)生觀察作品在教師引導(dǎo)下得出結(jié)論-一個對象逐漸變成另一個對象的動畫就是變形動畫。）設(shè)計思想：通過讓學(xué)生欣賞精彩的小動畫，一方面由動畫自然引出本節(jié)主題變形動畫；另一方面增加學(xué)生的好奇心，同時激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為下面教學(xué)活動的順利開展作好鋪墊。二、溫故在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前我們先回想一下上節(jié)課制作補(bǔ)間動畫的一般步驟：（分組討論、回答）步驟是：（板書）打開1、打開flash軟件2、新建動畫文檔。3、制作原件。4、做起始關(guān)鍵幀，把原件

8、從庫中拉到舞臺上。5、在起始幀后右擊新建空白關(guān)鍵幀，把原件氣球拉到舞臺的右上方。6、在第1幀處點(diǎn)擊，在舞臺下屬性補(bǔ)間中選擇動作，敲回車預(yù)覽動畫。7、保存成.fla文件。8、導(dǎo)出影片。觀看師生共同總結(jié)：其實(shí)用電腦做動畫的原理就是（把關(guān)鍵動作做出來，然后中間的就可以補(bǔ)間出來）。那么我們下邊要學(xué)的新內(nèi)容，是不是也可以這樣做呢？設(shè)計思想：通過溫故，讓學(xué)生回憶舊知識，從而把新內(nèi)容遷移轉(zhuǎn)化為舊知識。幫助學(xué)生探究新知。充分滲透劃歸的思想。三.新知探究師：我們再來欣賞動畫1（方形變圓），這是圖形漸變動畫，學(xué)生們小組合作討論猜測可能可以如何做出來。發(fā)表你們的見解。生：討論回答。師：總結(jié)，點(diǎn)撥。出示任務(wù)一：制作方

9、圓動畫要求（動畫長度30幀）制作方形變圓形變形動畫1、學(xué)生根據(jù)剛才討論的分組制作，提示：可以與同學(xué)交流、探討；請教老師；看書；2教師巡視，關(guān)注學(xué)困生。做得快的可以繼續(xù)讓圓形變成五角星。3、反饋小結(jié)制作變形動畫的步驟，形成知識，教師補(bǔ)充講解在黑板上原有的操作步驟修改一下（這樣更明了這節(jié)與上節(jié)的相同與不同）：強(qiáng)調(diào)提出問題：變形動畫與運(yùn)動漸變動畫在時間軸上有什么區(qū)別？重點(diǎn)步驟是哪一步不同。做完動畫后時間軸有什么特點(diǎn)？出示任務(wù)二：制作文字變形動畫“加油XXX”（動畫長度自定）1、學(xué)生分組討論自學(xué)，2、學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問題。教師點(diǎn)撥一下，突出重點(diǎn)（文字要分離）3、反饋小結(jié)，形成知識學(xué)生復(fù)述一下操作步驟：單

10、擊文字工具，輸入文字“加”,設(shè)置文字屬性，把加字分離在40幀插入關(guān)鍵幀將幀文字分別修改成“油”，并分離。設(shè)置形狀補(bǔ)間師：動畫我們已經(jīng)做完了，下面我們把它導(dǎo)出影片，這樣就能脫離flash軟件欣賞影片了。思考并回答：這個任務(wù)與上個任務(wù)完成過程中有什么區(qū)別。（為了讓學(xué)生回答 “分離”），分離后的文字與沒分離的文字有區(qū)別嗎？若關(guān)鍵幀中的文字是兩個以上時，需分離幾次?？偨Y(jié)：組內(nèi)總結(jié)制作變形動畫的步驟，學(xué)生每組派一人敘述，加深印象。出示任務(wù)三：創(chuàng)新：圖形、文字的變形動畫我們都會了，你可以自己發(fā)揮你的聰明才智，自己設(shè)計，自己制作一個簡單的小動畫，主題：1、母親節(jié)剛剛過去2013.5.12，可以制作一個關(guān)于母

11、親節(jié)的動畫，用文字，用花朵。2、雅安地震剛剛過去，你想對他們說些什么。3、自由發(fā)揮男孩子，汽車變大炮也可以，4、隨意發(fā)揮。試試吧。分組制作。先討論本組的創(chuàng)意目標(biāo)，再組內(nèi)每人都去做。最后選出最好的展示。也可以添加背景，修飾一下你的動畫。師：不斷在課堂上巡視，即時進(jìn)行個別指導(dǎo)，直到大部分學(xué)生完成作品設(shè)計思想：在這個環(huán)節(jié)中,首先，先展示任務(wù)一的動畫成品，給學(xué)生以明確的目標(biāo)，以此來激發(fā)學(xué)生的制作興趣和制作動力。然后，采用討論法、對比法、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法等任務(wù)驅(qū)動的方法“分組討論試做-教師點(diǎn)撥總結(jié)”， 讓學(xué)生自然而然地把新知識進(jìn)行遷移，能夠充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體。以學(xué)生為主，做

12、到真正面向全體學(xué)生，很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，再找學(xué)生總結(jié)制作變形動的步驟，給學(xué)生理清了制作變形動畫的方法步驟及制作思路，讓學(xué)生在極短的時間內(nèi)掌握了變形動畫的制作方法，使學(xué)生自己在以后制作動畫時有的放矢，充而提高了課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。四.活動評價師：學(xué)生完成后，教師要求學(xué)生把作品上傳到教師機(jī)。教師找出一些作品師生共同評價。設(shè)計思想：通過這個環(huán)節(jié)教師對學(xué)生課上的收獲給予肯定，使它們體驗(yàn)交流的樂趣和成功的快感，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們真正體會到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣。五. 課堂小結(jié)學(xué)生分組總結(jié)教師點(diǎn)撥。我們在做變形動畫時只定義了動畫的起始畫面和結(jié)束畫面

13、，中間的過程是由一條背景是綠色的箭頭的線段完成的，從起始位置指向了結(jié)束位置，這樣就能制作出一個簡單的Flash變形動畫。希望同學(xué)們下去以后，用到我們今天學(xué)到的知識和技巧，再加上你獨(dú)特的創(chuàng)意爭取創(chuàng)作出自己精彩的小動畫，拿來和老師同學(xué)們共同分享。設(shè)計思想：在課的最后，教師幫助學(xué)生從總體上認(rèn)識了制作變形動畫的原理和技巧，并激勵學(xué)生們在課下創(chuàng)作出更好的作品。六、課下練習(xí)七、教學(xué)反思我在教會學(xué)生制作一個完整的變形動畫后，適當(dāng)布置新任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究完成另一個類似的變形動畫。完成后，再嘗試創(chuàng)作幾個作品，極大地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念。本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性、

14、趣味性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。本節(jié)課我在40分鐘內(nèi)完成了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。上完這節(jié)課后我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，具體內(nèi)容如下：成功之處：1、教學(xué)方法上：結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，采取相應(yīng)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論法、對比法、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法等，做到層層推進(jìn)，和“教學(xué)過程最優(yōu)化”。2. 學(xué)習(xí)的主體上：課堂不再是“一言堂”。課堂上為學(xué)生的主動參與提供充分的時間和空間，這樣不但體現(xiàn)了新課程改革“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，很大程度上還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而完成知識的重新建構(gòu)。3、“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上：既關(guān)注了掌握知識技能的過程與方法，又能將情感態(tài)度價值觀貫穿于整個教學(xué)過程。4、學(xué)生作業(yè)評價上：能從審美觀點(diǎn)出發(fā)，對自己和他人的作品提出意見或建議。二、不足之處：1在探究性學(xué)習(xí)的課堂效果上：部分學(xué)生因?yàn)閷εf知識的掌握不牢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度