高中美術(shù)鑒賞教學(xué)論文：對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的兩點(diǎn)思考

1、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)論文:對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的兩點(diǎn)思考一、美術(shù)鑒賞應(yīng)從學(xué)生感興趣的話題開始探討傳統(tǒng)的教學(xué)觀要求學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是有定論的，給學(xué)生的知識(shí)必須是準(zhǔn)確無誤的，那些有爭(zhēng)議的問題不能被列入教材。而新的教學(xué)觀以為：教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不一定必須是成定論的知識(shí)，容許學(xué)生接觸一些有意義的、尚在爭(zhēng)論的內(nèi)容。新的教學(xué)觀為尋找現(xiàn)實(shí)中的話題提供了空間。現(xiàn)實(shí)的話題往往具有親近感。如第一單元第一課什么是美術(shù)作品的教學(xué)，我就出示明星穿的破牛仔褲問：這是美術(shù)作品嗎？你能穿這樣的褲子嗎？引出美的時(shí)代性、美的多樣性以及美術(shù)作品產(chǎn)生的條件，使學(xué)生感覺到美就在身邊，并且與生活息息相關(guān)。我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生的興趣時(shí)，還需要關(guān)注美術(shù)本體

2、和應(yīng)用的價(jià)值。如第二單元第四課人間生活以文藝復(fù)興三杰作品作為重點(diǎn)展開進(jìn)行教學(xué)，那么切入的話題會(huì)很多，但應(yīng)注意到作品之間的知識(shí)點(diǎn)是否有聯(lián)系？欣賞的重點(diǎn)是介紹歷史還是美術(shù)的特點(diǎn)？學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有何價(jià)值？這樣才會(huì)使話題切入的針對(duì)性更強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)的話題是：在文藝復(fù)興二杰表現(xiàn)人間生活的圖像中我們能學(xué)習(xí)什么？與學(xué)生一起分析：他們的技法我們學(xué)不了，他們的時(shí)代特征歷史老師會(huì)說，他們用畫面的處理來刻畫人物性格體現(xiàn)人文性，我們能學(xué)。因?yàn)樵趫D像時(shí)代我們能用數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)來創(chuàng)作。我選了達(dá)芬奇的最中國學(xué)木論文網(wǎng)后的晚餐作重點(diǎn)場(chǎng)景分析，接著讓學(xué)生分析拉斐爾的雅典學(xué)院、米開朗基羅的最后的審判，因?yàn)樗麄兊膱?chǎng)景處理方法

3、是一樣的，只不過是人多少而已。然后延伸到巴洛克與羅可可的畫風(fēng)表現(xiàn)人間生活的場(chǎng)景處理，學(xué)生的作業(yè)是數(shù)碼照相機(jī)表現(xiàn)人間生活的場(chǎng)景照片。這們作品之間的知識(shí)點(diǎn)就聯(lián)系起來了，體現(xiàn)了美術(shù)本體的特點(diǎn)，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)美術(shù)場(chǎng)景處理有價(jià)值。而有探究性的話題能使學(xué)生舉一反三，教學(xué)就會(huì)事半功倍。如在鑒賞畢加索的格爾尼卡作品前，提出“一個(gè)城市在黑夜里被轟炸后會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景”為話題，進(jìn)行造型描述、色彩描述的探究。動(dòng)蕩、破碎、變形、不穩(wěn)定感，沒有了漂亮的色彩，只有濃煙、白光的黑、白、灰強(qiáng)烈對(duì)比，往往是學(xué)生的感受。然后再探究格爾尼卡作品中四個(gè)女人姿態(tài)為何這樣？母親發(fā)出了怎樣的聲音？舉燈的女人象征什么？奔跑的人造成怎樣的氣氛？

4、跳樓的人發(fā)出怎樣的喊聲？這一切都說明什么？從而理解畢加索精心的創(chuàng)意雖然不是眼睛看到的真實(shí)，但更為本質(zhì)地揭示子戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)，是最真實(shí)的藝術(shù)。二、美術(shù)鑒賞應(yīng)從文本欣賞走向研究性學(xué)習(xí)e時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的超級(jí)發(fā)達(dá)，為視覺文化的影響與傳播提供了最好的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)包容量巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)獲得知識(shí)源泉的寶庫，具有中國學(xué)木論文網(wǎng)資源無限開放性和共享性，它彌補(bǔ)了其他媒體傳播方式上的不足。表現(xiàn)在美術(shù)鑒賞教學(xué)課上，網(wǎng)絡(luò)就是博物館、美術(shù)展覽館和圖片庫。同學(xué)們可以方便快捷地通過搜索引擎查找到所需要的作品圖片及其相關(guān)背景資料，并可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容下載保存，再通過軟件進(jìn)行編輯處理，以供長(zhǎng)遠(yuǎn)研究學(xué)習(xí)使用

5、美術(shù)鑒賞課研究性學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。這種指導(dǎo)與傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)不同，課題研究的答案沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)，甚至課題的提出也是在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己列出。歸納起來，主要有課題選題的指導(dǎo)；研究思路的指導(dǎo)；研究方法的指導(dǎo)；信息資料來源的指導(dǎo)。例如，我在中國古代山水畫教學(xué)中，教師先列出多條研究性課題：山水畫中詩情的體現(xiàn)、從山水畫里的樹種看現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)、山水畫與古典音樂的聯(lián)系等十多條。學(xué)生可以選擇這些課題進(jìn)行研究，也可以從中得到啟發(fā)依據(jù)自己的興趣愛好重新選擇課題，有的學(xué)生就自定了如：從山水畫看現(xiàn)代旅游資源、山水畫里的名山大川、山水畫里的宗教氣氛、水墨山水畫在現(xiàn)代家庭裝飾中的品位等優(yōu)秀的選題。在確定的選題之后，教師指導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)資料，下載保存后繼續(xù)分析直至完成分析報(bào)告。