高新小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得

1、高新小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得丁主任的培訓(xùn)主題是“例說數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)問題”，其實(shí)是就他兩個(gè)星期來觀察青年教師課堂看到的一些普遍性的問題給我們一線老師做培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)教學(xué)有些迷茫的我終于找到了前進(jìn)的方向，具體感悟如下：一、讀懂教材，明確目標(biāo)以前專家常要求老師讀懂教材，我心里常常犯嘀咕，我們讀懂了呀，教材講了什么，清清楚楚的，怎么在評(píng)課的時(shí)候常有專家說沒讀懂教材。這次培訓(xùn)我才明白，我們只是明白每個(gè)“綠點(diǎn)”講了什么內(nèi)容，至于“綠點(diǎn)”與“綠點(diǎn)”之間為什么那樣銜接，編者為什么那樣編排，編排意圖是什么，我們并沒有吃透。所以平時(shí)只是用教材教，不能靈活的整合教材。丁老師要求我們今后要多看名師課例，不僅

2、看課堂，還要看課堂中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想；還有課堂中盡量要避免齊聲回答問題，讓個(gè)別學(xué)生回答，更利于發(fā)現(xiàn)問題、暴漏問題；要盡量關(guān)注中等生，適量關(guān)注中差生對(duì)提高教學(xué)成績有很大幫助。二、先學(xué)后教，少教多學(xué)不管采用什么教學(xué)模式，不外乎“學(xué)、練、教”三個(gè)環(huán)節(jié)?！皩W(xué)”包括自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。我們學(xué)校給學(xué)生使用的“任務(wù)單”中的“預(yù)習(xí)任務(wù)”其實(shí)就是前置學(xué)習(xí)，可以是在家預(yù)習(xí)，也可以是課堂預(yù)習(xí)。但不管是哪方面的預(yù)習(xí)，都不是我們有些老師認(rèn)為的預(yù)習(xí)就是把書看一遍，這種預(yù)習(xí)學(xué)生看完課本后覺得就那樣，沒什么困惑，起不到預(yù)習(xí)的目的。有質(zhì)量的預(yù)習(xí)，老師都要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，也就是自學(xué)指導(dǎo)，包括：預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方法、預(yù)習(xí)時(shí)間、預(yù)習(xí)要求

3、。自學(xué)預(yù)習(xí)完還要反饋、交流、師生點(diǎn)撥。這樣學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)，既能讓所有學(xué)生參與思考，又能使課堂有針對(duì)地進(jìn)行探究。老師點(diǎn)撥最好是學(xué)生讀懂的內(nèi)容不講，反饋時(shí)沒出現(xiàn)問題的題不講，老師只講反饋時(shí)比較混亂的內(nèi)容，這樣的先學(xué)后教，自然就做到了少教多學(xué)，學(xué)得到位。三、滲透思想，增加深度在數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往有很多數(shù)學(xué)思想需要每位老師心中有數(shù)，如：正比例中蘊(yùn)含的函數(shù)思想，數(shù)形結(jié)合思想，演繹推理思想；分?jǐn)?shù)乘法中的歸納推理思想、極限思想;三角想分類中蘊(yùn)含的分類思想等。另外小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的思想還有：對(duì)應(yīng)思想、假設(shè)思想、比較思想、符號(hào)化思想、類比思想、集合思想、統(tǒng)計(jì)思想、代換思想、可逆思想、化歸思想、變種抓不變的思想、模

4、型思想等。教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，有意識(shí)地挖掘蘊(yùn)含在教材里的這些隱性資源，才能真正把數(shù)學(xué)思想方法的滲透落到實(shí)處，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效的發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面的提高。四、走出誤區(qū)，返璞歸真在現(xiàn)在的課堂中，我們的小組合作往往流于形式：提出問題，小組探究、匯報(bào)，老師不給學(xué)生留思考的時(shí)間，一節(jié)課承載的內(nèi)容太多，往往還是老師講述太多，換湯不換藥。有些老師課堂上多次出現(xiàn)小組合作活動(dòng)，表面轟轟烈烈，實(shí)則形式大于內(nèi)容，學(xué)生收獲不多。今天的培訓(xùn)我明白了一堂好課要里緊外松，讓所有學(xué)生都在思考，不是表面的熱鬧。小組合作需要就進(jìn)行，不需要就不要進(jìn)行；關(guān)于情境教學(xué)，也不要刻意追求，需要就創(chuàng)設(shè)，不需要就開門尖山；關(guān)于教學(xué)時(shí)的評(píng)價(jià)，老師要提出好在哪，指出具體內(nèi)容。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，要提問學(xué)生，你當(dāng)時(shí)是如何想的；關(guān)于課堂小結(jié)，不要籠統(tǒng)回顧式的問今天學(xué)會(huì)的什么？而更應(yīng)該問：今天我們用了什么方法來學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的？或提出一個(gè)拓展性的問題。這樣的教